三(上)统计与可能性

1、课堂教学教案年月日教材第九章第1 节/ 课（总4 课时）课题统计与可能性课型新授课课标要求1、经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，体会统计是研究、解决问题的方法之一。学习2、经历实验的具体过程，能对实验可能发生的结果作出简单判断，并作出适当的解释，从中体验某些事件目标发生的可能性是相等的。3、培养积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法。激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。教案重、 通过活动认识一些事件发生的等可能性，理解任意摸一次球，摸到红球和黄球的机会是相等的。难点教案准备多媒体、教案光盘教学过程教师

2、活动学生活动备注一、创设情景，激趣引入1、谈话：老师带来了一个袋子，你们能猜出袋子里有指名猜一猜什么吗？2、老师打开袋子验证袋中有什么？（袋中有3 个红球， 3 个黄球）二、活动体验，探索新知1、想一想学生想一想，再说一说理由。如果让你们闭上眼从袋子里任意摸一个球，可能会摸1/14到什么颜色？为什么？袋子里有红球、黄球。摸到红球、黄球都有可能的。2、猜一猜学生猜一猜如果不看任意摸一个球，摸出后放回去，一共摸40次，红球、黄球各摸到多少次？有什么办法可以验证呢？板书课题学生回答3、说一说你知道哪些记录数据的方法呢？除了这几种记录数据的方法以外，今天我们再来学习学生回答一种新的记录数据的方法。你知

3、道“正”字几画吗？学生分组活动一人记录，其余每我们来玩一玩摸球游戏。人轮流摸球。4、摸一摸填写好表格。老师介绍游戏规则。交流汇报摸球结果。分组活动。小组交流提问：统计的结果和你估计的结果差不多吗？你发现了什么？集体交流指出：在袋子里红球和黄球个数相等的情况下，每次摸一个球，摸球的次数比较多，那么摸到红球和黄球的次数时差不多的，在这种情况下，任意摸一各球。摸到红球的机会和摸到黄球的机会是相等的，也就是说摸到红球和黄球的可能性是相等的。2/14三、玩中交流，内化提高1、完成想想做做第1 题。学生明确要求后，小组活动，并请每个小组拿出一个小正方体。做好记录。这个小正方体有几个面吗？这6 个面上面都有

4、些数字，小组轮流看一次都有哪些数字？各出现了几次？把小正方体抛30 次，组长用画“正”字的方法记录数学生收集数据后填写统计表。字 1、2、3 朝上的次数。你会收集各组数据填在书上的统计表里吗？学生小组交流。再集体交流。看着合计里的数字，你发现了什么？在小组里说一说。小结提升：通过观察合计里的数据，可以看出抛的次学生回答数越多。数字1、2、3 朝上的此数越接近，那么抛一次，向上数字有几种可能？这三种可能性的大小怎样？先说一说可能怎样放，然后放一2、完成“想想做做”第2 题放。再说一说理由。学生读题。想一想。为什么要这样放？学生说一说四、小结反思今天我们在玩的过程中一起研究了统计与可能性。你学会了

5、什么？知道了什么？作业设计3/14板书设计教案反思统计与可能性课堂教学教案年月日教材第九章第2 节/ 课（总4 课时）课题统计与可能性（2）课型新授课课标要求1、通过活动，体会事件发生的可能性是有大有小的。学习目标2、初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图。3、通过积极参与猜想、实验、验证、分析的过程，培养思维能力，提高实践能力。4、培养团结合作意识以及乐于探索、勇于实践的精神。教案重、让学生经历某些事件发生的可能性的大小的实验过程，感悟“猜想实验验证思考”是获得科难点学结论的一种有效方法。教案准备多媒体、教案光盘教学过程教师活动学生活动备注一、引入活动1、老师想在这个布袋里放一些红球和

6、黄球，你能楚歌学生交流反馈主意，怎么放使每次任意摸一个球，摸若干次，摸到红球和黄球的次数差不多？4/142、小结：当布袋里放入同样多的红球和黄球时，摸到两种球的可能可能性是相等的。3、如果布袋里放入的两种颜色的球的个数补一样多，摸到的结果又会怎样？这节课我们就来研究这问题，继续学习统计与可能性。板书课题二、开展活动1、摸球活动学生猜一猜再反馈教案例题（1）果在布袋里放入3 个黄球， 1 个红球，摸 10 次，分小组摸球记录摸到哪种球的次数的可能性多些？（2）实验先要求学生商量好小组分工，说明记录方法，活动厚小组交流。在书上记录。（3）分析比一比，每次涂一个方块做记录的方法和每次涂一个方格做记录

