2022年遗传推理题的解题方法归纳2

1、1 2012 届高考生物遗传部分复习（广二中熊云谷）遗传规律是高中生物学主干知识，在高中生物中占有极其重要的地位，从这几年高考试题来看，有关遗传的知识点构成了高考卷中大型综合试题的素材，成为每年必考的内容。一、必须掌握的遗传知识（一）重要概念1、杂交两个基因型不同的个体相交，也指不同的个体间的交配，植物可指不同品种间的异花授粉。2、自交基因型相同的生物个体之间的相互交配，植物体的自花传粉和雌雄异花的同株受粉都属于自交。自交是获得纯系的有效方法，3、测交是让f1与隐形纯和子杂交，用来测定f1的基因型。4、回交杂种子一代与亲本或与亲本基因型相同的个体杂交。5、正交与反交6、纯和子、杂合子（注：只要

2、有一对基因杂合，不管有几对纯和，该个体即为杂合体；只有每一对纯和时，才叫纯和子。纯和子自交后代仍是纯和子，能稳定遗传； 杂合子自交后代出现性状分离，不能稳定遗传，其后代中既有纯和子又有杂合子。）7、相对性状性状分离8、等位基因、非等位基因、相同基因9、去雄套袋（二）有关基因分离定律和基因自由组合定律的问题1、适用条件：真核生物有性生殖过程中的性状遗传细胞核遗传基因分离定律适用一对等位基因控制的相对性状，基因自由组合定律适用两对或两对以上的等位基因控制的相对性状。注意：位于一对同源染色体的非等位基因的传递不遵循基因自由组合定律有丝分离的过程中不遵循两大规律两对相对性状杂交产生的后代中，若出现9：

3、3：3：1 9：7 9：6：1 9 ：3：4 等比例，可确定为自由组合定律，基因型仍为9 种，表现型则为4、2 或 3 种2、限制因素两大规律的f1 和 f2 要表现出特定的分离比（如f2 中表现为 3： 1 和 9：3：3：1）应具备以下条件：所研究的每一对性状只受一对等位基因控制，而且等位基因要完全显性。不同类型的雌雄配子都能发育良好，且受精机会均等所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同供试验的群体要大，个体数量要足够大3、与减数分裂的关系项目发生时期染色体与基因行为（实质）配子（ 2n 生物）基因分离定律减后期同源染色体分开等位基因分开配子中含等位基因中的一个基因自由组合定律减

4、后期非同源染色体自由组合非同源染色体上的非等位基因自由组合配子中含不同基因的组合4 熟练掌握以下亲本基因组合遗传aaaa aa-aa aa-aa aa-aa aa-aa aa-aaaabb aabb aabb-aabb aabb-aabb aaaa-bbbb xay-xaxa xay-xaxaxay-xaxaxay-xaxaxay-xaxaxay-xaxa4、基因型 yyrr的个体产生配子情况可能产生配子的种类实际能产生配子的种类一个精原细胞4 种2 种（ yr 、yr 或 yr yr ）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 1

5、2 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - -2 一个雄性个体4 种4 种（ yr 、yr、yr、yr）一个卵原细胞4 种1 种（ yr或 yr 或 yr或 yr）一个雄性个体4 种4 种（ yr 、yr、yr、yr）5、实质（1）基因的分离定律的实质在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因, 具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子传递给后代（2）基因的自由组合定律实质

6、位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合二、解题的基本方法(一)相对性状中显、隐性的确定（1）两个性状不同的亲本杂交，无论正交或反交，子一代总表现出一个性状，则该性状为显性性状，（2）两个性状相同的亲本杂交（或者是自交方式），若后代发生性状分离，新出现的性状（无基因突变）为隐形性状，若不能发生，可能为隐性或显性纯和体。（3）两个性状不同的亲本杂交，无论正交或反交，一般子代中数量多的那个性状为显性。（杂交数量要大，适用于动物）（4）若涉及两对相对性状的杂交组合，则应分开考虑。（5）具有相对性

