新闻新闻传播论文范文-研究大学生新闻类型偏好与学业成绩及人格特质关系的实证word版下载

1、新闻新闻传播论文范文:研究大学生新闻类型偏好与学业成绩及人格特质关系的实证word版下载导读：本论文是一篇关于大学生新闻类型偏好与学业成绩及人格特质 关系的实证的优秀论文范文，对正在写有关于新闻论文的写作者有一 定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】目的：探讨大学生新闻类型偏好与学业成绩及人格特质的 关系。策略：对277名大学生进行新闻类型偏好调查、学业成绩情况 调查和y-g人格问卷测试。结果：首先，在学业成绩方面，喜欢硬新 闻的学生显著高于喜欢软新闻的学生。其次，在人格特质方面，偏好 硬新闻的学生在循环性、神经质、主观性、思维外向性等维度上的得 分显著低于偏好软新闻的学生。结论：不同新闻类型

2、偏好的学生学业 成绩差异显著；不同新闻类别偏好学生的人格特质差异显著。【关键词】新闻偏好；新闻类型；人格特质；大学生呻 .、八1. 刖§冃前，“以受众为中心”的传播理念已深入新闻人心中。“受 众”是指社会信息传播的接受者。所以，新闻传播的受众就是指报刊 新闻的读者、广播新闻的听众、电视新闻的观众和点击阅读网络新闻 的网民等等。就整个新闻传播活动而言，分为传者、内容、渠道、受 众和效杲五个环节。从新闻传播的流程看，新闻传播的对象受众 是传播活动存在的前提，是传播活动的目的，也是传播内容的归宿。 离开了受众，传播就成了无源之水、无本之木1。所以，在新闻传 媒竞争日趋激烈的今天，研究、分析

3、受众成了各类媒体制定新闻策略 并实现有效传播的有效途径。在一定作用上，能否准确地了解、把握 受众的人格特征，制定切实可行的新闻有效传播策略，是传播活动能 否顺利进行的关键因素。笔者采取较为简单的新闻分类方式，把新闻分为硬新闻和软新 闻两种类型。硬新闻(hard news)是指题材较为严肃，着重于思想 性、指导性和知识性的政治、经济、科技新闻。硬新闻关系到国计民 生以及人们切身利益，包括党和国家的重大方针、政策的制定和转变, 吋局变化，市场行情，股市涨落，银根松紧，疾病流行，天气变化， 重大灾难事故等等。硬新闻为人们的政治、经济、工作、日常生活的 决策提供依据，有极严格的时间要求，报道必须迅速，

4、尽可能地准确, 信息尽可能量化，受众阅读或视听这类新闻时产生延缓酬劳效应。软 新闻(soft news)是指人情味较浓的社会新闻(社会花边新闻、娱 乐新闻、体育新闻、服务性新闻等)，形式上通俗，注重趣味性。软 新闻没有明确的时间界定，多属于延缓性新闻，无时间的紧迫性。它 和人们的切身利益无多大关系，向受众提供娱怎、开阔眼界、增长知 识、陶冶情操。受众阅读或视听这类新闻时产生及时酬劳效应2。前期的研究显示：不同性别的大学生对于新闻表现出明显的类 型偏好，男学生喜欢硬新闻而女学生喜欢软新闻；不同专业学牛的新 闻类型偏好也显著不同，理工科学生喜欢硬新闻而艺术生、文科生喜 欢软新闻；偏好硕新闻的学生性

5、格更加内向、情绪更加稳定，而偏好 软新闻的学生则性格更加外向、情绪更易波动。本研究在前期研究的 基础上，致力于进一步揭示喜好不同新闻类型的大学生在学业成绩和 人格特质不同维度上的差异。2 策略2. 1工具2.1. 1新闻类型偏好和学业成绩调查本研究调查釆取二选一的方式让被试迫选出口己喜欢的新闻类 型：硬新闻或者软新闻。另外，通过学院的教务系统得到被试学生在 校期间各科的平均成绩。2. 1.2 y-g人格特质量表“y-g人格测验”是经我国华东师范大学心理学系孔克勤教授 等修订，有较高信度、效度的量表3,兼有特质论和类型论的优点, 较广泛应用于科研、就业指导、人才选拔等。y-g人格测验是问卷式量表

6、，包括12个分量表，共120个理由。 每个分量表用以测量一种人格特质，共可测量12种特质。各分量表 的含义如下3：d抑郁质。高分说明被试忧郁、悲观、有罪感、对什么都不 感兴趣，常感到疲劳无精神；低分说明被试乐观、满足、感到充实什 么也不担心、有精神。c循环性。高分说明被试情绪多变、常易激动、气量小，常把小事放在心上；低分说明被试心情平静安定、不担心事。i自卑感。高分说明被试缺乏自信、过低评价自己、优柔寡 断，不适应感情强烈、畏首畏尾；低分说明被试充满自信、心情开朗、 积极。n神经质。高分说明被试常担心事、神经过敏、易不满、易 焦虑；低分说明被试不担心事、开朗、乐观、爽快。0主观性。高分说明被试

