《认识多媒体》教学设计

1、认识多媒体教学设计教材分析：本课是闽教版六年级信息技术教材的第一课，其内容主要是介绍多媒体。 多媒体技术作为当今信息技术领域最活跃的技术之一，是学生必须了解关注的。 教材以媒体的定义为基础， 介绍了多媒体技术方面的基本概念和入门知识，概括性较强， 偏重于理论教学， 实践的环节不多， 但教学意义却十分重要，在渗透德育工作以及提高学生的信息素养方面有着不可忽视的作用。学情分析：1、 六年级的学生对文字、声音、图像、动画、视频已经非常熟悉，但是他们并不明白这些就是媒体，对媒体与多媒体的意义了解并不透彻。2、大多数学生进入计算机教室就喜欢动手操作，对于理论知识的学习时常感觉很枯燥。教学目标：1、 知识

2、与技能：让学生了解媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义；让学生了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征；了解多媒体计算机和多媒体系统的组成。2、 过程与方法：使用任务驱动的方法，通过一些小组讨论，让学生可以自己解决一些学习上的问题，这样也能加深学生对知识点的了解，此外通过小游戏让学生体会多媒体的优越性。3、 情感态度价值观：在教学过程中重视与学生的情感交流，对学生的进步进行表扬，关注学生的情感。教学重难点：1、教学重点：了解媒体和多媒体的特征2、教学难点：了解媒体的数字化和存储教学方法：讲授法；游戏学习法；自主学习法；讨论法；教学过程：一、趣味导入，激发兴趣用课件展示几种典型的媒体实例：1

3、、 文字媒体：甲骨文2、 图片媒体：大运会赛场3、 声音媒体：歌曲鲁冰花4、 动画媒体：动画片玩具总动员的片段师：同学们，我们刚才看的这一些实例，它们都有一个共同的名字，叫做媒体。你们能不能说一说生活中还要哪些媒体可用于表达、传播知识？【设计意图】富有趣味性的导入，可以集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，使学生在情境中主动、积极地接受任务，从而乐学、好学。二、自主探究，合作交流1、认识媒体师：随着社会的发展和技术的进步，人们越来越方便地使用媒体，请同学们以小组为单位结合生活中的实例，阅读书本 P2-3，了解、讨论媒体的应用。生回答，媒体的作用有哪些；结合具体实例说说自己常使用的媒体。游戏：

4、你比我猜分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（排球、超人）师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？请学生回答，引出媒体的分类和概念。第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（熊猫、海宝）师：通过这组同学的游戏， 我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。 但是在第二组同学进行游戏时， 我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。 也就是说如果我们同时用两种或者更多

5、的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就出现了。2、认识多媒体（ 1）认识多媒体的定义师：请同学们自学书本P4 第一段，思考组成多媒体的元素，理解什么是多媒体学生通过自学及总结，得出：将文字、图像、声音、动画等媒体融为一体，形成了多媒体。（ 2）认识多媒体计算机师：计算机是现代社会中， 很重要的媒体之一， 有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？请学生回答。再次让学生体会何为多媒体。（ 3）了解媒体数字化师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化， 比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？学生发表自己的看法师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“

6、0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。【设计意图】这一部分是本课的重点，主要分成两部分内容，通过学生的自主探究、合作交流达到获取知识和掌握技能的目的。学生获得了探究的主动权，我让学生先自主学习，然后小组讨论，最后再组间交流，最终达到分享信息的目的。三、归纳总结，巩固加深教师对课堂内容进行总结， 对课堂的重点和难点进行概括总结，并提醒学生一些需要注意的事项，对课堂要求是否达到进行判断，对一些掌握得比较不好的知识点，可以进行适当的巩固。【设计意图】归纳总结，有助于学生对知识点的记忆。板书设计：认识多媒体一、认识媒体文字、图片、声音、图像、动画二、认识多媒体教后反思：1、对学生而言，多媒体是一个全新的概念，学生对此充满了好奇，“兴趣是最好的老师” ，因此课堂教学的时候， 最好充分激发和利用学生的学习兴趣，本课主要是以游戏的形式来激发学生的学习兴趣，促进学生理解多媒体的概念。2、本课在教学过程中，注重了学生的自主学习，并为学生主动探索和合作交流提供机会，主要体现在，以教师的引导为基础， 为学生提供交流、 实