7、状的亲本杂交，若控制性状的基因位于x染色体上：如果子代雌性都不表现母本性状（只表现父本性状）则亲本雄性性状为显形。：若子代雌性有表现母本性状的，则亲本雌性性状为显形:若子代雄个体全为母本性状，雌个体全为父本性状则亲本雌性状为隐性；:若子代雌雄同一性状或雌雄都出现性状分离，则母本性状为隐性（6）遗传系谱图中显、隐性的判断：无中生有为隐性，有中生无为显性（7）以上方法无法判断，可用假设法： 在判断显、隐性或基因位置（常x）时常用(二)显性纯和体、杂和体的判断1、 自交：让某显性性状的个体进行自交,若后代能发生形状分离,则亲本一定为杂合体,若无 ,则可能为纯合体 .此法适用于自花传粉植物,不适合于动

8、物 ,而且是最简便的方法. 2、测交：让待测个体与隐形类型测交，若后代出现隐形类型，则一定为杂合子，若后代只有显性性状个体则可能为为纯合体。待测对象若为雄性动物，注意与多个隐性雄性个体交配，以使结果更有说服力,此法适合于动物 . 3、配子法：待测个体配子，若产生2 种或 2 种以上的配子，则待测个体为杂合子。若只产生一种配子，则待测个体为纯和子。4：用花药离体培养形成的单倍体植株并用秋水仙素处理加倍后获得的植株为纯和体。(三)已知亲本表现型和基因型，求子代表现型及其比例（即顺推型）1、棋盘法2、遗传图解法： （高考常考）用遗传图解连线的方法可直接得出结论。此法适用于产生配子种类较少的情况，如果

9、配子种类多，连的线太多就容易出错。(四) 已知亲本表现型、子代表现型及比例，求亲本基因型（即逆推型）（1）隐性纯合突破法表现型为隐性性状的个体，一定是纯合体，基因型可直接写出。再根据该子代中一对基因分别来自两个亲本 .写出亲本基因型, （2）基因填充法表现型为显性性状的个体，既可能是纯合子，也可能是杂合子，可先写出基因式（或可能基因型），再依据该个体的亲代和子代的表现型（或基因型），写出其余部分。（3）利用子代分离比例法先依据亲代的表现型，写出基因式（或可能基因型）；再依据子代的表现型及其分离比精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，

10、共 12 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - -3 如： 3：1 1：1 1：0 （亲本至少有一方是显性纯和子）9:3:3:1 （双杂个体自交）3:3:1:1 （亲本基因型中一对是“杂合自交”一对是“测交”）1:1:1:1 （亲本基因型每一对是一对相对性状的“测交”）来判断并完成基因型的书写。注:三种方法可灵活应用找准两个开始：从子代开始；从隐性个体开始学会双向推：逆推（从子代的分离比着手）；顺推（已知表现型为隐性性状，可直接写出基因型；若表现型为

11、显性性状，则先写出基因式，再看亲子关系。）(五)用分离定律求解遗传应用题的规律在孟德尔定律中，分离定律是最基本的遗传规律。因此，属于自由组合规律的遗传题，都可以用分离规律求解。即涉及到两对（或更多对）等位基因的遗传，只要各对基因是自由组合的，有几对基因就可以分解为几个分离定律问题，即一对一对地先拆开 进行分析， 再综合 起来。规律一：某一基因型的个体所产生配子种类=2n种（ n 为等位基因对数）规律二：两基因型不同个体杂交，配子间的结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积规律三：子代基因型、表现型种类数等于每对性状按分离定律求出的基因型、表现型种类数的乘积。规律四：根据双亲基因型，求子代某

12、一基因型或表现型所占比例，应等于按分离定律拆分，将各种性状及基因型所占比例分别求出后，在组合并乘积。（六）验证：某性状是由一对（或两对）等位基因控制（即是否符合孟德尔遗传规律）1、选择具有一对（或两对）相对性状的纯合亲本杂交，得f1 2、将 f1自交获得 f2，观察 f2的性状分离情况。若出现约 3：1（或 9：3：3：1）的性状分离，则该性状由一对（或两对）等位基因控制（即符合孟德尔遗传规律）注：第 2 步也可用 测交法 ，即 f1 与隐性个体杂交，若子代出现约 1：1（或 1：1：1：1）的性状，则该性状由一对（或两对）等位基因控制（即符合孟德尔遗传规律）3、分离定律的验证方法：（1）自交

