有效拓展家长资源在幼儿园应用

1、有效拓展家长资源在幼儿园应用【摘要】家长资源是幼儿的教育资源之一，对促进幼儿的发展有着非常重要的价值。幼儿园应当关注家长资源，在 幼儿教育中开掘并用好这一重要资源。幼儿园可以从三个方 面有效运用家长资源：巧妙借力，挖掘家长资源的教育价值;家园共育，充分发挥家长与幼儿园各自的优势；关注成长, 提升家长资源的独特功能。【关键词】家长资源；家园共育；幼儿成长【中图分类号】g616【文献标识码】a【文章编号】1005-6017 (2013) 12-0051-02【作者简介】王颖（1965-）,女，安徽淮南人，安徽省淮南市田家庵区第四幼儿园园长、书记，中学高级教师。家长资源是幼儿园的教育资源之一，对促进

2、幼儿的发展起着非常重要的作用。幼儿园工作规程中指出：“幼儿 园应主动与家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿 的任务这里强调的是幼儿园与家长合作促进幼儿发展的必要性。在幼儿园教育指导纲要（试行）中同样对家园合作方面提出了明确要求:“幼儿园应与家庭、社会密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发 展创造良好的条件家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动 参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为此，我们结 合幼儿园的实际，在有效拓展教学资源方面进行了大胆的探索与尝试。实践证明，高度

3、重视并积极开发家长资源，合理并充分地用好家长资源，能够全方位地推动幼儿各项工作的开展，从而有效促进幼儿的健康成长。一、巧妙借力，挖掘家长资源的教育价值所谓“家长资源”，是指蕴含在广大家长身上的、可在幼儿教育方面发挥积极作用的各种知识和能力的总称，充分开发并巧妙用好这一宝贵的资源，对于幼儿工作具有重大意义。对于幼儿园来说，家长资源丰富无比，幼儿园应充分 挖掘这一重要的教育资源。家长资源的丰富性体现在几个方 面：第一，从数量上看，家长往往是幼儿教师数量的十几倍 甚至几十倍；第二，从职业上看，家长从事的职业与行业是 五花八门、丰富多彩的；第三，从“三人行，必有我师” “能 者为师”这一角度看，有很多

4、家长甚至可以参与幼儿园的教 育工作。由此可见，家长资源对于幼儿园而言，是一种重要 的资源，是取之不尽、用之不竭的资源，幼儿园应当重视并用好这一教育资源。基于对家长资源丰富性的认识，我切实做了两方面的工作：一是建立家长资源库，通过调研了解家长的特长与能 力，并将信息输入幼儿园的“信息库”中，在开展活动时联 系相关家长，请他们提供协助；二是主动邀请家长参与教育 活动，如邀请家长讲故事、开展亲子活动、组织家长助教团、 成立家长义工团等。具体来说，在家长讲故事活动中，家长 响应幼儿园的号召，自愿报名组建讲故事团，每周下午4 ： 30 会有2名3名家长来班级给孩子讲故事。家长讲故事活动, 不仅促使家长关

5、注孩子的阅读活动，而且促进了亲子关系的 融洽。在组织家长助教活动中，我们请儿科医生家长为其他 家长开讲座，讲解春季小儿常见病和传染病的预防；请交通 警察家长为孩子们讲交通安全知识；请消防警察家长为孩子 们讲消防逃生的知识等。另外，义工团的家长也积极参与幼 儿园的活动，当举办大型活动时，他们会主动承担协助接待、 帮助维护秩序的工作。由此可见，家长积极参与幼儿园活动, 不仅充实了教育力量，丰富了教育教学内容，激发了孩子的 学习兴趣，还增强了家长对幼儿园工作的理解和信任，有效 地促进了幼儿园各项工作的顺利开展。二、家园共育，充分发挥家长和幼儿园的各自优势幼儿园与家庭联合起来发挥各自的优势，共同促进幼

6、儿 的发展，才能实现幼儿园与家庭的双赢，从而最终实现幼儿 的健康成长。首先，我们积极发挥家长资源丰富性的优势。 由于家长委员会和义工团成员是由不同类别的家长组成的， 他们的学历、职业、专业、经济收入和社会地位都各不相同, 他们的价值观、教育观、理解力、育儿能力也都有所不同，因此，他们可以从不同的视角来对幼儿园的工作提出宝贵的意见。女口，他们往往能从特定的角度发现幼儿工作的不足,并提出有效的建议。因此，家长资源能够补充和完善幼儿园的教育资源，只有多借助家长的力量，才能做到心中更有底、心里更有数。其次，我们还积极发挥家长资源可持续性与无私性的优势。家长资源的可持续性表现在：随着一批幼儿的 离园，总

