[教学]燕子-杨欣-潍坊高新区志远小学

1、第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计燕子教学案例【教学背景】燕子这篇课文写的是在生机勃勃的春天里，桃花盛开、绿 柳吐新芽、燕子飞来的情景，作者郑振铎先生细腻地描绘了充满生 机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对 光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文以燕子为线索，按燕子 的外形特点、燕子从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。全文 结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。【教学课题】燕子【教学目标】1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、 聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、 演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2

2、、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习作者细致地观察、丰富的想象和一些表达方法，积累好词 佳句过程与方法：通过分析课文学生能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句通过分析课文学生能有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：1、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自 然春天的思想感情。2、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序 地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。3、通过反复朗读课文，体会燕子在春天里飞翔的美景，对学 生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。【教学重、难点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方 法。【教材分析】

3、1、课题分析燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆 虫，对农作物有益。燕子是候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。 燕子外形美丽可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到他它。作者以呀“燕子”为题，是告诉我们，燕子是文章致力描写的对象，也 许会涉及到燕子的外形、活动以及给人们带来的欢乐、情趣等。2、结构分析本文是一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它 在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上 休息的情景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。课文共四个自然 段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光 烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然

4、段写燕子 在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。 本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追 赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面， 都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春 天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。【教学准备】课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是 什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读 歌颂春天的诗歌和文章。【教学方法】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法；培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。【教学过程】一、导入课题：1. 当我们度过愉快的寒假，重

5、新冋到学校，春天，也悄悄地来 到我们身边。同学们，一说到春天，你会想到什么？学生竞相回答 展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。有人说，燕子是春天的使者。让我们一起走进课文，去欣赏美 丽的燕子。（出示课题齐读）并出示图片百度图片片 http:/image, baidu. com/i?ct二503316480&刁二&tn二baiduimage2、指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“ 口”是燕身，“北”是 燕子的翅膀，、”是燕子的尾巴。）3. 看了课题，你想知道什么？4师小结：我们带着问题去读课文，相信同学们，有些问题不用 老师讲，你自己就能读懂。二、初读课文，整

6、体感知1. 用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读咅，画出带 仆牛字的词语，把课文读通顺。2. 小组合作学习生字词（1）读准字咅：开火车读，个个过关。（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。3、师检查本课字、词，并指导书写6个生字(1) .出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶'，认读、组词(2) 出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾 尖、偶尔、一圈、荡漾、咅符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下 水而、飞倦了4、师根据需耍范写，学生书写练习。5、默读课文：(1)标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？(2)画出自己不理解的语句。有的问题可在小组内解决，组长归 纳组内仍

7、然解决不了的问题，记录下来。6学生读自己喜欢的段落。然后小组内交流喜欢的原因。二、全班交流并质疑指名分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从 哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？(1) 课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？(课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕了为春光增添生机、 燕子的飞行、燕子的停歇四个方面來描写燕子的。)(2) 可让学生谈一谈你最喜欢燕了哪个方面的特点，并说出 喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的 段落。四、布置作业1、有感情地朗读课文。2、思考一下：燕子的可爱之处体现在课文的哪些地方？第二课时一、简单回顾：让学生说一说燕子

8、的可爱之处表现在哪些地方？二、学习课文第一自然段1. 轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？2. 你想怎么读这段话？为什么？。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾 巴，凑成了 /活泼机灵的小燕子。“一身羽毛一对翅膀凑成小燕 子"是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮俊俏轻快”“剪刀似的”突出活 泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3. 词语训练凑成，换成“组成'，好吗？为什么？4. 釆用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。三、学习24自然段1. 轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？2. 这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一

9、读相关的句子，边 读边想象。（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。3指导朗读第2自然段。定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过儿阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩 叶的/柳丝。语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草, 绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来"语速加快，要有赶 集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天"要读出欣喜之情，读“光 彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到 春天的美丽和勃勃

10、生机。4. 自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？5. 再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到?（活泼、可爱、机灵）从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自 在。通过“掠过"，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着感受燕子 飞行时的欢快心情：通过“有的有的:，了解众多燕子在早春 的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。6. 集体有感情地朗读。师：这些自由飞翔的燕子，使得这早春美景更加生机勃勃、令人神 往。作者还写了什么呢？7 读第四自然段8. 指名说说第四自然段写了什么。（写燕了停歇花电线上形成的美丽图景。）百度怪片http:/image, baidu.

11、 com/i?ct二503316480&z二&tn二baiduimagc百度怪片http:/image, baidu. com/i?ct二503316480&z二&tn二baiduimagc9. 这段话里有儿个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线 谱“打比方呢？（结合插图理解，想象）10"演奏的春天赞歌'，你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？三、练习有感情地朗读课文四、指导背诵课文1. 默读课文，再冋顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。（由 近到远，按照燕子的外形一美好春光里的小照子燕子的飞行利 停歇的顺序）2. 指点背诵方法。背诵本课，可

12、以按照课文的脉络来背诵，记住 每段话中描写的先后顺序，女u,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及 活泼可爱的燕了的顺序。第二口然段由春天的细雨、微风、柳丝、 草、花到燕子的顺序背诵。布置作业1. 鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。2. 背熟课文。3. 把口己喜欢的旬子抄写下来【板书：】燕子羽毛乌黑光亮外形 翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的【教后反思】燕子课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比 的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。 本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追 赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面， 都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春 天和燕子的喜爱之情。在教学过程中，注重引导学生抓住重点词语, 指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至 背诵，促进学生语言的积累和内化。课堂上，学生对课文中为什么用“几痕” 一时无法理解，通过观看画血，百度图片jhttp:/image baidu. com/i?ct=503316480&z二&tn二baiduimage百度图片j http:/image, baidu. com/i?ct二503316480&z二&tnfbaiduimage学生领悟到作者运用“几痕”这个词表现出