7、好幻想、过敏、主观、不能冷静客 观的判断事物；低分说明被试现实主义、能冷静客观的判断事物，乐 观、充实、安定、稳健。co非合作性。高分说明被试牢骚多、不信任别人、不适应 社会环境；低分说明被试善于和别人合作、有时对此过费心机。ag攻击性。高分说明被试攻击性强、具有社会活动性、不 听别人意见；低分说明被试有自卑感、无斗争性、处事保守。g一般活动性。高分说明被试活泼、喜欢身体活动、动作敏 捷、乐观、干事爽快效率高、人际关系好；低分说明被试认为自己无 能、工作效率低行动不活泼、比较忧郁。r乐天性。高分说明被试开朗、活泼、快乐、冲动、随便、 粗心大意；低分说明被试慎重、优柔寡断、不易下决心，稳重、不开

8、 朗。t思维外向性。高分说明被试不爱沉思默想、无忧无虑、漫 不经心、乐观、随和、爱交际、思维深度不够；低分说明被试常把小 事放在心上、悲观、爱深思、行动不活泼。a支配性。高分说明被试具有社会指导性、能领导他人、自 信；低分说明被不想指导他人、缺乏自信、爱沉思。s社会外向性。高分说明被试外向、喜欢社会交往、社交活 动多；低分说明被不爱交际、喜欢独处、缺乏信心。2. 2对象随机抽取某人学在校生280名（年龄在1622岁之间）。最后 的有效被试277名，其中男生150名，女生127名，平均年龄 19. 44±0. 97岁。所学专业包括：理工、文科、艺术、医学。2. 3统计软件采用sas9.

9、 0统计软件进行数据分析处理。3. 结果3. 1学业成绩和新闻类型偏好之间的关系硬新闻组（n二123）软新闻组（n=154） t检验学业成绩 82. 34± 15. 1276. 86±13. 27 2. 31*结果显示：男女生在新闻类型偏好上差异显著（p<.05）o硬新 闻组比软新闻组学业成绩更好。3. 2不同新闻类别偏好的学生在y-g人格特质各分量表上的得 分比较硬新闻组（n二123）软新闻组（n二154） t检验抑郁质（d） 10.01±3. 69 10. 06±3. 64 t= 1.28循环性（c） 9. 94±5. 0011. 1

10、7±4. 80t=2. 41*自卑感（i） 10. 71±3. 9010. 16±2. 97 t= 1. 31神经质(n) 8. 23±2. 45 11.63±3. 86 t二2. 90*主观性(0)10. 14±3. 1112. 25±4. 12 t 二2. 27*非合作性(co) 9. 52±3. 28 9 24土3. 16t= 1.31攻击性(ag) 10. 13+4. 8410. 25±3. 52t= 1. 35一般活动性(g)10. 15±4. 1110. 14±3. 98t

11、=1. 17乐天性(r)10. 11±3. 75 10. 72±3. 63 t=l. 62思维外向性(t) 9. 15±4. 72 11.09±4. 73t= 2.76*支配性(a)10. 12±3. 85 10. 38±4. 67 t二 1. 26社会外向性(s) 9. 03±3. 95 9. 12±3. 32t=1. 57注：*pv.05*p <. 01根据上表可以看出：两组学生在人格c、n、0、a等维度上的得 分存在显著差异，而在d、i、co、ag> g、r、t、s量表上的得分则 无显著差异。具体

12、来说，硬新闻组学生在循环性、神经质、主观性、 思维外向性等维度上的得分显著低于软新闻组。4. 讨论目前，对新闻传播受众的研究越来越受到学术界的重视4。但 是，现今为止，针对不同新闻类型偏好受众人格特征的实证性研究还 不多见。所以，该研究在前期研究结论的基础上做了一定的探索，得 出如下结论：首先，硬新闻组比软新闻组学牛学业成绩更好。理由可能是政 治、军事、经济等国家大事的新闻与学生的学习联系更加紧密，且关 注此类新闻的学生学习目的更加明确；而娱乐、八卦、生活等社会事 件与学习的关系不大，会分散学生的精力。另外，不同新闻类别偏好学生的人格特征的差异最有新意。总 体来说，硬新闻偏好学生更加心情平静、开朗、好沉思、喜独处，而 软新闻偏好学生更好情绪多变、易焦虑不满、主观、好幻想、喜社交。 但是，到底是人格特征决定了他们对新闻类型的选择呢，还是新闻类 型的偏好塑造了他们这样不同的人格，抑或其他方面才是决定两者的 关键因素？这需要进一步的研究探讨。参考文献1 埃里克麦格雷法著,刘芳译传播学理论种社会学的视角m 中国传媒大学出版社,20