13、法（适于植物） ：杂种 f1 自交，后代 f2 中出现显、隐性两种类型的个体，即可证明f1 产生两种配子。（2）测交法 ( 适于动物 ) （3）花粉鉴别法（4）花药离体培养法（七）遗传系谱分析的简要方法第一步：确定或排除拌y遗传和细胞质遗传拌 y遗传特点：基因只位于y 染色体上，无显隐性之分， “男全病，女全正：父传子，子传孙”细胞质遗传特点：母本有病，子女全病，父本有病，母本有病，子代全部无病。第二步：确定是显性还是隐形遗传病“无中生有为隐性，有中生无为显性”第三步：判断是常染色体遗传还是拌x 遗传（1）隐性情况有“父正女病”或“母病儿正”一定为常染色体隐性遗传（或“隐形遗传看女病，女病父（

14、儿）正非伴性” ）（2）显性情况有“父病女正”或“母正儿病”一定为常染色体显性遗传（或“显形遗传看男病，男病母（女）正非伴性” ）（3）不能确定的判断类型代代相传，可能为显性；隔代相传，可能为隐形。患者无性别差异，男女患病概率相当，可能为常染色体遗传患者有性别差异，若男病率女病率，可能为伴x遗传；若男病率女病率，可能为伴y遗传。（八）基因位置的判断精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共

15、 12 页 - - - - - - - - -4 1、判断基因在细胞质还是在细胞核:正反交法对真核生物来说，既有细胞质基因，又有细胞核基因，而细胞核基因又有两个位置，分别在性（ x 和 y）染色体上和常染色体上，（1）对于无性别区分的生物，它的结果预期和结论有两种情况：如果正交和反交的子代表现为一种性状，则为细胞核遗传；如果正交和反交的子代表现的是母本性状，则为细胞质遗传。（2）对于有性别区分的生物，它的结果预期和结论有三种情况：如果正交和反交的子代表现为一种性状，则为细胞核遗传中的常染色体遗传；如果正交和反交的子代表现不同，但都为母本性状，则为细胞质遗传；如果正交和反交的子代表现不同，但一个

16、杂交组合的后代雌雄个体表现相同性状，另一个杂交组合的后代雌雄个体性状表现不同，雌性表现一个性状（为显性性状） ，雄性表现为另一个性状（为隐性性状），则为细胞核遗传中的伴x染色体遗传。注：正反交结果不同不一定是细胞质遗传,如植物果皮、种皮性状遗传，正反交结果中胚乳的基因型也不同。还有正常母亲x 色盲父亲、色盲母亲x正常父亲的遗传。如果是植物，一般不考虑性别2、判断基因在常染色体上还是x 染色体上：先排除伴y 遗传a已知显、隐性，用显性雄性 个体与 隐性雌性 个体杂交，若后代雌性个体均表现显性性状，雄性个体均表现隐性性状，则在x 染色体；若后代中有雄性个体表现出显性性状，则在常染色体（或分为两种情

17、况，一种是后代全部表现显性性状，一种是后代雌雄个体均有显隐性性状）。 在验证某基因在x染色体上时，也常用显性雄性个体与隐性雌性个体杂交组合。b不知显、隐性，用正交与反交，若正交、反交后代表现一致（或与性别无关）则在常染色体；若后代性状表现与性别有关，则在x 染色体上。c根据子代性别，性状的数量比分析推断某一相对性状在雌性和雄性中的比例一侄，为常染色体遗传，比例不一致，则为伴x遗传。d、假设分析逆向推断法假设位于x 染色体上分析现象结果；假设位于常染色体上，分析现象结果，将得到的结果做为条件，若出现某一相应情况，即确定基因在x 染色体或常染色体上（九）染色体组的判断方法1、染色体组，应具备以下条

