【教案】二年级下册新版第八单元克和千克教案

1、学习必备欢迎下载按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教材分析八 克和千克本单元是同学初次学习质量单位； 它的主要内容有： 熟识克和千克、 解决问题；其中“克和千克的熟识”是学校数学量与计量学问的一个重要内容；克与千克是比较抽象的学问， 必需依靠同学的体验去感知学问，为了便于同学懂得， 教材留意引导同学通过多种实际操作活动进行感知； “解决问题”就留意对同学估算才能的培育， 增加同学对克和千克的感性熟识并联系实际， 使同学初步体验克和千克在生活中的应用；学情分析本单元是在同学已经把握了常用长度单位和时间单位的基础上， 来学习常用的质量单位； 二年级同学以详细形象思维为特点， 需要在

2、操作中充分地感知， 并逐步达到完善；同时，这部分内容在生活中无处不在，是同学身边的数学，它的实践性比较强， 不仅是同学今后学习的重要基础， 也为提高同学解决问题的才能和实践才能制造了条件； 因此，在教学过程中关注同学的已有体会， 建立在操作的基础上， 供应与同学现实生活亲密相关的材料， 为同学发觉问题、 探究问题创设生动好玩的情境； 特殊留意让同学亲身体会， 感受克与千克的不同， 帮忙同学建立质量观念，培育同学的估算才能；教学目标学问技能：熟识生活中常见的秤并在实践活动中感知1 克、1 千克的物体有多重， 明白克、千克的实际意义及 1 千克 1000 克；数学摸索：初步建立克、千克的概念，渗透

3、数学模型思想；问题解决： 能进行简洁的单位换算， 会依据详细物体挑选恰当的质量单位， 培育应用才能；情感态度： 在实践活动中， 培育同学的操作才能和实际解决问题才能， 激发同学的学习爱好，感受数学与日常生活的亲密关系；教学重点： 1感受并熟识质量单位克和千克，知道1 千克=1000 克2培育同学估量物体质量的意识；教学难点 ：建立 1 克和 1 千克的观念；课时支配： 3 课时1熟识克 1 课时2熟识千克 1 课时3解决问题 1 课时第一课时教材分析： 教材充分联系了同学的生活实际，利用同学熟知的、感爱好的素材进行教学，唤起同学已有的生活体会，从而进一步巩固克与千克的重量概念和用单 位克与千克

4、表示物体的重量；通过生活情形的引入,解决一些实际问题，帮忙同学懂得所学学问在生活中的应用， 也达到巩固学问的目的； 通过勉励同学收集相关学问的内容来培育同学生活中留意观看留意收集信息的才能；克与千克这部分内容是一个有用性较强的学问点，如何将其与我们生活紧密联系,以帮忙我们的同学建立克与千克的重量概念， 并能正确使用单位克与千克表示生活中物体的重量教学内容 ：千克、克的熟识；教学要求： 1、 使同学初步形成重量的概念，熟识重量单位千克和克，初步建立1 千克和 1 克的重量观念，知道 1000 克=1 千克；2、 使同学明白日常生活中称量物品常常用到的秤称；能正确估量出物品的重量；3、在建立质量观

5、念的基础上，培育同学估量物体质量的意识；教学重点难点： 熟识 1000 克=1 千克；教具预备 ：多媒体课件、天平、砝码、台秤、 2 分硬币、花生教学过程：老师活动同学活动教案修改一、课前口算训练1 、今日老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答；2 、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边；3 、做完了口算题目你有什么想对大家说的？4、通过刚才是试验说明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平稳；二、熟识重量单位克1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，假如放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂， 一个硬币和一团棉花，假如放在天平上，天平会往哪边

6、沉？指名同学答题动 手实 际掂 一问：通过掂一掂，你有什么想和大家说掂的？盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么简洁判定了，由于它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量；板书：克的熟识2、试验：拿出一个 5 克的砝码放在天平的左边， 不断往另一边加 2 分的硬币直到两端平稳；问：你得出了什么结论？3、掂一掂 1 克有多重；4、称 1 克米、2 克花生、 5 克绿豆，说说你是怎么称的；三、熟识重量单位千克1、师：我们刚才熟识了克，在实际生活中仍有哪些词是用来表示重量的 呢？完成板书：克和千克的熟识师：我们常常见到的台称就是以千克为单位的；（讲解台秤的使用方

7、法）师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出 1 千克来，然后统计 1 千克究竟有多少克；2、任凭称 1 千克物品，然后去参观别的小组；3、同学依据信封中的内容购物，实行成信购物的方式， 并说说自己是怎么购物的；板书设计：教学反思：同学汇报，板书： 1千克=1000 克教学过程：其次课时老师活动同学活动教案修改1、课前让每位同学去任选看两件物品并填好调查表；调查表物品名称净含量（克、千克） 物品的重量物品的个数1千克（苹果）（）个1千克（盐）（）袋2、同学汇报自己是如何进行调查的；3 、动手实践：师的桌面上陈设了一些物品，请每组任选 1 件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁 猜

