谈谈如何培养学生学习语文能力

1、谈谈如何培养学生学习语文能力摘要：学会学习，逐步提高理解和运用祖国语言文 字的能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信 息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际。为进入社会，服 务社会打下良好的基础。关键词：培养，语文，能力"未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的 人”。这句话是学会生存一书中指出的。这就是说，学 会学习已成为未来人的素质特征。因此小学语文教学必须走 出把语文课上成思品课、文学分析课、语文常识课的误区， 扎扎实实地加强字词句篇和读写能力的训练，把语文真正上 成语言文字训练课，使学生逐步提高理解和运用祖国语言文 字的能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取

2、信 息、拓宽视野、进行思想交流和社会交际，并为进入社会、 服务社会打下良好的基础。生物学家达尔文说：“最有价值 的知识是关于方法的知识。"那么在教学中怎样培养学生从 而切实提高语文能力呢？可以从以下几方面进行探讨：1、演示理解，培养学生品词析句的能力。使用演示手 段来品词析句，既能激发学生的学习积极性，又能加深对词 句的理解。如一个降落伞包一课，“机翼掠过一座座山 峰” 一句里的“掠”字，就是机翼贴近山峰很快飞过去的意 思。但用语言这样解释，学生还感到抽象。为帮助学生体会 “掠”字的意思，教师可先作演示，然后让学生将书立起来 做山峰，以手掌做飞机，做一做“掠”的动作。这样学生对 &q

3、uot;掠”字的意思就有了具体形象的感受，就会很快地领悟。 又如景阳冈一课，让学生亲自表演一下：“大踏步走” 和“一步步挨”这两个动作，使学生对“挨”和“走”的理 解就具体可感了。2、看图理解，培养学生理解词句的能力。一般地说， 看图理解词句，一要从整体到部分，按顺序看，二要仔细看, 不要遗漏任何细微部分，这种看图理解，能较好地培养思维 的全面性。例如放风筝一文，图画上不仅完整地反映了 课文内容，而且具体直观形象。通过图区别：“举，拽，收” 等动词，动的幅度，感受动词在文章中的魅力。在课文中用“举”不用“拿"是因为“举"的含义，有用力向上拉的意 思。用“拽”不用“拉”，是因

4、为“拽”有紧紧拉住的意思, “拉”没有这个意思，通过看图理解，学生领悟到写文章时 选词句还有这么大的讲究。3、重视朗读训练，引导学生的感受美。语文朗读训练 中的情景教学，是通过生活展现演示、音乐感染、图画再现、 表演体会等多种手段与教师的感情朗读相结合，把学生带入 教学内容相关的特定情景中去的一种教学方法。创设文学作 品的情景美，这种方法不仅强化作品美感，而且也把知识的 教学、能力的培养、智力的发展以及情感、意志的陶冶结合 成一个整体，从而实现了知识活动与情感活动的有机结合。如海滨小城一课，是一篇艺术特色鲜明，寓情于景，情 景交融的好文章。这篇课文是一篇写景的文章，也是一篇教 会学生自学写景文

5、章的好范文，在教学生学习这篇课文时我 们同样应注重学法的指导。在教学这一课时指导学生学习第 一大段，分四步进行学法的指导。首先让学生默读课文，分 清写海滨时用得最多的是什么样的词，把它找出来，其目的 是让学生抓住海滨的特点。抓住特点后再细读课文，找出能 表现海滨十分美丽这一特点的词语进行品析。最后放声朗 读，体会感情。学完这段之后让学生总结一下刚才的学习方 法，在教师的指导下学生很快就可以总结出来，即：初读、 分析层次；再读，抓住特点；细读，品词析句；朗读，体会 感情。掌握了学法后就让学生用这种方法自学第二大段，并 要求学生把这种学习方法运用到以后的自学中去。不同的题 材，不同的课文采用不同的

6、教法，指导学生学会不同的学习 方法，其目的之一在于教给学生学习的方法，也就是培养学 生的自主学习能力。教学中利用配乐朗读手段，引导学生感 情朗读，不仅使学生在朗读中受到美的感染熏陶，而且还加 深对课文内容的理解。4、强化词句训练，培养学生欣赏美。引导学生品词赏 句中得到美的感受。语言是人与人之间情感交流的工具。最 好的思想、最正确的观点、最深厚的感情要用最准确、最美 妙的语言来表达。精美生动的语言能激起学生感情上的共 鸣。在语文教学中进行审美教育不能离开语言的分析和品 味。如花潮一课，要使学生了解作者是怎样凭着“花潮” 歌颂这似海的春光，如花的盛世。那就需要让学生对字、词、 句、段进行细细品味

7、分析，深入地组织学生欣赏，使学生感 受到花形似“潮”，花的声音也似“潮”的绝妙境地。5、语文教师的特殊能力，语文教学活动中，教学，辅 导，科研能力都属于教学中的一般能力，而语文教师的特殊 能力，是知识与智力的综合表现，也是一般能力的优化组合, 根据教学特点和规律，语文教师的特殊能力就更加突出体现 出来。我国著名教育家陶行知先生也说过："我认为好的先 生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” “教育的最终 目的在学生自学自励。'作为语文教师，不仅要让于让学生 学到语文基础知识掌握语文基本技能，更重要是要教会学生 怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙，具有“点石成金”的 指头，能够自己去获取知识，成为真正有用的新型人才。这 对学生一生的影响意义重大。古人云："授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终 生受用无穷。”因此，要提高学生的学习