18、件：一个染色体组中不含同源染色体；一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同；一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。2、染色体组数目的判别： 根据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。 根据基因型判断在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。 根据染色体数目和染色体形态判断染色体组的数目=染色体数 /染色体形态数3、单倍体、二倍体和多倍体的主要区别1.由配子发育形成的新个体，不管它含有多少个染色体组，都叫单倍体。如蜜蜂的雄蜂、普通小麦的花粉经过花药离体培养得到的植株等。2.由受精卵发育形成的新个体，体细胞有几个染

19、色体组，就叫几倍体。如蜜蜂的工蜂、果蝇、水稻等等。区别的方法可简称为“ 二看法 ” ：一看是由受精卵还是有配子发育成的，若是由配子发育成的个体，是单倍体；若是由受精卵发育成的个体，二看含有几个染色体组，就是几倍体。（十）概率计算1、两种遗传病共同遗传的概率问题精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - -5 例：一个正常的女人与一个并指的男人结婚，

20、他们生了一个白化病且手指正常的孩子。求再生一个孩子：（1）只出现患并指的可能性是。（2）只出现白化病的可能性是。（3）既患白化病又患并指的男孩概率是。（4）只患一种病的可能性是。（5）患病的可能性是。2、男孩色盲与色盲男孩问题（1）常染色体上基因控制的性状例 1：肤色正常的夫妇生了一个白化女儿，他们再生一个白化男孩的概率是多少？生一个男孩白化的概率是多少？（2）性染色体上的基因控制的性状例 2、双亲正常，生了一个色盲儿子，这对夫妇再生一个色盲男孩的概率是多少？再生一个男孩色盲的概率是多少？（3）当个体既患常染色体遗传病又患伴性遗传病时例 3、人的正常色觉对红绿色盲基因是显性，为伴性遗传，褐眼对

21、蓝眼为显性，为常染色体遗传，有一个蓝眼色觉正常的女子与一个褐眼色觉正常的男人婚配，生了一个蓝眼色盲的男孩，这对夫妇生出蓝眼色盲男孩的概率是多少？（十一）遗传育种问题1、几种育种方法比较名称原理方法优点缺点应用精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - -6 2、 育种分式的选择将两亲本的不同优良性状集中于同一生物上，可利用杂交育种，也可选择用单倍体

22、育种要求设计快速育种方案，应选用单倍体育种要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的新性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。要求提高品种产量，提高营养物质含量，可选用多倍体育种。3、动植物杂交育种的区别如：现有基因型为bbee和 bbee 的两种动物或植物，欲培育基因型为bbee的品种，图解杂交育种基因重组杂交自交筛选出符合要求的表型，通过自交至不再发生性状分离为止。使分散在同一物种不同品种间的多个优良性状集中 于 同 一 个 体上，即“集优” 。(1) 育种时间长； (2) 局限于 同 种 或 亲缘 关 系 较 近的个体用纯种高秆抗病与矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦诱变育种基因突变(1

23、) 物理：紫外线、射线、激光等；(2)化学：秋水仙素、 硫酸二乙酯等。提高变异频率；加快育种进程；大 幅 度 改 良 性状。有利变异少，工作量大，需大 量 的 供 试材料。高产青霉素菌株单倍体育种染色体变异二倍体花药离体培养单 倍体秋水仙素处理纯合体大大缩短育种年限；子代均为纯合体。技术复杂用纯种高秆抗病与矮秆不抗病小麦快速培育矮秆抗病小麦多倍体育种染色体变异用一定浓度秋水仙素处理萌发的种子或幼苗植株茎秆粗壮，果实、种子都比较大，营养物质含量提高。技术复杂；发育延迟，结实率低，一般只适合于植物三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦基因工程育种异源dna 重组提取目的基因与运载体结合导入受体细胞目的基因的