7、会有新一批的幼儿伴随着新一批的家长到来，组成新一届的家长委员会。另外，家长参与幼儿的活动是不求任何回报的、不带任何功利色彩的。家长会心甘情愿且真心 实意地协助幼儿园工作，成为幼儿教师最可靠、最贴心的好 帮手。对于家长来说，在参与幼儿园活动时，自己也体验到 了被重视的快乐，收获了与孩子共同成长的快乐，因此，幼 儿园应为家长提供大显身手的平台与机会。幼儿园作为专门的教育机构，在家园共育中也应发挥其 专业优势。在实践中，我们通过定期或不定期的家长会和家 长学校讲座，针对家长的问题做出及时的分析和解答。其一, 是搭建信息平台，拓展指导渠道。我园在组织教师参加“国 家家庭教育指导师”学习之后，选取骨干教

8、师组建团队开展 国家级课题“关于新时期家长工作的方法和特点”的研究， 从理论上为家长提供科学的指导。另外，我们还通过“家长 学校” “家园联系栏” “家教小报” “家长开放日”“班 级qq群”等多种方式，及时将家庭教育的基本常识、倾向性问题、科学的教育理念传递给家长。其二，是搭建活动平 台，调动家长积极性。家庭教育指导对家长的引领作用是最 直接和最有效的。我们开展家长育儿心得的评选活动，促使 家长进行反思，并在反思中行动，在行动中提升育儿能力， 为家长创造学习、参与、分享的环境。三、关注成长，有效提升家长资源的独特功能如何真正实现幼儿的健康成长，这不仅需要家长与幼儿 园在教育理念上达成一致，还

9、需要家长将对自己孩子的爱扩 展为"大爱"。（一）关注家长的教育理念幼儿园与家长应在“育人为本”上形成共识，尊重幼儿发展的规律，依据科学的教育理念，追求家长与幼儿园教育“同心” “同德” “同向” “同行”“同育”的目标，让家 长参与到幼儿园教育中来，让他们真正体会到家园共育的重要性。第一，同心，即愿望相同。幼儿和家庭在教育幼儿方面具有天然的一致性，他们对待孩子未来的美好期盼上是 一致的。作为幼儿园，没有哪一所园的教师不希望幼儿获得 全面发展；作为家长，没有哪位家长不望子成龙、望女成凤。 第二，同德。在幼儿的教育过程中，家长都会关心自己孩子 所在幼儿园的师德师风，都希望自己孩

10、子所在的幼儿园硬件 过硬、软件强大。第三，同向，即幼儿园和家庭之间对科学 的幼儿教育、符合幼儿的年龄特点的幼儿教育等问题的认同。在当前学前市场较乱、功利主义盛行的时候，家园之间要想做到“同向”是较难的。因此，我“家长学校”有针对性地开讲座，更新家长的教育理念，让家长理解什么 样的教育才是促进孩子和谐发展的。第四，同行。家长有了内心认可的教育方向,就会乐意主动参与幼儿开展的各项活动。第五，同育。家长参与幼儿园的教育教学活动并作出 评价，有助于幼儿园评价工作更为全面、客观、公正。（二）拓展家长爱的教育从本质上说，教育的灵魂就是爱的培养，爱的培养对于塑造健全的人格具有重要的意义。为了体现这一理念，在

11、家 园共建中，我们十分强调以下四个方面的爱：第一，爱孩子。 如果说母子之爱、父子之爱是源于血缘之爱，是人类一种天 然的本能的话，那么当家长走进幼儿园并参与幼儿园教育教 学活动，这种爱由“血缘之爱”逐步变为具有广泛社会意义 的“人文之爱”，这无疑是一种具有社会意义的升华的爱。第二，爱自我。家长在释放、表达自己对孩子爱的过程中, 也应当充分表达和释放自己的生命智慧，学会爱自我。第三, 爱家庭。当家长走进孩子多姿多彩的世界，孩子的成长为他 们带来的不仅是对教育促进人发展的感动，还有因孩子成长 而带来的家庭的快乐与和谐。第四，爱幼儿园。家长参与幼 儿园的教育活动，能够加深家长对幼儿园的了解与认同。幼 儿园应让家长真切地感受到幼儿园对孩子的爱，感受到教师 对孩子的爱，从而让家长对幼儿园产生更多的认同，越来越 热爱幼儿园。综上所述，我们应当重视家长方面蕴含的丰富的教育资 源，作为教育者只要充分挖掘并有效利用这些资源，一定能 够收到事半功倍的教学效果。家长资源是幼儿园教育取之不 尽、用之不竭的“活”资源。通过挖掘提炼、凝聚力量、合 力培养，可以整合家园双方的优势，从而形成家园教育的合 力，有效促进幼儿身心健康和谐地发展。【参考文献】1国家教育委员会幼儿园工作规程z 1996