《电子计算机与多媒体》教学设计

1、电子计算机与多媒体电子计算机与多媒体教学设教学设计计电子计算机与多媒体教学设计电子计算机与多媒体教学设计教学目的：教学目的：1 1、正确，流利地朗读课文。抓住“天之骄子”、“秀、正确，流利地朗读课文。抓住“天之骄子”、“秀才不出门，尽知天下事”、才不出门，尽知天下事”、 “十八般武艺”等词语理解课“十八般武艺”等词语理解课文内容。文内容。2 2、初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机、初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。技术飞速发展的趋势。3 3、培养学生阅读科普作品的能力。、培养学生阅读科普作品的能力。教学重点：说明电脑与多媒体的关系。教学重点：说明电脑与多

2、媒体的关系。教学难点：通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。教学难点：通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。教学过程：教学过程：一、音像导入，揭示课题一、音像导入，揭示课题师：老师给同学们带来一组山水图片和一支柔美的乐师：老师给同学们带来一组山水图片和一支柔美的乐曲，让我们一起来欣赏吧曲，让我们一起来欣赏吧!(!(伴着轻音乐，教师播放衢州风光伴着轻音乐，教师播放衢州风光图片。图片。) )知道我们刚才欣赏的是哪里的山水么知道我们刚才欣赏的是哪里的山水么? ?生：是衢州的美景。生：是衢州的美景。师：对，我们刚才欣赏的就是我的家乡衢州的风光。我师：对，我们刚才欣赏的就是我的家乡衢州的风光。我们遥远的

3、嘉兴，却可以饱览衢州名胜，是谁帮的忙呢们遥远的嘉兴，却可以饱览衢州名胜，是谁帮的忙呢? ?生：是电脑。生：是电脑。师：对，今天我们就来学习一篇有关电脑知识的科普作师：对，今天我们就来学习一篇有关电脑知识的科普作品，题目是品，题目是? ?生：电子计算机与多媒体。生：电子计算机与多媒体。( (师板书课题师板书课题) )第 2 页二、初读课文，读懂大意二、初读课文，读懂大意1 1、学生自读课文、学生自读课文师：我们先来读一读课文。在读课文的时候，你们准备师：我们先来读一读课文。在读课文的时候，你们准备对自己提些什么要求呢对自己提些什么要求呢? ?生：读准字音，读通句子，了解课文大意。生：读准字音，读

4、通句子，了解课文大意。师：老师补充一点，边读边问问自己：每段话我都读懂师：老师补充一点，边读边问问自己：每段话我都读懂了什么了什么? ?并做上记号。并做上记号。2 2、逐段检查朗读，交流自己读懂了什么、逐段检查朗读，交流自己读懂了什么第一自然段：第一自然段：电子计算机发展的历史进程以及重要的地电子计算机发展的历史进程以及重要的地位。位。第二自然段：计算机成为像大脑一样的机器，人们称它第二自然段：计算机成为像大脑一样的机器，人们称它为“电脑”。为“电脑”。第三自然段：集多种媒体的功能为一身的电脑，叫做多第三自然段：集多种媒体的功能为一身的电脑，叫做多媒体设备。媒体设备。第四自然段：电脑与多媒体的

5、关系。第四自然段：电脑与多媒体的关系。第五自然段：多媒体设备的重要作用。第五自然段：多媒体设备的重要作用。第六自然段：电子计算机发展迅猛，会越来越神。第六自然段：电子计算机发展迅猛，会越来越神。三、再读课文，读出疑问三、再读课文，读出疑问师：把一篇课文读成几句话是一种本领，能从课文中读师：把一篇课文读成几句话是一种本领，能从课文中读出问题更是高明。认真默读课文，看看你能发现什么问题。出问题更是高明。认真默读课文，看看你能发现什么问题。预设问题预设问题 a a：为何称电子计算机为“天之骄子”?：为何称电子计算机为“天之骄子”?解题思路：解题思路：第 3 页师：师：从字面上该怎样理解“天之骄子”呢

6、从字面上该怎样理解“天之骄子”呢?(?(从词语原意从词语原意入手解词。骄子：父母溺爱骄纵的儿子。天之骄子：老天爷入手解词。骄子：父母溺爱骄纵的儿子。天之骄子：老天爷的宠儿。的宠儿。) )师：师：我们常常用天之骄子来形容哪些人呢我们常常用天之骄子来形容哪些人呢?(?(理解词语的理解词语的引申意义。常常用来褒喻大学生。广泛引申为自强不息，令引申意义。常常用来褒喻大学生。广泛引申为自强不息，令人骄傲，引以为豪的人物。人骄傲，引以为豪的人物。) )师：师：现在谁能说说为何把电子计算机称为“天之骄子”现在谁能说说为何把电子计算机称为“天之骄子”呢呢? ?师：你能用另外一个词语来替换“天之骄子”吗师：你能

7、用另外一个词语来替换“天之骄子”吗? ?试比试比较其优劣。较其优劣。预设问题预设问题 b b：“十八般武艺”指什么：“十八般武艺”指什么? ?解题思路：解题思路：师：从理解“天之骄子”的过程中，我们知道解读词语师：从理解“天之骄子”的过程中，我们知道解读词语最好从它原义入手。最好从它原义入手。“十八般武艺”的原意是指十七种古代“十八般武艺”的原意是指十七种古代的武器，外加徒手拳术。的武器，外加徒手拳术。师：课文中的“十八般武艺”又是指什么呢师：课文中的“十八般武艺”又是指什么呢?(?(看，听，看，听，打，发，唱)原来师泛指多媒体设备的作用。打，发，唱)原来师泛指多媒体设备的作用。师：师： 你可