24、检测与表达筛选出符合要求的新品种目的性强；育种周期短；克服远缘杂交不亲和的障碍技术复杂；生态 安 全 问 题多转基因抗虫棉细胞工程育种植物体细胞杂交细 胞 膜 的 流动性；植细胞的全能性去细胞壁诱导融合植物组织培养获得植株克服远缘杂交不亲和的障碍；大大扩展了用于亲本杂交组合的范围技术复杂可育性， 如“白菜- 甘蓝”的培育动物体细胞克隆细 胞 核 的 全能性；细胞增殖核移植、胚胎移植克服远缘杂交不亲和的障碍；可用于繁育优良动物、濒危动物。技术复杂克隆羊“多莉”动物细胞隔合细胞增殖细胞隔合、 细胞培养克服远缘杂交不亲和的障碍。技术复杂单克隆抗体的制备精品学习资料 可选择p d f - - - -

25、- - - - - - - - - - 第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - -7 p：bbeexbbe ef1 bbeef2： 9b-e- ：3b-ee：3bbe-：1bbee 植物连续自交，直至后代不发生性状分离动物选异性隐形纯合子测交，不发生性状分离的为所选品种最后还 要注意以下几点：若一对亲本可产生大量后代，如绝大多数植物或果蝇，选一对做一次杂交实验即可；若一对亲本只能产生极少后代，如绝大多数哺乳动物，要选多对进行杂交实

26、验，或一个雄性个体与多个雌性个体交配。注意题干中有无说明是纯种或杂种，或是在常染色体还是x 染色体或是细胞质中；如果是题目注明是有等位基因或是注明显隐性性状，则该基因一定在染色体上。在表述过程中，要尽量少用比值，因为常见的1:1 、3:1 、9:3:3:1、1:1:1:1这些比值都是从统计学方面来统计的，前提是要有大数量的，所以除非题目提示，不然表述时主要通过后代是否有某种表现型或某种表现型在性别上是否有差异来判断。（十二）遗传平衡定律遗传平衡定律：在一定条件下，群体的基因频率和 基因型频率在一代一代繁殖传代中保持不变，条件 1.种群是极大的；2.种群个体间的交配是随机的,也就是说种群中每一个

27、个体与种群中其他个体的交配机会是相等的；3.没有突变产生；4.种群之间不存在个体的迁移或基因交流；5.没有自然选择, 那么 ,这个种群的基因频率(包括基因型频率)就可以一代代稳定不变,保持平衡。 这就是遗传平衡定律 ,也称哈代-温伯格平衡。假设在一个理想的群体中，某个种群中两个等位基因 a 和 a，基因频率 a = p 基因频率 a = q p + q = 1 按数学原理（ p+q）2 =1 。二项式展开 p2 + 2pq + q2 =1 亲代配子随机结合产生合子，如下表：精子 a（p） a（q）卵 a （p） aa（p2） aa（pq）子 a （q） aa（pq） aa （q2）由表可见子代

28、基因型组成：p2+2pq+q2=1 这里基因型aa的频率为 p2，基因型 aa 的频率为 q2 ，基因型 aa 的频率为 2pq。 aa ：aa：aa= p2 ：2pq：q2 例如：一个 100 人的群体中， aa有 60 人， aa 有 20 人， aa 有 20 人。这是否是一个平衡群体呢？先计算基因型频率，在从基因型频率计算基因频率。 aa = 60/100 = 0.6 aa = 20/100 = 0.2 aa：aa：aa = 0.6：0.2 ：0.2 aa = 20/100 = 0.2 p= a = aa + 1/2 aa = 0.7 p2=0.49 q=a = aa + 1/2 aa

29、 = 0.3 2pq=0.42 q2=0.09 aa：aa：aa p2 ：2pq：q2 从中看出该群体是一个不平衡群体. 遗传不平衡群体在随机杂交条件下：基因频率保持不变 a = 0.7 a = 0.3 基因型频率：aa = 0.49 aa = 0.42 aa = 0.09 aa ：aa：aa = p2 ：2pq：q2 植物描述为f1自交动物描述为f1 雌雄个体间的交配精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - -

30、- - 第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - -8 即使一个遗传不平衡群体, 随机杂交一代后达到遗传平衡, 在世代传递中保持不变。近六年高考遗传真题2011 年全国卷新课标32. （8 分）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如 a、a； b、b； c、c ） 。当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即a-b-c- ）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4 个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：根据杂交结果回答问题：（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什

