谈初中数学教学及后进生转化

1、谈初中数学教学及后进生转化摘 要：加强对后进生的思想教育，促进后进生的转化， 是一件具有普遍意义的重要工作。“精诚所至，金石为开”， 只要我们真诚地为后进生付出一片真挚的爱心，充满热情和 信心，积极地探索新形势下后进生思想教育的新路子，运用 科学有效的思想教育方法做好后进生的转化工作，辛勤的耕 耘总会换来丰硕的成果的。关键词：思想教育；新形势；后进生中图分类号:g632文献标识码：a文章编号:1002-7661(2013) 01-190-01实施新的课堂教学改革以来，随着素质教育的全面展 开，新课标对于每一个教育工作者提出了更加严格的要求， 能否使大面积的学科后进生有效转化为合格生，不仅关乎每

2、 个学生的成长，而且影响学校教育教学质量的提高。数学是 一门非常重要的学科，是其他学科的基础，它具有高度的抽 象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。由于初中数学教学内 容的加深，需要学生的思维从形象思维向抽象思维过渡，这 就让很多学生对数学望而生畏，他们缺乏自信心，从而产生 了为数不少的成绩不理想的后进生，困扰着每一个初中数学 老师。在初中数学科的后进生转化工作中，对于他们的客观认识及评价是实施转化的先决条件，这就需要教师首先要有一 个积极对待后进生的态度，用“欣赏”和“激励”的眼光对 待他们，用无私的爱心帮助他们；积极地研究他们，鼓励他 们，不抛弃不放弃，要始终坚信他们都可以变为合格生的。新课程

3、改革的总体目标是以“深化课堂教学改革”为实现学校均衡发展的切入点和突破口,确立学校发展策略为：“以教师的发展为首要任务，以学生的发展为中心工作, 以课堂教学的发展为核心内容”。由传统“应试教育”向素 质教育的转变，是基础教育领域的一场大变革，它必须推动 人们改变教育思想，更新教育观念，完善素质教育体系。因 此初中实施素质教育就是要淡化选择意识，强化普及意识，面向全体学生，保证每一个学生的个性和个体素质能够得到 发展。面向全体学生，就不能忽视对后进生的转化工作，转化后进生的是每位教师的职责，怎样转化后进生呢？一、加强思想教育，明确学习目的 后进生一直被视为想中的弱势群体，我们应该用特殊的方式去关

4、心教育他们，使其走出心灵的阴影。后进生的转化 问题不是某个时代的问题，它是一个永久性存在的教育难 题。不管教育改革如何完善，它始终都是诸多学者和教师探 讨的焦点之一。其中部分因为后进生缺点、影响面广，成为 了影响班风的消极因素，因此后进生转化在班主任工作中显 得特别重要。初中数学不仅担负着传授知识，培养能力，开 发智力的任务，而且有塑造灵魂，陶冶情操，促进学生全面 发展。作为后进生来说，他们之所以后进，是因为认识片面， 思想觉悟较低，辨别是非能力不强的缘故。对这类后进生， 我们要坚持晓之以理，循循善诱，帮助他们逐步提高思想认 识。要针对他们的思想实际，耐心细致地进行说理教育，引 导他们认识到在

5、我们的社会生活中，有感情，有理想，有奉 献爱心的人都很多。同时，让他们平时多与同学们在一起玩, 投身到学校或班级的各种活动中去，与同学在一起为集体做 好事，使他们从中感觉到帮助别人和被别人帮助的快乐。进入初中阶段的学生，由于刚进入青春期阶段，他们的 思想情绪及生理机能都在发生着变化，那么，在学数学课中, 容易造成两极分化现象。一部分学生是迫于形势不得不跟着 学，焦虑，担忧造成他们对数学学习的逆反心理，这对实施 素质教育是不利的。有的学生学习目的不明确，学习习惯不 好，方法不当，主动性较差。为此，我们首先要对学生进行 思想教育，使他们明确学习数学的目的和意义，激起他的学 习数学的兴趣，懂得高科技

6、发展，不学数学是行不通的，只 有明确学习目的，才能使他们监考顺利地成长。二、建立融洽情感，培养学生信心初中阶段的学生，大部分缺乏信心，具有严重的自卑感, 极易造成成绩下滑，进入后进行列。因此，我们每位教师应 与他们建立融洽的师生关系，对他们进行理解、尊重和平等 对待。千万不可对后进生流露出嫌弃和歧视之心，与其谈话 表现出冷冰冰的态度，空洞的说教和严厉的指责。这样就关 闭了学生的心灵的大门，甚至引起对立情绪。因此，我们要 理解他们的内在创伤，尊重他们的人格，像对待其他同学一 样对待他们，要给他们勇气，大胆培养，让他们在实践中增 长才干，增强信心。三、表扬“闪光点”，激发进取心作为后进生来说，他们

7、的思想情感比较脆弱，听不进不 顺耳的话，所以对于他们来说，尤其要多表扬，要善于发掘 后进生身上的亮点，不断激发其进取心。后进生在学习上相 对差一点，但他们在其它方面，如书法，美术，绘画，唱歌, 跳舞等方面并不一定差，我们要善于发现他们身上的闪光 点，适时予以褒奖、肯定和表扬，这样，会起到进一步增强 他们自信心的作用。教师不论在学习上，还是在生活上都予 以关注，多给他们一些表现自我的机会，让他们有表现和发 挥的机遇，他们的每一点进步都要给予及时表扬和鼓励。后进生的转化工作所存在的难度是不小的，作为教师， 我们首先要认识到教书育人是教师的责任，对学习有困难的 学生，要有责任采取适当的教育方法，因材施教，力争完善。 教师一旦发现学生学习中的缺陷和漏洞，要及时给予弥补。总之，加强对后进生的思想教育，促进后进生的转化， 是一件具有普遍