2022年部编人教版一年级下册第八单元教案

1、学习必备欢迎下载第 8 单元（课文）教材分析：本单元由三篇课文和语文园地八组成，教学本单元内容， 可引导学生发现造字规律，既创造性的自主学习生字，又能通过朗读感悟，了解一些科学常识， 引发学生主动的去留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣从而产生探索发现的欲望。19、棉花姑娘教学目标：一、知识与技能：认识 13 个生字，会写 7 个生字。认识“大”这个偏旁。二、过程与方法：分角色朗读课文，读出棉花姑娘请求的语气。三、情感态度价值观：认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。重点：识字、写字，提高识字能力。难点：引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、谈话

2、导入1. 今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？( 出示图片 )精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载板书题目：棉花姑娘2. 识记“棉”和“娘”二、激趣学文，整体感知1. 看两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？2. 这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找答案吧。3. 交流：你知道了什么？4. 出示词卡：(1) 学生认读。(2) 同桌你指我读合作学习生字5. 自由读课文。三、读通课文，识记生字1. 要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？2. 刚才你们在读的

3、时候有没有碰到什么困难？3. 生质疑，互相解难4. 指名按照自然段读课文。四、多种方法，巩固生字1. 识记“燕”和“瓢”。(1) 这两个字特别难，谁有好办法记住它们？(2) 学生小组内分析。2. “词语跷跷板”的游戏五、仔细观察，认真写字第二课时精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载一、认读生字，复习导入1. 棉花姑娘要考考大家，开火车读生字卡片。2. 指名认读，选择喜欢的词说一句话。3. 指名读全文，要求读得正确、流利。二、创设情境，激趣引入1. 出示生病的棉花图片：

4、棉花姑娘怎么了？是谁弄的？2. 如果你就是可怜的棉花姑娘，现在你最想说什么？3. 用上“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语来说一说。4.) 我们一起来读一读课文吧。三、以读为本，理解感悟(一)问题入手，整体感知。1. 出示第一幅插图： 联系自己生病的经历， 想想棉花姑娘的感觉会如何？哪个词最能体现棉花姑娘现在的心情？( 盼望) 2. 她最企盼的是什么？你能把“盼望”换成另一个词语吗？指导读描写棉花姑娘心理的话。3. 谁能用“盼望”说一句话呢？(二)图文结合，角色朗读。自由朗读第 25 自然段，1. 哪些医生来给棉花姑娘治病了？2. 通过图片简介燕子、啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献。3. 指导

5、朗读棉花姑娘和燕子的对话。4. 小组合作练习，分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载5. 指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。四、课堂总结，合作表演以小组为单位推选朗读好的同学，进行角色表演。课后反思：我多次让学生带着问题自由读课文。 通过几次有目的的读，学生自然理解了课文内容，节省了讲课的时间。练习课20、咕咚教学目标：一、 知识与技能：认识 12 个生字，会写 7 个生字。二、过程与方法：通过正确、流利、有感情的朗读课文，了解课

6、文内容，体会课文包含的道理。三、情感态度价值观：体会“听到任何事情， 要动脑筋想或去看看， 才能了解事情真相”的道理。重点：识字、写字；有感情的朗读课文。难点：体会课文包含的道理。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、创设情境，故事导入精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1. 课件出示：一只小兔子。大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语？(吃惊、害怕等 ) 听，他在说什么呢？2. 板书课题，齐读课题。3. 引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点，发现规律。4. 引

7、导学生说出几个这样的词语。二、游戏闯关，认识生字1. 听老师范读课文，圈出本课生字，自己拼读，读准字音。2. 引导学生利用字卡，同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。如：(1) 你读一个字，我读一个字。(2) 抢答读字，看谁读得准确。3. 学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。4. 学生以小组为单位，开火车认读生字。6. 出示课件，开始闯关，引导学生以小组为单位， 每组选出一名同学，读果子树上的字宝宝。三、初读课文，了解内容1. 指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。2. 小组内互相读课文，你读一段，我读一段，认真倾听，互相评价。3. 小组内评选出读得最棒的同学一起去闯关。(1) 正确、流利地读

8、课文，选择其中一个自然段读给同学们听。(2) 请回答问题： “咕咚”是什么？故事中讲了几种小动物，分别是什么？四、方法识记，指导书写精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1. 先仔细观察田字格中的生字，记住这些字并把它们写好。2. 师生评价，优秀作品展示，顺利过关。五、课堂小结，总结收获第二课时一、复习导入，巩固字词二、深入感知，指导朗读本课共有四幅图，每幅图和哪些自然段相对应？(一) 出示图一：1. 引导学生说出图上的内容。2. 指名朗读课文 1、2 自然段3. 指导

9、学生观察“吓、掉”两个字，加深记忆。4. 小兔子边跑边叫，对谁叫？叫什么？(理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名称。) (二) 出示图二：1. 观察图上的内容。2. 指名读课文第三自然段，体会小猴子盲目害怕的心理。3. 指导朗读4. 这一自然段中“大伙”都有谁，他们是如何做的。5. 比较“兔子”“小猴” “大伙儿”说的话。它们讲的话相同吗？不同在哪里？（他们把“咕咚”越传越厉害。) (三) 出示图三：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1. 小动物们在干什么？指名读第