31、么？2011 年全国卷 34 （10 分）人类中非秃顶和秃顶受常染色体上的等位基因（b、b）控制，其中男性只有基因型为bb时才表现为非秃顶，而女性只有基因型为bb 时才表现为秃顶。控制褐色眼（d）和蓝色眼（ d）的基因也位于常染色体上，其表现型不受性别影响。这两对等位基因独立遗传。回答问题：（1）非秃顶男性与非秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为_。（2）非秃顶男性与秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为_。（3）一位其父亲为秃顶蓝色眼而本人为秃顶褐色眼的男性与一位非秃顶蓝色眼的女性结婚。这位男性的基因型为 _或_，这位女性的基因型为_或_。若两人生育一个女儿，其所有可能的表现型为 _。2010

32、 年全国卷新课标32(13 分) 某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4 个纯合品种： l 个紫色 ( 紫) 、1 个红色 ( 红) 、2 个白色 ( 白甲和白乙 ) 。用这 4 个品种做杂交实验，结果如下：实验 1：紫红， fl表现为紫， f2表现为 3 紫：1 红；实验 2：红白甲， fl表现为紫， f2表现为 9 紫： 3 红： 4 白；精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8

33、 页，共 12 页 - - - - - - - - -9 实验 3：白甲白乙， fl表现为白， f2表现为白；实验 4：白乙紫， fl表现为紫， f2表现为 9 紫： 3 红： 4 白。综合上述实验结果，请回答：(1) 上述花色遗传所遵循的遗传定律是。(2) 写出实验 1( 紫红 ) 的遗传图解 ( 若花色由一对等位基因控制，用a、a 表示，若由两对等位基因控制，用 a、a 和 b、b 表示，以此类推)。遗传图解为。（3）为了验证花色遗传的特点，可将实验 2(红白甲 ) 得到的 f2植株自交， 单株收获 f2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，

34、则理论上，在所有株系中有 4/9 的株系 f3花色的表现型及其数量比为。2010 年全国卷 33. （12 分）现有 4 个纯合南瓜品种， 其中 2 个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙） ，1 个表现为扁盘形 （扁盘），1 个表现为长形（长） 。用这 4 个南瓜品种做了3 个实验，结果如下实验 1：圆甲圆乙，f1为扁盘， f2中扁盘：圆：长=9：6：1 实验 2：扁盘长， f1为扁盘， f2中扁盘：圆：长 =9：6：1 实验 3：用长形品种植株的花粉分别对上述杂交组合的p1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1：2：1。综合上述实验结果，请回答：（1）南瓜果形的遗传受_对等位基因控制，且遵循_

35、定律。（2）若果形由一对等位基因控制用a、a 表示，若由两对等位基因控制用a、a 和 b、b 表示，以此类推，则圆形的基因型应为_，扁盘的基因型为_，长形的基因型应为 _。（3）为了验证（ 1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1 得到的f2植株授粉，单株收获f2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有 1/9 的株系 f3果形均表现为扁盘， 有_的株系 f3 果形的表现型及其数量比为扁盘：圆=1：1，有 _的株系 f3果形的表现型及其数量比为_ 2010 年全国卷 33. （11 分）人类白化病是常染色体隐性遗传病。某患者家系

36、的系谱图如图甲。已知某种方法能够使正常基因a 显示一个条带，白化基因a 则显示为位置不同的另一个条带。用该方法对上述家系中的每个个体进行分析，条带的有无及其位置表示为图乙。根据上述实验结果，回答下列问题；（1）条带 1 代表 _1 _ 基因。个体2-5 的基因型分别为_2 _、_3 _、_4 _和_5 _。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 12 页 - - - - - - - -

