五年级语文学科教案

1、.五年级语文学科教案第四单元 课题：练习 4 第1教时 总第 个教案主备人：蔡也花 审核人：汤建英教学目标：1、培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：培养学生正确使用标点的习惯。 教学难点：积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。预习导航：1、点标点，改出句子中用错的标点符号，并说说不同的标点位置可能会导致怎样的误解。2、搜集著名作家的写景文章，把自己喜欢的背下来与同学分享。教学准备：小黑板教学程序：一、教学第一题（语文与生活）1

2、、教学第一部分。（1）学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。（2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。（3）引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。（漏用标点）（4）给句子加标点。根据加标点位置的不同，会出现两个句意相反的句子，但两个独立的句子意思非常明确）2、教学第二部分。（1）学生读四个句子，看看标点用得对不对。（2）学生试着改正用错的标点。（3）师生共同改正。让学生说出理由。（4）小结。错误的原因：漏用、错用或多用了标点。3、教学第三部分。（1）学生读小芳的日记。了解日记的内容和意思，明确小芳写日记时的心情和日记的语气。（2）学生试着改日记加标点。注意不要使句子产生句意

3、不清或是病句的现象。（3）指名读出自己所加的标点，说出理由。（4）拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。 二、教学第二题（诵读与欣赏）1、审题（1）指名读题。（2）教师讲清本段文字的出处与阅读要点。2、指导。（1）学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。（2）教师范读。（3）同桌讨论：这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩在哪些地方？（4）指名回答上面问题。（5）师生归纳：一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。3、练习。（1）根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。（2）同桌练习背诵。（3）

4、教师巡回个别抽读、抽背。4、反馈。（1）指名朗读。（2）集体齐背。（3）指名背。五年级语文学科教案第四单元 课题：练习4 第2教时 总第 个教案主备人：蔡也花 审核人：汤建英教学目标：1、写好钢笔字，注意整体布局。2、练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。3、学写毛笔字。教学重点：练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。 教学难点：学写毛笔字。预习导航：1、搜集一些世界名城的资料，准备课上交流。2、练写毛笔字，注意独体字的写法，把握汉字的整体轮廓。教学准备：小黑板、毛笔教学程序：一、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2

5、）要求学生朗读这段话，指明这段话选自埃及的金字塔（3）引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。（5）重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。2、练习。（1）学生练习描红。注意对学生写字习惯的养成教育。（2）根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。二、教学第四题（口语交际）1、课前准备。（1）课前布置学生查找世界名城的资料。（2）让学生就其中的一个自己感兴趣的世界

6、名称，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重地准备材料。2、审题。（1）复习音乐之都维也纳。（2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。（3）教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。3、练习。（1）学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。（2）每组派代表上台介绍。注意：声音要洪亮，举止要大方，感情要丰富，要有条理、有选择、有重点地叙述。（3）全班同学评议：介绍的哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？哪些地方值得你学习？4、反馈。（1）对介绍得较好的同学进行评议。（2）鼓励学生课后给同学、朋友、家人介绍世界名城。注重它的雅号与城市特点之间的密切关系。三、教学第五题（学写毛笔字）1、审题明确本次学写的字：亚、赤。2、指导。（1）学生读帖，小结写好“亚、赤”的要点。（2）教师范写，讲解“亚、赤”的结构