语文教学中涌动的生命和希望

1、语文教学中涌动的生命和希望小琪同学说：“档案袋啊，档案袋，你可知道，为了使 你增色添辉，为了再不断给你加上点滴的魅力，我花了多 少心血，每次当我决定再写一篇文章时，我都力求使它能 成为一篇令你引以为荣的佳作。没有最好，只有更好。我 的每一篇文章都是修改了好几遍，才放进你那里，为了想 出些精辟而美妙的语句，我绞尽脑汁，费尽心思，有时甚 至还会茶饭不思，这一切的一切，难道都不是为了使你成 为平庸中的不平庸吗？档案袋啊，档案袋，你可知那天当我喜滋滋地又完成 了一篇习作时，你突然躲了起来，我翻箱倒柜也不见你的 踪影，我心急如焚，难道你以为我是怕被老师批评才如此 着急吗？不，你错了，其实不然，只因为你是

2、我的无价之 宝，我的至爱。我要将你永远地珍藏。“ 如此富有魅力的档案袋，操作起来并不复杂。使用档案袋，首先是选择它，如果你是一个追求整齐 划一的人，那么你就指导学生买统一的档案袋；如果你是 一个崇尚多姿多彩的人，那么你就让学生根据自己的喜好 准备档案袋。准备好后，就让学生们为它起一个漂亮而富 有个性的名字。随着对档案袋感情地不断加深，学生们还 会一次又一次地修改自己档案袋的名字。接下来的日子里，同学们为了让自己轻飘飘的档案袋 变得圆鼓鼓的，会在老师的指导下辛勤耕耘。档案袋中的 文本类型也就随着丰富多彩起来。在写作上，有命题、半 命题作文、自由命题作文、读后感、书评、影评、童话、 书信、寓言、仿

3、写、扩写、缩写、改写、课本剧、评书、 配上文章的漫画、日记等等，应有尽有。还有摘抄、各类 小报、预习本、存疑本、老师、家长、学生的评价材料等。 难怪有些同学都把自己的档案袋，亲切地称作“百宝箱”。 董小倩同学曾写道：“现在我拥有了自己的档案袋，这里面 装的虽然不是什么珍贵的宝物，但却比宝物更珍贵，虽然 不是什么美味的佳肴，但却比佳肴更味美。在这里我的思 索和辛劳都化作了我的一篇篇文章，我的一个个'？'渐 渐拉直变作了 '！'。我好不容易一点一点积攒起来的小成 果，虽然它的光芒不大，不过，我坚信，不久，它就会光 芒万丈。”档案袋在学生的手上，他们可以随时随地将文本

4、装进去，教师一般一周或半月检查一次。督促学生不要丢失了 自己的文本。档案袋的内容多了，分类管理就必须跟上。学期结束就指导同学们按照作文类、摘抄类、小报类、评价类等装 订。每类再细分，如作文类可再分成写人、记事、绘景、 抒情等，也可从个人成长历程、个人情感历程的角度来分。 同学都有自己的作文集、摘抄集、评价集，很多同学还打 印装订成优秀作文专集，而且还给它们起了一个美丽的名 字。有的同学用自己的画笔在作文里配上了美妙的图画； 有的还把自己的照片配上文字贴在档案夹的封面上；有的 还寄语档案袋，对自己提出了新的目标和要求。他们用各 种方式表达着对档案袋的喜爱。档案袋的运用使教师比过 去任何时候都更关

5、注学生所关注的，尽力为学生创设各种 阅读、写作的情境，为他们搭建展示自我的舞台，不断让 学生增加各种体验，在“做中学，学中做，在做和学中感 悟和积累”，档案袋是一个忠心耿耿的记录者，学生们可以 把自己的所感、所想随时地记录在档案袋里，哪怕是点点 滴滴的。学生们更多地充分抒发了自己的真情实感，从而 激发了他们写作的兴趣和创作的欲望。今年6月，我们针 对"档案袋的运用对学生写作影响”，在初一 （7个班267 人）、预备（6个班174人）两个年级11个班级441名同学 中进行了问卷调查，我们发现“对写作感兴趣”的人数由 16 2到281,增加了 1 19人，提高了.“无所谓，把它当 作学习

6、任务来完成”的人数由242人到125人，减少了 117 人，降低了 “传统的作文批改，使教师望而生畏，致使一学年下 来，只能写14、15篇大作文，八千字左右的写作量已经很 可观了，而档案袋的运用使此问题应刃而解，它运用了开 放性的批改方式，通过教师批改、全班批改、同学互批、 自己批改、执教的两个班互批、家长批改或不批改等，大 大提高了写作的效率，学生一学年的平均写作可达到70几 篇，三万五千字左右的写作量。第一学期结束时，陈磊夫 同学曾写道：“一本厚厚的档案袋，静静地躺在课桌上，这 可以说是一种奇迹。回想小学五年的学习生涯，若把写过 的文章加在一起，也万万不及现在的十之二、三的，半年 下来，就

7、有如此庞大的数字，质量也在不断地提高，过去 想也没有想过。这都是看得见、摸得着的硕果。”这两个年 级各个班级的学生作品多次在市、区获集体或个人奖励。档案袋的运用不仅关注学生学业成绩，更注重对学生 综合素质的考察；不仅关注结果，更关注学生的学习过程, 关注学生成长发展过程，充分发挥了评价的激励导向功 能。王梦迪同学在寄语档案袋中说：“我非常喜欢语文 课里的一项内容，那就是档案袋。它可以弥补我考试分数 的不足，因为它记录了我学习成长的过程。”档案袋的评价 由学生互评、自我评价、老师评价、家长评价等。在评价 档案袋的过程中，它犹如一条流动的小溪，在同学交流、 与父母、老师沟通中显出它的清澈、纯净。它联络了感情, 产生了共鸣，加深了了解，切磋了知识，促进了反思。我们和在座的各位老师一样，也曾经有过五彩斑斓的 初中生活，可只是在心上留下一点点记忆。我们的孩子们 就十分幸运了，他们除了刻在心上，都留在了他们的档案 袋里，将来有一天，自己咀嚼的同时，还可与别人一起分 享，用心香点燃的墨香，沁人心脾，掬一捧，四处飘逸。 正如史