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文档简介

1、丝绸之路教学设计2丝绸之路教学内容： 义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册丝绸之路教学课时： 一课时教学目标：1. 有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。2. 认识本课 9 个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。教学重、难点：激发学生向往古代文明，了解“丝绸之路”的历史意义。教学方法：有感情的朗读课文，搜集、交流有关丝绸之路的故事，加深对“丝绸之路”历史意义的了解。教学具准备：“丝绸之路”地图及相关图片。教学过程：一、话说“丝绸之路”1. 出示课题，阅读课后的“资料袋”。2. 学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向

2、大家介绍你所了解的丝绸之路。二、走近“丝绸之路”1. 自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。2. 默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。3. 课堂交流。学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到：（1）把句子读通顺。（2）简要说明理由。三、走进“丝绸之路”1. 朗读课文第 213 自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。2. 课堂交流，指导要点3. 默读课文第 213 自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？4. 说说“丝绸之路”的历史意义。（1）朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进 变得更加丰富多彩，美轮美奂（2）用自己的话概括地说说。四、总结升华，领会现代意义1. 激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？2. 交流、生发。作业训练：做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。板书设计：友

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