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文档简介

1、乡间的小路教案一、教学目标：1、能用轻松活泼的心情演唱乡间的小路, 初步明白台湾校内民谣, 表达心中对生活、对祖国的喜爱；2、通过我的制造，能用自己的音乐方式开展采集与制造活动；二、教学重点、难点 ：1 、在懂得歌曲的基础上能对唱曲的演唱形式进行多种探究；2 、歌曲意境的懂得与表现；三、教学预备： 多媒体课件、 mp3等四、教学过程 本文来自优秀训练资源网斐 . 斐. 课. 件. 园1 、情境导入 ：（多媒体）观赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐；师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？ 生：（说出自己看后内心的感受）师：同学们的心情我很懂得，让我们带着这份心情一起跟着音乐到

2、乡间的小路上去走一走吧；A 、生跟乡间的小路的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣；B 、请同学以 XXX节奏为歌曲伴奏；请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）2 、寓教于乐 ：新歌教学（1） 老师跟伴奏范唱歌曲乡间的小路，请同学听完后说说4 / 4 下载文档可编辑歌曲的心情；（前、后部分轻盈、跳动，中间部分美丽连贯）（2） 用多媒体出示歌谱，请同学再听，留意歌曲的演唱次序；（3） 请同学说说歌曲的演唱次序，老师指导熟悉“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”；（4） 学唱歌曲A 、跟随课件或 mp3慢速轻唱前半部分；老师提示：留意“声断气连”和前半拍休止；B 、跟着琴

3、轻唱 B 段，让同学自己发觉难点；师：有没有哪个地方每次都唱不好？师示范唱，同学分句模唱两个乐句，留意附点节奏；叫个别同学单独唱，同学进行评判；C、学唱终止句；D、全曲连唱；（5） ）歌曲处理师：用什么样的声音唱最合适？让同学通过观赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导同学用轻松活泼的声音演唱歌曲；（6） ）用轻快、光明的声音完整地跟伴奏演唱歌曲； 3、分组表演并创编（ 1）同学分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲；如：对唱、表演唱、小合唱等；老师对每组的表现做勉励性评判；4、观赏教学：师：乡间的小路是一首特别好听的台湾校内民谣，由闻名音乐人叶佳修词曲

4、兼演唱；除了这首台湾校内民谣以外，音乐人叶佳修仍创作了其他一些校内歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传， 那就是赤足走在田埂上；（1） ）同学观赏歌曲；（2） ）师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特殊之处？师生争论，明白无伴奏合唱；（3） ）师：歌词也很美，轻轻的读一读吧；（4） ）再听，跟录音轻声哼唱旋律；四、拓展延长： 简洁介绍校内民谣校内民谣显现在上世纪 70 岁月后期，祖国宝岛台湾的高校生在“乡土文学”影响下，显现一股“唱自己的歌”的热潮；这些青年 作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校内民谣”； 五、完善结课：师：今日我们学唱、观赏了几首好听的歌曲，我想问问同学们，是不是校内歌曲就只适合在校内内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍旧流传甚广？台湾、大陆两地的校内歌曲仍有许多

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