题目：电子白板在小学语文教学中的应用研究（精编版）

1、题目：电子白板在小学语文教学中的应用研究摘要：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它产生并运用于语文教学，带来了教学史上的巨大飞跃，具有举足轻重的地位和深远的影响。本文旨在从关系、意义、不足以及远景上阐释电子白板在语文教学中的运用。关键词：电子白板；语文教学；教学资源一、电子白板与语文教学的关系作为高新技术产品的电子白板，分为复印式电子白板和交互式电子白板两种，其中交互式电子白板整合了现代多媒体教学优势，被广泛地运用于课堂教学，成为了全球教学活动多媒体化发展的趋势。语文教学就是一种学生在教师的指导下，学习掌握祖国语言，运用祖国语言进行言语实践，训练提高言语

2、技能的学校教学活动。顺应新课改的具体要求，语文教学更加注重培养学生人文素养和综合能力。整合了现在多媒体教学优势的交互式电子白板和语文教学的结合，不仅极大地便利了语文教学，提高了学生的综合素质，促进了教师的专业化成长，带来了语文教学的春天。二、电子白板对语文教学的重要意义随着课程教学逐步由黑板向交互白板演进，电子白板在全国各地校园中正取得越来越大的成功。在新课改的背景下，电子白板对于推进语文教育教学改革，提升学生主体地位，充分发挥教师的引导作用方面意义重大。（一）凸显“以生为本”教育教学理念，让学生成为学习的主人。学生是教育工作的最主要的对象，如何看待学生， 这是教育工作者面对的一个最重要的问题

3、。 新课改在学生观中要求把学生当做人而不是物，让学生真正成为学习地主人。电子白板在语文教学中的落实了新课改的学生观。1、培养学习兴趣、让学生轻松学习学习兴趣是指一个人对学习地一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣的产生与教学有密切的关系，学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣。在语文教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、 生动的画面来创造教学的丰富情境， 再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，一方面可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考,发散思维能力；一方面可以为学生创设和谐、轻松的学习环境， 让学生真正成为课堂的主人。例如卖火柴的小女孩一课，为调动学生学习兴

4、趣，让学生身临其境，突出文章主旨，我播放自己制作的教学视频，播放到小女孩几次擦亮火柴时，我配上悲凉的音乐，一幅幅画面展现在学生面前，有温暖的火堆，有大大的鸡腿，有奶奶慈祥的微笑，而随着这些画面的消失，小女孩脸上的表情也随之发生了很大的变化，通过这一组幻灯片的放映，学生们深切体会到了小女孩的悲惨命运，这胜过教师千言万语的讲解。随后为了让学生珍惜现今来之不易 的幸福生活， 我又播放了一组日常生活照片，通过与文中小女孩的对比，引起了强烈的反响， 以此为契机，我让学生们思考造成小女孩悲惨命运的根源，同学们积极思考，踊跃发言，整个课堂轻松、活泼而高效的推进。2、让学生充分参与、积极主动学习所谓“主动学习

5、”是指在教学过程中，学生在学习中表现出的自觉性、积极性、独立性特征的综合，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。电子白板在调动学生积极性， 让学生充分参与上发挥了重要作用。刘国正先生曾说过： “课内和课外是语文教学的双翼，只张开一翼自然飞行无力，只有双力并举才能自由飞翔” 。教材只是帮助学生学习地拐杖，我们不能不能停留在教材中的一个例子和有限的学习内容。而应让学生走出课本，走出校园去学习更多的知识。而电子白板就为此提供了便利。例如在进行 苏州园林 的教学时， 我让同学们在课外分小组选择地域收集这一地区园林的图片、特点及优势，每一组选出一个代表在电子白板上展示自己的成果，并阐述选择理由。通过组

6、织这一活动， 一方面提高了学生查找资料以及运用电子白板的能力， 另一方面增强了学生的课堂参与意识， 同时也极大的锻炼了自己运用语言组织语言的能力。 整个课堂高效的进行，学生们兴趣浓厚。3、资源共享，互动互学电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。利用电子白板教学能与学生充分互动。他为语文教学过程中的师生、生生互动提供了极大地便利，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进生生、师生之间的互动协作。例如我在讲一分钟这节课时，讲之前我先问了一下同学们觉得一分钟有多长。大家你一言我一语的议论着。

7、接着我让大家安静下来，什么都不要干看着白板， 然后用白板的黑屏功能持续了一分钟，黑屏亮了以后我再问同学们一分钟短吗大家 都说不短。再通过讲解课文让同学们知道珍惜时间的重要性。用电子白板上课学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，学生可以充分的展现自我，发挥自己的主观能动性，学生成为了课堂的主人，真正凸显了以生为本的教育教学理念。（二）教师成为了学生学习更好的引路人在语文教学中， 老师是教学的主导， 教师的主导作用发挥得越好， 学生的主体地位也体现得越充分， 这两者是辨证统一的。在老师的带领下， 利用白板的平台， 组织学生

8、充分交流，在这期间，教师只是一个点拨者，引导者，课堂的主人是学生，学生交流合作的社会技能、语文素养、 信息技术等都在一种轻松愉悦的氛围中悄然形成，教师成为了学生学习成长更好的引路人。1、培养学习兴趣，提高课堂效率交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外班师生及专家的交互平台， 极大地促进了多种多样的交互活动， 有效提高了课堂教学效率。 交互式教学的形式多样， 使学生产生了浓厚的兴趣， 能够自发自愿地参与到学习过程中， 这也是提高课堂学习效率的有效方法。例如， 在复习课中， 我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。病句的修改是小学生的一大难题，在期末专项