7、的方法哪个更好些？为什么？5/14（4）推测学生推测，说一说。如果要使摸到黄球的可能性大些，怎么办？如果我在袋子里按下面的数量放球，你能很快判断摸球结果吗？袋子里 8 个全是黄球。4 个红球， 4 个黄球7 个红球， 1 个黄球。2、掷小正方体活动。学生猜一猜，并同桌交流。再实想想做做第 1 题。验验证。读一读题。填写条形统计图学生做完后说一说，再条形图里你发现了什么？小组说一说3、装铅笔活动学生放一放，玩一玩想想做做第 2 题，出示图片，读一读题，你也想这么玩吗？学生交流交流：你是怎样装的？怎么会想到这样装的？三、课堂总结今天这节课你参加了哪些活动？你有什么收获？6/14作业设计板书设计教案

8、反思统计与可能性（ 2）课堂教学教案年月日教材第九章第 3 节/课（总4 课时）课题练习九课型练习课课标要求学习通过练习使学生对统计图与统计表的联系更进一步了解。充分体验事件发生的确定性与不确定性，并能对目标事件发生的可能性的大小进行分析和判断。教案重、能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。难点教案准备多媒体、教案光盘教学过程教师活动学生活动备注一、统计图表的练习7/141、练习九第 1 题学生根据书上所提供的条形统计填完后思考：哪种天气经常出现？哪种天气偶尔出图，把统计表填写完整。现？看了这张条形图，你还知道了什么？学生交流2、练习九第 2 题出现书上的三个转盘，给其编号“1”、“2”、

9、“3”。思考：学生先 自己 说， 然后 在小组里（ 1）转动哪个转盘，指针落在两个区域的机会差不说，最后进行交流多？（2）转动哪个转盘，指针会偶尔落在红色区域？（3）转动哪个转盘，指针会经常落在红色区域？在生活中有哪些事情经常会出现，哪些事情偶尔出现？3、练习九第 3 题出示书上的四个口袋，第一个口袋里装的都是红球，第二个口袋里装了9 个红球， 1 个黄球，第三个口袋里装了9 个黄球， 1 个红球，地四个口袋里装了5 个黄球， 5 个红8/14球。每次摸1 个球，在每个口袋里都摸30 次，结果会怎学生先独立完成连一连，再组织样？请同学用线连一连。交流。（1） 摸出红球的次数可能比黄球多（2）

10、摸出黄球的次数可能比红球多（3） 摸出红球和黄球的次数可能差不多每次摸出的都是红球二、学生统计活动学生先对自己所在小组同学最喜爱的运动进行调查，然后在条形图上表示出结果。运动工程有：踢足球、游泳、跳绳、打乒乓球从你所统计的结果来看，你能想到什么？学生动手做一做，再说说结果怎三、应用拓展样？思考题做一个转盘，涂上红色、黄色和绿色。要使指针转动后偶尔落在绿色区域，而落在红色和黄色区域的次数差不学生照样子画一画圆。多，应怎样涂色？先试着涂一涂，再转动若干次，看看结9/14果怎样。再黑板上画上一些圆，让学生试着画一画，课后根据实验的结果，进行反思、小结。四、课堂总结这节课我们练习了统计图表，你会用“经

11、常”“偶尔”说一句话吗？作业设计板书练习九设计教案反思课堂教学教案年月日教材第九章第 4 节/课（总4 课时）课题摸牌与下棋课型实践活动课标要求10/141、在实践活动中经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件发生的可能性的理解，进一步体验从实验学习中收集数据研究问题的方法。目标2、进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。教案重、引导学生体会事件发生的可能性产生了变化，摸到红桃牌的可能性大了，摸到其他花色牌的可能性相对难点小了。教案准备多媒体、教案光盘教学过程教师活动学生活动备注一、谈话导入你们一定玩过下棋打牌的游戏吧，下棋打牌主要目的是养生益智，围棋

12、、象棋、扑克各有各的玩法，也各有各的乐趣，今天我们就一起来玩一个游戏：摸牌和下棋，一起来体会“棋牌乐”。二、开展活动1、活动一：摸牌游戏学生洗牌并写出估计数。（1）每人准备四种花色的扑克牌各2 张，洗牌后混放在一起并叠整齐、每次任意摸一张，摸40 次。摸之前，先估计每种花色的牌可能会摸到多少次。把你估计的数字写下来。11/14（2）下面开始摸牌，注意摸牌时要从8 张中任意摸一张看看是什么花色，在第96 页的记录表中用画“正”字的方法作记录。然后把牌放回，并重新洗牌，再继续摸牌，记录。摸牌40 次后，在记录表下面的方格图里涂色，用直条表示摸牌结果。（3）观察条形统计图，看看摸牌的结果和自己估计的是否差不多，并在小组内交流活动的发现和体会。（4）如果再放进4 张红桃牌，任意摸40 次结果可能会怎样？（5）全班交流同桌合作活动：任意选择不同的张数、不同花色的扑克牌，先估计像刚才一样摸40 次，结果可能会怎样，再实验。学生摸牌、记录和制图活动。交流体会。先猜一猜，再合作实验。同桌一（ 6）如果摸到黑桃牌的可能性最大，你准备怎样选人摸牌，一人记录。牌？学生实验，记录结果。2、活动二：下棋游戏15112/14黑色，剪下书上的棋纸。说明活动要求（2）组织学生小组汇报自