37、 -10 （2）已知系谱图和图乙的实验结果都是正确的，根据遗传定律分析图甲和图乙，发现该家系中有一个体的条带表现与其父母的不符，该个体与其父母的编号是、和，产生这种结果的原因是（3）仅根据图乙给出的个体基因型的信息，若不考虑突变因素， 则个体 9 与一个家系外的白化病患者结婚，生出一个白化病子女的概率为，其原因是2009 年全国卷（ 12 分）1. 下列关于人类遗传病的叙述，错误的是a.单基因突变可以导致遗传病b.染色体结构的改变可以导致遗传病c近亲婚配可增加隐形遗传病的发病风险d.环境因素对多基因遗传病的发病无影响5已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性， 两对性独立遗传。 用纯合德抗病

38、无芒与感病有芒杂交，f1 自交，播种所有的f2，假定所有 f2 植株都能成活，在f2 植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋， 假定剩余的每株f2 收获的种子数量相等，且 f3 的表现型符合遗传定律。从理论上讲f3 中表现感病植株的比例为a1/8 b.3/8 c.1/16 d.3/16 2009 年全国卷 34. （10 分）（1）人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和遗传病。多基因遗传的发病除除受遗传因素影响外，还与有关，所以一般不表现典型的分离比例。（2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、以及每一个体在世代中的位置。

39、如果不考虑细胞质中和y 染色体上的基因，单基因遗传病可分成4 类，原因是致病基因有之分，还有位于上之分。（3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中少和少。因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到，并进行合并分析2008 全国卷 . （18 分）某自花传粉植物的紫苗（a ）对绿苗（ a）为显性，紧穗（ b）对松穗（ b）为显性，黄种皮（ d）对白种皮（ d）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 12 页 -

40、- - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - -11 为显性， 各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果f1表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答：（1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种 f1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？（2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种f1植株所结种子长出的植株中选到？为什

41、么？（3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出f2代的表现型及其比例。（4）如果杂交失败，导致自花受粉，则子代植株的表现型为，基因型为；如果杂交正常，但亲本发生基因突变，导致f1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株，该植株最可能的基因型为。发生基因突变的亲本是本。2008 全国卷（ 17 分）某种植物块根的颜色由两对自由组合的基因共同决定。只要基因r 存在，块根必为红色，rryy 或 rryy 为黄色， rryy为白色；在基因m存在时果实为复果型，mm 为单果型。现要获得白色块根、单果型的三倍体种子。（1）请写出以二倍体黄色块根、复果型（rryymm）植株为原始材料，用杂交育种的方法得到

42、白色块根、单果型三倍体种子的主要步骤. （2）如果原始材料为二倍体红色块根、复果型的植株，你能否通过杂交育种方法获得白色块根、单果型的三倍体种子？为什么？2007 全国卷 .31 （16 分）回答、小题：雌果蝇的x染色体来自亲本中的蝇，将其传给下一代中的蝇。雄果蜗的白眼基因位于染色体上，染色体上没有该基因的等位基因，所以白眼这个性状表现伴性遗传。已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由x和 y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（b）对截毛基因（ b）为显性。现有基因型分别为xbxb、xbyb、xbxb和 xbyb的两种果蝇。（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，

43、雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是，雌性的基因型是；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是，雌性的基因型是，最终获得的后代中，截毛雄蝇的基因型是，刚毛雌蝇的基因是。（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）2007 全国卷 31. （20 分）填空回答：（1）已知番茄的抗病与感病，红果与黄果、多室与少室这三对相对性状各受一对等位基因的控制，抗病性用 a、a 表示，果色用b、b 表示，室数用d、d 表示。为了确定每对性状的显、隐性，以及它们的遗传是否符合自由组合规律，现选用表现型为感病红果多室和两个纯合亲本进行杂交，如果f1表现抗病红果少室，则可确定每对性状的显、隐性，并可确定以上两个亲本的基因型为和。将 f1自交得到f2，如果f2的表现型有种，且它们的比例为，则这三对性太的遗传符合自由组合规律。（2）若采用植物组织培养技术，从上述f1番茄叶片取材制备人工种子、繁殖种苗，其过程可简述为如下5个步骤：番茄叶片a叶组织块b愈伤组织c有生根发芽能力的胚状结构d人工种子e种苗上述过程中去分化发生在第步骤，再分化发