8、以不用“十八般武艺”，你可以不用“十八般武艺”， 换一种表达的方式吗换一种表达的方式吗? ?感觉有何不同感觉有何不同? ?预设问题预设问题 c c：如何理解“秀才不出门，尽知天下事”?：如何理解“秀才不出门，尽知天下事”?解题思路：解题思路：师：谁能采用从词语原意解词的方法，先讲讲这句话本师：谁能采用从词语原意解词的方法，先讲讲这句话本第 4 页来的意思来的意思? ?师：在课文中，“秀才”指哪些人师：在课文中，“秀才”指哪些人? ?你通过多媒体电脑你通过多媒体电脑设备知道了哪些事情设备知道了哪些事情? ?师：你真是“秀才不出门，尽知天下事”啊师：你真是“秀才不出门，尽知天下事”啊! !想不想读

9、想不想读这段儿这段儿?(?(师生互读。师生互读。) )预设问题预设问题 d d：电脑与多媒体之间到底是什么关系呢：电脑与多媒体之间到底是什么关系呢? ?解题思路：解题思路：师：“媒”在古代是指撮合男女婚事的人，是以人们常师：“媒”在古代是指撮合男女婚事的人，是以人们常称之为“媒人”。你们能用“媒”字组成哪些词语呢称之为“媒人”。你们能用“媒”字组成哪些词语呢? ?( (生：媒体。媒介。触媒。传媒。生：媒体。媒介。触媒。传媒。) )师：师：也就是说现在“媒”的意思是使双方关系的人也就是说现在“媒”的意思是使双方关系的人或事物。或事物。师：什么叫媒体，一起说师：什么叫媒体，一起说! !生：齐读课文

10、有人就借用媒人的称呼，把能够传递生：齐读课文有人就借用媒人的称呼，把能够传递信息的物体叫做媒体。信息的物体叫做媒体。师：那么举个例子告诉大家什么是媒体师：那么举个例子告诉大家什么是媒体? ?生：举例。生：举例。生：现在，能传递一两种信息的媒体已经不能满足人们生：现在，能传递一两种信息的媒体已经不能满足人们的需要了。的需要了。 于是就出现了于是就出现了( (生：多媒体。生：多媒体。) )师：为什么师：为什么? ?生：因为电话只能传递声音信息，电报只能传递文字信生：因为电话只能传递声音信息，电报只能传递文字信息，如果家里需要的话，一个媒体只能传递一种信息，那么息，如果家里需要的话，一个媒体只能传递

11、一种信息，那么第 5 页家里会摆放很多机器，十分不方便，而且现在我们需要的信家里会摆放很多机器，十分不方便，而且现在我们需要的信息很多都是文字、语言、声像、图片交织一起的，所以说能息很多都是文字、语言、声像、图片交织一起的，所以说能传递一两种信息的媒体不能满足人们的需要了。传递一两种信息的媒体不能满足人们的需要了。师：那多媒体到底是什么师：那多媒体到底是什么? ?生：生： 多媒体就是不仅能传递一种信息，多媒体就是不仅能传递一种信息， 而且能传递声音、而且能传递声音、图像、文字等多种信息的设备。图像、文字等多种信息的设备。师：现在谁说说多媒体与电脑的关系。师：现在谁说说多媒体与电脑的关系。( (

12、提示：如果把提示：如果把整个多媒体设备比作一个人，那么电脑就是)整个多媒体设备比作一个人，那么电脑就是)师：经过同学们这么一分析，感觉多媒体与电脑的关系师：经过同学们这么一分析，感觉多媒体与电脑的关系很有味道，谁再来读一读课文很有味道，谁再来读一读课文? ?读起来会更有味道。读起来会更有味道。教学说明：此环节的教学，以一个随机问题为例，按照教学说明：此环节的教学，以一个随机问题为例，按照“理解词语的原意“理解词语的原意( (解说或运用解说或运用) )了解词语的引申义了解词语的引申义谈谈词语在本文中的具体含义换个词语，谈谈词语在本文中的具体含义换个词语，对比两种对比两种写法的不同” 的流程展开教

13、学，引导学生举一反三。写法的不同” 的流程展开教学，引导学生举一反三。四、三读课文，读出神奇四、三读课文，读出神奇师：读到这儿，老师相信我们已经把整篇课文的内容读师：读到这儿，老师相信我们已经把整篇课文的内容读懂了。请同学们看黑板懂了。请同学们看黑板! !师：师：( (指板书指板书) )世界上第一台电子计算机的产生是为了世界上第一台电子计算机的产生是为了( (计算计算) )。 那么，那么，如今电脑不仅能计算，如今电脑不仅能计算，还能还能( (判断处理信息判断处理信息) )，而且集多媒体功能为一身。老师告诉你们，从第一台电子计而且集多媒体功能为一身。老师告诉你们，从第一台电子计算机诞生到现在仅有算机诞生到现在仅有 5050 多年时间，可见，我们的计算机技多年时间，可见，我们的计算机技术术第 6 页生：发展迅猛。生：发展迅猛。( (板书：发展迅猛板书：发展迅猛) )师：如果我们读了最后一段，你会对这个问题了解得更师：如果我们读了最后一段，你会对这个问题了解得更深刻。我们齐读这段。深刻。我们齐读这段。师：师：( (读完后读完后) )可以肯定的是：计算机技术不但会发展迅可以肯定的是：计算机技术不但会发展迅猛，而且会猛，而且会生：越来越神。生：越来