论高职焊接专业高技能人才培养实践教学体系构建

1、论高职焊接专业高技能人才培养实践教学体系构建摘要：本文针对国家高端装备制造业快速发展对 高端技能人才的重大需求，阐述了 “高端技能型人才培养的 实践教学体系”主要解决的问题、解决教学问题的方法、创 新点及推广应用效果，破解了高端技能型人才培养的难题。关键词：高端装备制造业焊接专业高端技能型人才培 养实践教学体系中图分类号：g642文献标识码：c doi :10. 3969/j. issn. 1672-8181. 2013. 19. 147高端装备制造业的迅猛发发展，对高端焊接技能型人才 提出了更高要求：实践技能高，工艺能力强，职业精神好， 岗位适应快，能够在促进技术改造与创新、增强企业国际竞

2、争力方面发挥重要作用。本文论述的实践教学体系紧扣国家高端装备制造业快 速发展对高端技能人才的重大需求，不仅从产业源头挖掘高 端技能型人才需求，制定标准，而且重点突出、有针对性地 加强课程建设、教材建设、实训基地建设和师资团队建设等; 不仅深度挖掘“能工巧匠”多年来积淀的实践经验，通过多 种途径建立“代际传承”机制，而且通过教材建设和教学实 践，高度重视并探索实践育人的新途径，用严格的制度约束 人、用榜样的力量感召人、用丰富的实践熏陶人，把教书育 人落到了实处；不仅将校企合作贯穿于实践教学体系的始 终，而且建立了 "对接产业、快速反应，合作共育、成本共 担”的高端技能型人才培养机制。具

3、有显著的创新性、实用 性和先进性，以及鲜明的重装特色和职教特色。1本教学体系主要解决的教学问题本教学体系紧扣国家高端装备制造业快速发展对高端 技能人才的重大需求，重点解决以下教学问题：第一，学生实践技能和工艺技术能力与岗位需求不相适 应；第二，实践教学体系不完善，导致培养效率不高、岗位 适应期较长；第三，面对企业选用毕业生要得急、要求高、针对性强 的要求，学校通适性培养模式难以应对；第四，学生对专业认识深度不够，职业素质亟待提高。为解决上述问题，自2007年以来，以示范院校建设为 契机，我院焊接专业与中国二重、东汽、东电等企业联合研 究和实践，逐步形成了 “高端技能型人才培养的实践教学体 系”

4、（简称“1243体系”）,即：制订“一个标准”：岗位职业标准；突出''两大能力”：“技能”与“技术”；强化“四个支撑”：重点课程、特色教材、实训基地、师资团队；建立“三个机制”：适应产业升级的人才培养对接机 制、绝技绝活传承机制、实践育人机制。2教学体系解决教学问题的方法2.1制订“一个标准”：深入调研，校企合作制订焊 接制造岗位职业标准通过对57家企业调研，发现目前企业把焊接相关岗位 分为技术岗位、生产管理岗位、生产操作岗位、产品营销岗 位和其它岗位五类。同时未来5年内企业对焊接岗位需求主 要集中在一线生产操作人员，占需求总量的71.4% （其中关 键技能岗位需求占30%以上

5、），其次是一线生产技术人员，占 22. 5%,生产管理和其它岗位需求占6. 1%o高职人才培养目 标应是关键技能岗位、一线生产技术岗位和基层管理岗位， 即培养目标定位在“技术型技能人才”和“技能型技术人 才”。这就要求高职焊接专业学生必须具备较强的操作技能 并掌握相应的工艺技术。为了准确界定高端制造业企业对焊接制造岗位（群）的 工作内容、岗位职责、岗位要求，由行业主导、企业专家主 笔、校企联合制订了焊接制造岗位职业标准，于2007年 底通过行业专家论证。根据培养目标定位，基于该标准，提出的技能和技术要 求作为构建实践教学体系的基础。2.2突出“两大能力”：构建突出“技能”与“技术” 两大能力的

6、实践教学课程体系通过分析归纳培养目标对岗位的技能技术要求，遵循高 职教育规律和人才成长规律，校企联合构建了突出"技能” 与“技术”并且三年不断线的高职焊接专业实践教学课程 体系，如图lo图1高职焊接专业高端技能人才培养的实践教学课程 体系2.3强化“四个支撑”2. 3. 1重点课程在上述实践教学课程体系中，保证基础技能的核心课程 是“典型焊接接头电弧焊实作”，保证工艺技术能力的核心 课程是“焊接结构制造工艺及实施”。于是，通过校企合作, 在整体建设系列课程的同时，重点建设了这两门核心课程。 其中典型焊接接头电弧焊实作于2008年建成“国家精 品课程”，焊接结构制造工艺及实施于2009