8、的重量；用同样的方法猜出 1 个苹果的重量并填写试验卡物品估量的重量称的重量1 个苹果（）克（）克（）克（）克4 、从同学的数据中整理各种商品的价格表如课本 89 页第 7 题；5 、解决问题：问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答吗？6 、分析争论课本第 102 页第 1、2 题；板书设计：教学反思：第三课时解决问题教材特点： 本内容是在同学学习了克与千克有关学问的基础上绽开的；教材充分联系了同学的生活实际， 利用同学熟知的、 感爱好的素材进行教学， 唤起同学已有的生活体会， 从而进一步巩固克与千克的重量概念和用单位克与千克表示物体的重量；通过生活情形的引入 ,解决一些实际问题，帮忙同学

9、懂得所学学问在生活中的应用， 也达到巩固学问的目的； 通过勉励同学收集相关学问的内容来培育同学生活中留意观看留意收集信息的才能；教学目标： 1、进一步建立单位克和千克的重量概念， 熟识单位克与千克在生活中的运用情形；会用单位克与千克表示物体的重量；2 进一步建立克和千克的重量观念， 熟识单位克与千克在生活中的运用情形； 会用单位克与千克表示物体的重量；3 经由生活实景的引入提出问题，让同学通过活动、沟通、操作来把握单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系；教学重点 ：进一步建立单位“千克”和“克”的重量概念；难点：在实际生活情境下，区分“千克”和“克”的重量；教学预备： PPT、食物包装袋、超市

10、广告纸、电子秤老师活动同学活动教案修改教学过程：一、课前热身通过超市实践活动的 DV让同学回忆在超市中购物的情境；二、引入师：通过 DV，我们一起回忆了在超市中的实践活动， 你们发觉超市中藏着的千克、克的学问吗 .生小组：我们发觉在很多物品的包装袋上、价格标签上都有单位克和千克； 师：大家说的都很好，那天的超市大挑战活动陈老师向每个小组都提出了要 求；要求：练习购买学习 生活用品复习克与千克1、购买的物品的重量既要有单位“克” 也要有单位“千克”；2、再超市中买一样你能找到的最轻的物品和一样最重的物品；3、请依据由轻到重的方式，排列你所购买的物品；物品名称 物体的重量你们都依据陈老师对购买的物

11、体进行了排列，你们是依据什么排列的？ 1、单位相同，比较数值大小；2、单位不相同，先将单位转换成一样的，再进行比较；3、同样的数值， 1 克小于 1 千克；大家真的很棒， 现在陈老师就要现场考考你们，引出活动：小小理货员，请你们由重到轻的排列以下的物品；你们是怎么排列的？你留意了什么？ 为什么这样东西要放在那样东西前面呢，它的数字比后面的小啊？看来我们的同学都已经把握了： 三、新授学问通过以上的活动， 我们复习了单位“克和千克”的重量概念， 那你们是否已经可以正确的使用单位来表示物体 的重量呢？让我们在接下来的活动中 找答案1、王奶奶摘了 20 个苹果，估量一下大约重多少千克？假如 4 个苹果

12、重 1 千克，这些苹果重现在请小组长 拿出你们那天的购 物记录表，向大家共享一下；1、单位相同，比较数值大小；2、单位不相同，先将单位转换成 一样的，再进行比较； 3、同样的数值， 1 克小于 1 千克；利用学习的除 法学问（）千克？老师演示用秤检验一下， 大家一起看一下过程；活动中留意引导同学说出为什么使用克？为什么2、巩固练习接下来请你们想一想假如 5 个苹果重 1 千克，这些苹果重（）千克？ 让我们来看一下答案；3. 星期天，小丽和妈妈去超市买东西；妈妈买了一大包米 10 克， 一个卷心菜600 克， 2 块肥皂 250 千克，一大包洗衣粉 1.2 克；小丽买了最喜爱的瑞士糖果 430

13、千克，一块巧克力 250 克，仍买了一个她最喜爱的红苹果 150 千克；同学们有没有发觉我们怎样正确使用 单位“克和千克”表示物体的重量呢？三、生活才能拓展（钱和图片的展现， 让同学自己操作）师：我信任大家和陈老师一样常去超 市，你们有没有发觉，超市中常会贴出这样的减价海报以吸引顾客， 那顾客是否真的得到实惠了呢？大减价 原先一包 450 克的洗洁精卖 4元，现在只要 2 元，很多人就会去购买为什么？生：由于钱少了师：对的，我们付出的钱少了，但洗洁精的重量有没有削减啊？比较两种解题方法同学通过观看发觉： 单位克用于表 示重量较轻的物体， 单位千克用于表示 重量较重的物体1、克和千克的比较单位相同， 比较数值大小；单位不相同， 先将单位转换成一样的， 再进行比较；2、克和千克的使用：生：没有；师：哦，你们真精明，同样的重量，我们付出的钱越少越合算；师：那么小明去超市买薯片，同样是 5 元，一包是 60 克，一包是 15 克，小明买那种核算？ 为什么？生：同样的钱，重量越重越合算；小红的妈妈去超市买洗衣粉， 同样是 15元，一包是 900 克，一包是 1.2 千克， 妈妈买哪种合算？ 为什么？生： 1.2 千克=1