2022年表格数据的图形化教学设计

1、学习必备欢迎下载表格数据的图形化教学设计授课人刘敏（三亚一中）教材训练科学出版社信息技术基础课题表格数据的图形化课型新课（ 1 课时）本节课是训练科学出版社出版的信息技术基础（必修）中，第四章其次节“表格信息的教材分析加工 ”中的内容； 该节内容是在 “表格数据的处理 ”之后对表格数据应用的进一步深化， 教材对软件的基本操作没有做具体的介绍， 而侧重于引导同学从如何分析问题或任务需求着手， 学会依据不同的表格数据挑选不同类型的图表来出现主题，表达意图；教学对象是高一的同学，经过“文本信息的加工 ”和“表格数据的处理 ”学习，已经初步把握了学情分析office 软件的基本操作，也具有肯定的规律思

2、维才能，应能够自主或协作完成插入图表这类较高要求的学习任务；基于上述分析，本节课适当削减同学对软件操作部分的学习内容，而更加留意让同学从问题入手，自己去探究，提高同学应用信息技术解决实际问题的才能；学问1、明白并把握表格数据图形化的基本过程；技能2、把握三种常见图表的类型，并能够依据实际需要挑选相应的图表表达意图；教过程学方法目情感标态度和价值观1、结合新奇的事例进行讲解，激发同学的学习爱好；2、帮忙同学明白表格数据与图形之间的关系，能够挑选恰当的图表来表达数据，培育同学处理信息的才能，养成良好的思维习惯和行为方式；1 、通过小组争论学习，培育同学的协作精神；2、培育同学利用信息技术解决实际问

3、题的才能，提高同学的观看才能和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯穿；1、excel 中图表制作的基本过程和方法；重点2、依据任务需求利用合适的图表加工表格信息，以恰当的出现方式表达意图；难点1、图表类型、数据源、图表选项的挑选；2、依据任务需求挑选恰当的图表加工表格信息，以恰当的形式充分表达主题；由表格数据与图表数据的对比引出本节课要学习的内容；由于同学已经学习过文字处理软件word 和表格数据处理软件excel 的基本功能，具有了肯定的操作基础与才能，所以在教学教学方法与策略过程中图表的制作部分采纳了同学演示教学，其他大部分教学采纳了任务驱动，让同学自主学习与写作学习相结合完成任务；同时

4、防止显现同学只重视操作而忽视了分析问题的才能以及技术对于实际生活的意义，在教学中仍尽量设问， 让同学摸索不同图表之间的特点及应用， 以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等；教具多媒体教室、教学系统软件、投影仪、教学幻灯片教学过程教学老师活动同学活动设计意图环节展现 “某人一餐摄入的食物数量”表格，要求学观看表格让同学回忆旧知，复习旧知生对其进行分类汇总， 对同学的完成情形进行评判回忆已知回答疑题明白同学学情创设情境导入新知展现依据 “分类汇总表 ”所制作的一种图表：饼图观看饼图图表引出新知， 激发同学的探究爱好协作学习探究练习任务一：供应同学 “分类汇总表 ”，图表制作的步骤提示，让同学体

5、验饼图的制作过程查看同学体验过程，准时个别辅导依据提示，探究仿照练习同学自己体验能够更加明确的明白图表制作的过程同学演示对比评判让同学演示并介绍图表的制作过程对比评判同学在制作过程中遇到的问题，并小结制作过程中需要留意的事项通过互评，对比发觉问题，订正错误， 获得正确的图表制作步骤突破图表制作的重点 难点，总结表格信息的图表化制作步骤初探新知介绍三种常见的图表类型（依据外形）观看图表让同学知道三种常见的图表类型明确任务自主探究协作学习任务二：供应一组 “能源消耗数据表 ”，让同学依据具体问题，挑选合适的图表将表格数据图像化；观看同学学习情形，准时进行个别辅导同学自主、小组协作学习完成任务， 并

6、对得到的图表信息进行分析明白同学对表格数据 图像化能否娴熟并恰 当的使用， 能够通过图表分析问题上传任务并评判大部分同学完成练习后，收集同学练习，挑选部分同学练习组织进行自评和他评；上传自己的练习文件对他人练习进行评判，并进行自评采纳胜利鼓励的方法， 给同学以成就感； 通过评判他人的练习， 使自己的所把握的学问更加的完善构建新知结合练习，展现三种常见图表所适合表达的表格数据信息任务三：小组争论三种图表分别适合表达哪种类型的信息小组争论分析三种图表的特点并总结让同学初步明白三种常见图表所适合表达的信息突破重点难点结合同学所总结的，概括出三种常见图表的作用总结三种图表的特点及适合表达哪种类型的信息让同学完全懂得并能够敏捷挑选不同类型的图表表达不同的信息课堂小结小结这节课的重点及难点；excel 中图表制作的基本过程和方法，依据任务需求利用合适的 图表加工表格信息，以恰当的出现方式表达意 图；总结自己对本节课学问的把握情形强调本节课的重点， 让同学明确本节课所需 要把握的重点内容一个关于 “十