教师个人课题李金英

1、附件1编号石家庄市教育科学“十二五”规划教师个人课题申请·评审书课 题 类 别 C 中学教育 学 科 分 类 2 数学 课 题 名 称 如何借助网络教育提高 学生学习能力 课 题 负 责 人 李金英 负责人所在单位 藁城市岗上学区中学 联 系 电 话 填 表 日 期 2013 年 9 月 18 日 石家庄市教育科学规划领导小组办公室制申请者的承诺：我保证如实填写本课题申请·评审书各项内容。如获准立项，我承诺以本申请·评审书为有约束力的协议，遵守石家庄市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。石家庄市教育科学规划领导小组办公室有权使

2、用本申请·评审书所有数据和资料。 申请者（签章）： 2013年 09 月 18 日填 写 说 明一、填写申请·评审书前，须认真阅读石家庄市教育局关于组织申报石家庄市教育科学“十二五”规划2013年度教师个人课题的通知、石家庄市教育科学“十二五”规划2013年度教师个人课题指南等相关文件，准确领会文件精神和要求，规范填写。二、请按石家庄市教育科学研究所关于组织申报石家庄市教育科学“十二五”规划2013年度教师个人课题的通知的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。三、本申请·评审书报送一式1份。于左侧装订成册。所附“课题设计论证”活页一律打印

3、，每份单独装订，报送3份。四、封面上方编码框，申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。各需签章处，不得用打印字代替。五、本申请·评审书所附“课题设计论证”活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人姓名、单位名称等。六、本申请·评审书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。七、如有不明事项，可咨询石家庄市教育科学规划领导办公室联系地址：石家庄市中山东路87号 邮政编码：050011 联系电话：(0311)86082157。填 写 注 意 事 项 课题类别 请选项填写，限报1项。 例如： A学前教育A.学前教育 B.小学教育 C. 中

4、学教育 D.职业教育 E. 其它 学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。 例如： 1 语文1 语文 2 数学 3 英语 4 物理 5 化学 6 政治 7 历史8 地理 9 生物 10 信息技术 11 思品 12 科学 13 音乐14 体育 15 美术 16 心理（含班主任工作） 17 综合实践 18 校本课程 19 文综 20 理综 21 专业课（限职业学校） 22 其它跨学科的课题，请选为主的学科填写。 学前教育不在上述学科选项中选择，填写其它（22）课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。负责人所在单位 按单位和部门公章全称填写。一、课

5、题设计论证1. 问题提出的缘由2. 课题研究的目标、内容、思路、方法等（请按以上两部分逐项填写，限2000字以内）一、选题意义及研究价值国家基础教育课程改革纲要（试行）明确提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发展信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”新一轮课改提出了六项具体目标，其中之一是改革过于强调接受学习、机械训练、死记硬背的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，倡导自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式。通过网络环境

6、创设学生自主学习平台，教会学生熟练地掌握、运用信息技术，运用网络提供的信息进行学习，并提高自己的学科学习能力，就成为十分重要、十分紧迫的工作了。同时，由于一个班的学生有不同的差异，教师在教学中很难做到教学内容的深度，广度适应所有的学生，一些学生们有疑点要解决，另一些学生还想使知识点更加深入地研究与拓展，在学校里教师与学生解决这些问题所支配的时间有限，而且有很多问题是重复的，通过网络上的空中课堂，填补了这些问题的死角，使学生解决了自己的问题，更重要的是通过网络技术，不仅为他们现在的学习、积累丰富的知识和提高搞高了信息能力与学科能力，而且更为重要的是为他们的终身学习打下良好的基础。2、 研究目标、

7、研究内容（一）研究目标：1、课题研究的理论目标：通过本课题的研究，探索出应用网络教育技术教学的方法、原则和基本要求，及实施的有效途径。2、课题研究的实践目标。通过灵活便捷的交互手段，充分调动学生多种感官参与学习，为学生创设最佳的自主学习环境，培养学习求知兴趣。 通过丰富多彩的信息内容，培养他们独立检索、分析、筛选，鉴别有用信息的能力。通过人机交互，建立因材施教，个别化学习的途径。通过生生交互,树立互相学习，互相帮助共同提高的良好品格。通过对网上信息的处理，增强学生创造性思维和能力。通过网络技术教学，训练学生业余自主学习的能力。及课件制作、网页制作以及现代信息技术的基本技能。（二）研究内容：1、

8、加强理论学习，提高教师的计算机素养。必须具备有关计算机素养，它包括以下几个方面有内容：A、生存技能。包括开机、操作软盘、打开软件包、使用键盘和鼠标等。B、计算机知识。包括计算机的用途、原理和发展趋势等。C、应用技能。包括字处理、数据库和电子表格，及网络的利用和课件的应用。D、制作技术。包括课件的制作技术。学校及时组织培训，以提高教师的计算机辅助教学能力，同时，更激励教师们自学，很好地掌握有关使用操作技能，以求熟能生巧。2、增强教学直观性、优化学生学习的心境。利用计算机网络技术创设与教学内容相吻合的教学情景。使学生身临其境，受到感染和启发,同时激发学生学习兴趣,发挥寓教于乐的作用,使学习变得轻松