9、复习中，我利用白板的批注、书写、色彩等功能现场讲完后， 让学生到白板上修改，除了上述功能，还大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练， 同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。高效的语文课堂教学离不开高水平的老师、新颖独特的教学方法、纯真可爱的孩子的天性，更离不开现代化的教学设备。2、突破重难点，提高教学质量突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用交互式电子白板的独特功能，为突破教学生的重难点提供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。

10、例如在上黄河是怎样变化的这一课，文中“悬河”一词，学生提出不明白。教师就“悬河”这个词设计了形象的图画，并根据图画的内容圈画什么是“悬河”，学生一看就清楚明了。同时教师还利用图画，让学生思考造成“悬河”的后果会怎样？这样从理解到联想，教学中的难点在课中得到及时解决。交互式电子白板为语文教学提供了一个优秀的教育平台，提供了源源不断地活水。它在语文教学中的使用有利于教学过程中难点的分解和重点的突破，达到事半功倍的效果，使教学更加有实效。3、巧设教学情境，提升学生综合素养叶圣陶先生曾说过： “教是为了达到不需要教”。新课标在“基本理念”部分，明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。即教学中要培

11、养学生探究知识的能力，以适应现代化科技和社会经济发展的要求。利用电子白板进行情景教学，可以充分发挥学生的自主性，促进学生的探究性学习。例如在狐狸和乌鸦 一课上， 通过学生的朗读让孩子们自己找关键词。学生们找到了“狐狸眼珠 一转，乌鸦没有回答，狐狸赔着笑脸说，乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答、” 我用白板大屏幕展示这些关键词，然后通过文字给学生创设语言情景，引导设问：“同学们，通过这些语言你们看出了些什么？”学生们七嘴八舌地讨论开了。通过这个文字情景，学生们便将文本中涉及到的寓言内涵把握住了。通过使用电子白板，教师在提高课堂效率，教学质量以及学生的综合素养上成为了更好的引路人，极大地加快了语文教学

12、信息化、现代化的发展进程。三、电子白板在语文教学运用中的问题电子白板的运用 ,使得语文课堂出现了一种前所未有的生机。因其形式新颖 ,可以激发学生的兴趣； 因其形象生动 ,可增进学生对教学内容的理解； 因其创设情境 ,可增强教学效果； 因其图文并茂、直观性强 ,可与传统教学相互补充。但电子白板作为教学的辅助手段 ,如果运用不当 ,则会产生负面效果。1、主动有效使用电子白板意识不强由于交互式白板推广时间不长，所以许多教师对于白板的使用还不够重视，仍热衷于传统的课堂教学， 往往只是用交互式白板作另一个投影设备来使用；有效运用电子白板为教学服务意识不够， 很多老师仅仅是为了用技术而用技术，在许多公开课

13、上， 课件做得很花俏， 技术用得很牵强，对课堂教学效果的帮助却不明显；学生的注意力不再聚焦于所学的内容，而是关注教师展现的新技术，这对于课堂教学到底有多大用处，值得商榷。2、过度依赖电子白板忽略了文本在白板使用的最初阶段，教师的注意力仿佛也基本上转移到了电脑的操作上，加之有时对内容较多的ppt 还要边想着边上课，总是显得不够流畅。几堂课下来，在课堂教学中忽略了对文本的关注。 然而语文课毕竟是通过文字的魅力来吸引学生的， 因此多种教学手段的运用只是手段而已， 如果学生因此只注意了画面的优美、 多彩，而忽略了文字本身的内涵， 那终究也是语文课的失败。3、过于重视形式而忽视实际效果在语文课堂上,有的

14、教师将整个教学过程都制成了课件,从导课到结果, 都通过课件一层一层、一环一环显示出来。整堂课确实做到了大容量、高密度,课件界面也做得很漂亮,交互性也强 ,但到最后 ,教学效果并不是很好。究其原因,便发现本来是学生应该逐步讨论、逐步思考的知识点问题,教师却用课件一股脑儿显示出来。语文教师在利用电子白板上课过于追求形式，电子白板成为了“花拳绣腿”。这些问题的存在，不能掩盖电子白板在语文教学运用中的光彩，但是应当引起重视。四、对电子白板在语文教学运用的展望交互式电子白板产品伴随多媒体教学形式的兴起逐渐走进高校及中小学教室，尤其是中小学应用电子白板辅助教学的案例已越来越多，电子白板产品已成为沟通传统教

15、学方式与现代化多媒体教学仪器最佳的桥梁。世界范围内，交互式电子白板产品的发展极其迅速，以至诸多专家称2007 年将成为“电子白板年”。在基础教育信息化的突破口：从校校通到班班通一文中，丁兴富进一步指出：“我国基础教育改革进入了攻坚战。学校教育的核心环节依然是课堂教学，所以， 教育信息化的核心在课堂教学信息化”。相信交互白板必将能成为“课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术”“成为未来教室设计施工的标准常规”。电子白板与语文教学的结合，使得语文教学主体、引导者以及教学过程都焕然一新，它的出现带来了语文教学的重大变革，极大地推动语文教学教学信息化的进程。作为一种新的教育技术，