我叫足球精彩教学设计案例

1、我叫足球精彩教学设计案例文章 : 本文章的主要内容是关于我叫足球精彩教学设计案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、教材分析这篇课文用拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源和发展情况。课文共三个小节。第一小节介绍了足球的形状及产生的时间。第二小节主要介绍了足球运动起源在中国。第三小节主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。二、学习目标：“知识与能力”目标：1、学会本课生字，认识新偏旁“衣”“巾”，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。“过程与方法”目标：抓住重点词句， 放手让学生自读， 初步了解有关足球的常识，激发学生对足

2、球运动的兴趣。“情感与态度”目标：调动学生的生活经验，激发学生的读书兴趣。三、教学重点：识字、写字和朗读课文。四、教具准备：图片 卡片 田字格 生字卡片五、教学时间： 2 课时第一课时教学目标： 1、准确朗读课文。2、认识生字。教学设计：一、漫谈“世界杯比赛”，导入新课。1、话题可以是：世界杯比赛在 2019 年 5 月 31 日到 6 月 30日在韩国和日本举行，这场比赛中国队也参加了。冠军队是谁？这场比赛中你印象最深的是什么？2、板书课题：我叫足球二、初读指导1、借助拼音自读课文，要求：（ 1）圈出生字词，读准字音，理解字意。（ 2）标出自然段的序号。2、检查自读情况（ 1）指名读第一小节

3、，提出生字词，了解是否理解意思。年纪喽（ 2）自由读第二小节，学生提出生字词：庆祝皇宫门洞 皇帝 运动 带来 踢球指名读 跟读 齐读（ 3）学生逐节朗读课文。（ 4）想想：“纪庆 祝 宫 门 运 带”可以用什么方法来记？同学交流。默读课文，边读边想，你明白了什么？三、作业1、读拼音写词语ji （ ） qing （ ） zhu （ ） gong （ ）men（ ） yun （ ） dai （ ）2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步了解有关足球的常识，激发学生对足球运动的兴趣。教学设计：一、复习检查1、听写生字词：庆祝年纪 运动 带来 门洞二、

4、精读训练1、第一自然段（ 1）自由读，问：你是怎样理解“一大把”的？（ 2）同桌交流后全班交流。（ 3）指名朗读，要求读得正确。2、第二自然段（ 1）读了这一小节，你懂得了什么？（ 2）这一自然段共有两句话，句子比较长，引导划分好意群：我出生在 / 很久很久以前的 / 中国，那个时候/ 只有皇帝过生日 / 才用我来庆祝。他们 / 在皇宫前 / 进行比赛， /beisoft/ 看谁能把我踢进/ 对方的门洞里。（ 3）各自读课文，要求读正确。3、第三自然段（ 1）自由读全段，说说这一段共有几句话。理解“今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动”全世界各个国家都开展足球运动，参加的人数很多。（板书：今天世界 最流行）理解：足球为别人带来欢笑。（ 2）自由读课文，体会重音和停顿。（ 3）指导朗读第三小节，师生评议。讨论：读了我叫足球 ，你懂得了什么？三、写字指导1、出示生字：纪庆 祝 宫 门 运 带问：怎样才能写好这些字呢？2、学生观察后发言，归纳。纪 祝：左高右低，左窄右宽。庆 运：都是半包围结构的字。“庆”是左上包围右下，上面部分的横要变短，让里面部分伸出包围外，被包围部分略向左靠，否则会出现松散现象。3、按笔顺描红。四、作业1、说说课文最后插图上有哪些