语文教学中的德育渗透（精编版）

1、语文教学中的德育渗透本学期开学初，学校组织了全校性的学习，观看魏书生的教 育光碟。通过本次学习，我对魏书生及其理论有了更多的了解。 魏书生，当代了不起的教育改革家。他有着海洋般宽广的胸怀， 能容纳和理解学生所有的错误。学生从内心深处信服、崇敬和爱 戴他。他的教育理论思想更是值得当代教育工作者学习。在他的 诸多的教育理论思想中，给我启迪最深的就是他关于将德育内容 渗透于学科教学的全过程。这一思想正是魏书生教育思想的一大 特色。魏书生认为：“抓住了育人这一关键，再去教语文，新办 法、旧办法、土办法、洋办法，都能改造成好办法”。教育被誉为太阳底下最光辉的事业，作为人类灵魂的工程师,我们不只是仅仅教书

2、，更重要的是育人。新课程改革要求我们面向全体学生， 着眼于学生的未来，这也正是魏书生同志多次实践证明的教学改 革经验。在平时，教案书写上也有德育渗透这一环节。那么在平 时的教学中如何进行德育渗透呢？现结合平时教学谈谈语文教育 中德育渗透。一、培养学生的爱国情怀爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分，是学 校德育的永恒主题。德育教育更摆在优先的战略地位。语文学科 蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文教学中进 行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文学科教学有机地统 一起来。例如在讲授廉颇蔺相如列传时，引导学生分析蔺相 如的人物形象，分析蔺相如“引车避匿”廉颇的原因，并分析文

3、中语句“以先国家之急而后私仇” ，通过分析引导学生学习蔺相如身上的爱国精神，当个人的利益与国家利益发生矛盾时，应以国 家利益为重，把个人的利益放在后面。又如我爱这土地就是一首深情的爱国之歌。在教学本文时，作为教师引导学生分析意象,引导学生将自己变身为文中的 “我”，亲身体验 “我”的爱国之情，进而激起学生热爱祖国、建设祖国的激情与热情。 小说绝品以“绝品 ”为线索，通过出让、收藏、赠送国宝的传奇故事，塑造了常先生、刘三爷、王商人三位普通中国老百姓的形象，表现了他们保护祖国艺术珍品、热爱民族文化的爱国精神。尤其是文中常先生，在国家危亡的时刻，为拯救国家，拯救民族，他不顾个人安危，在他身上有“风萧

4、萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪迈和坚定，更有大义凛然、坦然面对死神的勇气和从容。通过分析人物形象，感受人物身上的爱国情怀。通过文章欣赏， 激发学生的爱国情怀， 培养广大青少年学生爱国主义情感和报效祖国的精神。二、培养学生的感恩意识情感是以认知为基础的，只有晓之以理，才能保证学生的情感符合社会的要求，行为有正确的方向。作为语文教师，在课堂上就要不断引导学生，参与对课文内容的分析，加深他们对课文的理解。例如在讲授史铁生的合欢树一文时，我把重点放在对文中语句的理解，文中有许多语句都体现了一位母亲对儿子的关爱。文章语言朴实无华，就像文章的名字一样，给人一种温暖的感觉，引导学生赏析文中语句，能加深学

5、生对母爱的理解。文章题目中的合欢树有丰富的情感内涵，作者在这里运用了象征手法，把握合欢树的象征意义，有利用把握整篇文章的情感脉络。同时采用比较的手法，以往学生也阅读过描写母亲的文章，让学生通过比较来理解母爱的相同点；还可以与朱自清的背影相比较，虽然背影写的的父爱，但通过对比不难发现两篇文章的共性，都从细微处体现了父母对子女的关爱。然后让学生回忆平时生活中自己的父母是如何关爱自己的，在回忆的过程中学生们从心里回味了父母对自己的爱， 再一次在心里升起暖暖的爱意。父母对子女的爱就像潺潺的小溪，绵长而甘甜，但作为子女往往 忽视父母对我们的爱，通过此节课，不仅要让学生掌握文中象征 手法的运用，更重要的是

6、培养学生爱自己的父母。只要教师在教 学过程中坚持不懈地从“情”字上下功夫，就能不断培养学生的高尚情感三、培养学生的责任感 “天下兴亡，匹夫有责。”责任是什么？责任就是做分内的事，就是尽天职。责任是人生中无形的、沉甸甸的担子。责任不可推卸。尽 责任可以使人变得崇高，收获快乐。但现在不少中学生，他们对社 会、对家人、对他人缺乏责任感。所以在平时的语文教学中就要对 学生进行责任感的渗透。例如学习横渠四句，我重点引导学生理解人的“行为”不能只为自己，要为历史、为文化、为老百姓、为 国家做点事，尽到自己和责任，明确青年人应该承担的社会责任和 历史责任，一个人能这样做了，就达到了人生的最高境界。在学习一张

7、诊断书 时，我重点引导学生分析文章中林巧稚医生的形象。同学们通过分析文中对林巧稚医生语言、肖像、动作的描写，感受 到了林巧稚医生身上的高尚的品质，以及林巧稚作为一个医生的高 度的责任感。在语文教学中对学生进行责任感教育,要在潜移默化的过程中, 提高学生思想认识 ,陶冶道德情操 ,逐步形成对民族、 国家以及社会他人强烈的责任感。四、培养学生乐业和敬业的精神作业职业高中的学生， 大多学生都选择职高毕业后走入社会，参加工作。所以在平时的教学中， 教师就应相机引导学生形成正确的职业观， 正确地面对社会分工， 以利于今后在工作中体验成功、享受快乐， 为企业和祖国做出自己的贡献，实现自己的人生价值。 例如

8、在讲授依奇克里克时，分析依奇克里克的苍京、恶劣的自然环境，感受石油 工人的形象及其身上的那种进取拼搏、甘于奉献的精神， 石油工人敬业、乐业的精神。在讲授跨越百年的美丽，介绍世界著名物理学家居里夫人的生平经历， 从居里夫不平凡的成就中感悟到，女性美不只在外表，更在于内心的精神追求，对工作的热忱、对科学的热爱、 对事业的执著，这能使一个人的人生格外美丽而充满快乐。在讲授致加西业的信一文时， 明确“把信送给加西亚” 已成为一种忠于职守， 一种承诺、 敬业，一种服从和荣誉的象征。 让学生意识到这种坚忍不拔，对于工作任务不计得失，不怕困难，具有崇高命感，高效完成任 务的品质是每一个职业工作者都应具备的能力。通过分析人物身上的品质， 抓住人物成功的关键敬业、 乐业。 树立这样的意识：“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬 的。”敬业与乐业，是每一个职业人必须达到的境界。总之，作为一名教师多关注