10、五自然段。2. 说话练习：用“先问再问最后问”的句式，表答野牛的问话。3. 体会野牛问话不慌不忙。4. 分角色朗读(四) 出示图四：1. 小动物们在干什么？2. 师生齐读课文第六、七自然段。3. 知道了“咕咚”的真相，大家都笑了，为什么都笑了？4. 想象：小动物们都会想些什么？三、仔细观察，指导书写四、课堂总结，领悟道理课后反思：根据低年级学生认知事物的特点，充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容，通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，同时也提高了学生理解和运用语言文学的能力。21、小壁虎借尾巴教学目标：一、知识与技能：会认 12 个生字，会写 7 个生字。认识“户、车”

11、两个偏旁。二、过程与方法：有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载三、情感态度价值观：初步了解一些动物尾巴的作用。重点：识字、写字；难点：了解一些动物尾巴的作用，及壁虎尾巴可以再生的特点。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、揭示题目，启发质疑1. 出示小壁虎图：“你们知道这是什么吗？”( 壁虎) 2. 出示课文题目小壁虎借尾巴 ，读题目，认识“壁” 。3. 读了这个课文题目，你想知道些什么？二、初读课文，学习生字1. 带着问题，

12、听读课文，初步感知课文内容。(1) 课文主要讲的是谁干什么的故事？(2) 小壁虎分别向谁借尾巴？(3) 小壁虎借到尾巴了吗？为什么？2. 借助图画独立读课文。3. 分小组互助读书，把课文读通顺。4. 全班交流：你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？5. 出示生字卡片，开火车读生字。6. 把生字送回课文，读通课文。7. 思考刚才提出的问题，将问题的答案连起来说一说。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载三、再读课文，读中感悟1. 小壁虎先向谁借了尾巴？2. 学生比赛读小壁

13、虎说的话，比比谁读得好。3. 从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给他呢？4. 分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。四、指导写字第二课时一、复习旧知1. 把认识的生字读给同桌听。2. 看图说说小壁虎分别向谁借尾巴，结果怎样。二、继续学文，感悟理解1. 带着问题读课文：小壁虎怎样借尾巴？用横线画出小壁虎说的话，用浪线画出其他小动物说的话。2. 交流出示对话。3. 指导朗读。4. 从小壁虎和动物们的对话中你明白了什么？5. 他还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？(仿照课文续说。 ) 6. 结果怎样？为什么？7. 指导朗读：教师范读，学生自由读，男女生比赛读。三、课堂演练，加深理解精品学习资料

14、 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1. 分角色朗读全文。2. 以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。3. 指小组上台表演，全班评议。四、课堂总结，课后延伸编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，他高兴极了，他会把这个好消息告诉谁呢？他的朋友们又会说些什么呢？请同学们来讲给家长听，并把编的故事写下来。课后反思：让学生在“读看想”中理解动物尾巴的作用，在表演的过程中积累语言，理解课文，收到了良好的效果。练习课语文园地八教学目标：1、通过认识卫生间里的摆设，学会新词语。2、认识带有“犭

15、、鸟、虫”的汉字体会他们一般与动物有关。3、看表情认识表示心情的词语，积累古诗画鸡。4、培养学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯。重点：通过各种方式认识更多的新字新词。难点：培养积累的习惯和阅读的习惯。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、情境导入，识字加油站精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1. 看看我们的好朋友谁来了？课件出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。2. 依次出示图片，学生说出相应词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。3. 利用字卡，同桌之间自

16、由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。(1) 读准字音：(2) 认清结构：(3) 交流识字方法。(4) 同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。4. 以小组为单位，开火车认读生字。5. 这五种物品分别是干什么用的呢？二、认真观察，我的发现1. 现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。动物王国运动会的开幕式。2. 小狗队，出示生字猫、猴、狮。(1) 观察这三个字有什么共同点。(2) 思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。(3) 哪些动物还可以参加这支队伍呢？3. 小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。(1) 观察生字，你又发现了什么？(2) 思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。4. 蜘蛛

17、队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载(1) 引导学生观察这一组字又有什么相同点。(2) “虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。第二课时一、情感体验，字词句运用1. 上节课喜羊羊带我们去看了动物王国运动会，虽然这三支队伍相差悬殊，但是，第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。(1) 观察他们的表情，你想到了哪个词语？(2) 引导学生认识并理解：高兴。(3) 学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然

18、后学生代表汇报。2. 引导学生观察其他队伍是什么表情。指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。3. 课件出示狮子生气的面孔， 引导学生体会什么是生气， 看见过谁在什么情况下生气。4. 课件出示蝴蝶受惊的画面， 了解体会什么是害怕， 并说说在什么情况下害怕。5. 指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。6. 小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？二、诵读古诗，日积月累精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1. 各项比赛热火朝天，这时喜羊羊发现：运动员们读出古诗后，才能起跑。2. 播放古诗画