9、愉快,把抽象的教学内容直观、生动、形象地展示给学生,使学生脑子里留下深刻的印象,从而提高教学质量和效益。3、增强教学信息量，加快教学信息的传递应用计算机网络技术，节省了教育时间，加快学生感知过程，增加单位时间的信息量，提高学习效率。4、突破教学难点，帮助学生获得成功学习上学生最大需要是获得成功，尝试成功的愉悦。当学生遇到困难时，运用计算机网络技术，能把虚的变实,远的拉近,静的化动使学生真正成为学习的主人,发挥出自己的长处,从而自己来解决问题。3研究方法、实施步骤和保障条件三、研究方法 1、本课题在策略上争取专家指导，讲求速度和效率。2、研究以行动研究与实验法为主，并以调查法、统计法、文献法等辅

10、之。四、实施步骤1.、准备阶段（2013年9月2013年10月）理论准备：组织课题教师学习有关现代教育技术、建构主义学习等理论，为正确操作实验作好认知和依据上的准备。硬件准备：建好两个计算机网络教室。软件准备：购买和自制相结合，备好教学中的有关学习软件。2、实验阶段（2013年10月2013年12月）选取两个班学生作实验对象，数学学科为主要科目。实验期间，教师要坚持写课后小记和测评统计，同时进行个别学生和跟踪观察，按时做好记录，及时进行小结。3、结题阶段（2013年12月2014年1月）汇总分析实验过程和结果，写出实验报告。五、课题研究的保证措施：1、学校教科研气氛深厚，树立教科研兴校意识，保

11、证每周半天时间从事课题研究。2、学校在师资、设备、经费等方面给予保障，将全力以赴开展研究。二、课题负责人所在单位意见申请书所填写的内容是否属实；课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题研究所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的日常管理职责和信誉保证。 公 章： 年 月 日三、县（市）区教育科研主管部门审查意见 公 章： 年 月 日四、市教育科学规划办公室资格审查意见 公 章： 年 月 日 五、学科评审组评审意见主审专家意见 主审专家签章： 年 月 日评审未通过原因 评审组长签章： 年 月 日 六、市教育科学规划领导小组审批意见 公 章： 年

12、月 日编号课题设计论证活页课题名称： 如何借助网络教育提高学生学习能力 （提示：不可出现课题申请人姓名、单位等个人资料）1. 问题提出的缘由2. 课题研究的目标、内容、思路、方法等（请按以上两部分逐项填写，限2000字以内）一、选题意义及研究价值国家基础教育课程改革纲要（试行）明确提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发展信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”新一轮课改提出了六项具体目标，其中之一是改革过于强调接受学习、机械训练、死记

13、硬背的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，倡导自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式。通过网络环境创设学生自主学习平台，教会学生熟练地掌握、运用信息技术，运用网络提供的信息进行学习，并提高自己的学科学习能力，就成为十分重要、十分紧迫的工作了。同时，由于一个班的学生有不同的差异，教师在教学中很难做到教学内容的深度，广度适应所有的学生，一些学生们有疑点要解决，另一些学生还想使知识点更加深入地研究与拓展，在学校里教师与学生解决这些问题所支配的时间有限，而且有很多问题是重复的，通过网络上的空中课堂，填补了这些问题的死角，使学生解决了自己的问题，更重要的是通过网络技术，不仅为他们现在的学习、

14、积累丰富的知识和提高搞高了信息能力与学科能力，而且更为重要的是为他们的终身学习打下良好的基础。3、 研究目标、研究内容（一）研究目标：1、课题研究的理论目标：通过本课题的研究，探索出应用网络教育技术教学的方法、原则和基本要求，及实施的有效途径。教育引导未成年人懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养。2、课题研究的实践目标。培养学生的现代文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益的基础。通过灵活便捷的交互手段，充分调动学生多种感官参与学习，为学生创设最佳的自主学习环境，培养学习求知兴趣。 通过丰富多彩的信息内容，培养他们独立检索、分析、筛选，鉴别有用信息的能力。通过人机

15、交互，建立因材施教，个别化学习的途径。通过生生交互,树立互相学习，互相帮助共同提高的良好品格。通过对网上信息的处理，增强学生创造性思维和能力。通过网络技术教学，训练学生业余自主学习的能力。及课件制作、网页制作以及现代信息技术的基本技能。（二）研究内容：1、加强理论学习，提高家长正确评价学生的素养和能力。2、增强教学直观性、优化学生学习的心境。利用计算机网络技术创设与教学内容相吻合的教学情景。使学生身临其境，受到感染和启发,同时激发学生学习兴趣,发挥寓教于乐的作用,使学习变得轻松愉快,把抽象的教学内容直观、生动、形象地展示给学生,使学生脑子里留下深刻的印象,从而提高教学质量和效益。3、增强教学信

16、息量，加快教学信息的传递应用计算机网络技术，节省了教育时间，加快学生感知过程，增加单位时间的信息量，提高学习效率。4、突破教学难点，帮助学生获得成功学习上学生最大需要是获得成功，尝试成功的愉悦。当学生遇到困难时，运用计算机网络技术，能把虚的变实,远的拉近,静的化动使学生真正成为学习的主人,发挥出自己的长处,从而自己来解决问题。3研究方法、实施步骤和保障条件三、研究方法 1、本课题在策略上争取专家指导，讲求速度和效率。2、研究以行动研究与实验法为主，并以调查法、统计法、文献法等辅之。四、实施步骤1.、准备阶段（2013年9月2013年10月）理论准备：组织课题教师学习有关现代教育技术、建构主义学习等理论，为正确操作实验作好认知和依据上的准备。硬件准备：建好两个计算机网络教室。软件准备：购买和自制相结合，备好