7、年建成“四 川省精品课程”。2. 3.2特色教材基于精品课程建设，通过校企合作、校校合作，由课题 组成员牵头创编了典型焊接接头电弧焊实作和焊接结 构制造工艺及实施等教材。其中典型焊接接头电弧焊实 作教材具有很强的创新性和新颖性：不仅以“关键技术点 拨”将训练项目与绝技绝活传授相结合，而且编入“中国十 大高技能人才楷模”的“殷切寄语”，以“榜样的故事”编 入楷模成长的小故事，主编以卧薪尝胆学技术为题写序、 以胸怀大志，脚踏实地为题写后记，以榜样的力量告诫 学生，就是做技能人才，只要做好做精，同样能成为国家栋 梁！该教材于2010年被评为“四川省精品教材建设项目”。2. 3. 3实训基地依托“德阳

8、国家机电综合实训基地（大模式）”和国家 示范建设项目，针对焊接技能和工艺技术实施两大核心能力 培养要求，系统设计、校企合作共建了焊接技能实训中心和 焊接生产性实训车间，见图2o目前该“校中厂”实训基地 在全国同类高职院校中处于领先水平。图2焊接技能实训中心和焊接实训车间学院还与二重、东汽、蓝星机械等20余家重装企业合 作，建成了长期稳定的校外实训基地。2. 3.4教学团队创新地组建了职教特色鲜明的“三支团队”：一是''专业领军团队”（由学院杨跃教授、 中国高技能人才楷模高凤林特级技师等组成），确保本实践 教学体系构建的正确方向；二是"双师素质”的专任教师团 队，目前专

9、任教师的结构（如图3所示）；三是由9名企业 精英组成'兼职教师团队”，其中教授级高工1人、特级技 师1人、高级技师5人、工程师和技师各1人。形成了专兼 结合的双师结构教学团队，该团队于2009年被评为“四川 省教学团队”，专业带头人杨跃教授被评为“四川省教学名 师”。图3专任教师结构图2.4建立“三个机制”2. 4. 1建立适应产业升级的人才培养对接机制为了快速适应企业发展需要，多快好省培养人才，我们 利用“毕业综合实践”或“顶岗实习”环节，调整教学计 划，校企合作建立起了 “对接产业、快速反应，校企共育， 成本共担”的人才培养协同机制。例如，当东汽急需核电设 备制造高端焊接人才时，学

10、校及时调整培养计划，组建“东 汽焊接班”，企业按每人2万元标准提供耗材，并派8名高 级技师参与管理和指导，学院提供场地、设备、教师，三年 中先后共同培养了 142名符合国际焊工标准的高端技能人 才，他们一毕业就在关键岗位发挥了重要作用。2. 4.2建立绝技绝活传承机制为了让学生快速提高技能技术水平，建立了高技能人才 的“代际传承”机制。通过校企合作，充分挖掘“能工巧 匠”们长期积淀的“绝技绝活”，编入实训教材'关键技术 点拨”栏目；同时，建立“高凤林焊接技能大师工作站”， 邀请以特级技师高凤林为首的焊接技能大师作为客座教授 或兼职教师，定期到学校现场为学生传授绝技绝活，并从每 届学生中

11、选拔优秀学员进入工作站学习，进一步提升技能技 术水平，让学生站在“巨人”的肩上快速成长。2. 4.3建立实践育人机制如何提高实践教学效率和效果，一直是本实践教学体系 研究和关注的重点。我们最终认识到：比教会学生做事更重 要的是教会学生做人，比劳其筋骨更重要的是开启心智，比 改进教学方法手段更重要的是激发学生内在的学习动力！基 于此，我们将育人贯穿于实践教学全过程，建立了 "用严格 的制度约束人、用榜样的力量激励人、用丰富的实践熏陶 人”的实践育人体系、途径和机制。3实践教学体系的创新点3.1构建了 “技能与技术并重”的实践教学课程体系基于高端技能型人才培养目标定位和校企联合制订焊 接

12、岗位职业标准，提出了 “技能人才缺乏技术支撑将难以 做到高端”的论断，构建“技能与技术并重”三年不断线的 实践教学课程体系。3.2创编了 “教书与育人并重”的技能实训特色教材在实训教材中以'关键技术点拨”将训练项目与绝技 绝活传授相结合，提髙了技能训练的效率；编入"中国十大 高技能人才楷模”写的“殷切寄语”，将全国技术能手的成 长故事以"榜样的故事”编入教材，激励学生快速成长。3. 3建立了 "效率与效益并重”的对接产业人才共育机制针对企业转型升级对人才的急需，及时调整教学计划， 合作建立了 “对接产业、快速反应，合作共育、成本共担” 的高端技能人才培养机

13、制，达到了效率与效益并重的目的。 典型案例：学院和东汽合作，先后培养了 142名符合国际焊 工标准的高端技能人才，为企业转型升级、参与国际竞争提 供了强有力的人才支撑。4实践教学体系的推广应用效果第一，本实践教学体系从08年开始2007级焊接1班试 点，09年在2008级焊接专业全面实施，经过4年8个班级 386人的实施，结果表明：学生中级焊工技能鉴定通过率从 71%提高到98%以上；学生对专业学习的积极性和主动性明显 提高，例如，参与'学生焊接协会”实践锻炼活动者从06 年40余人发展到2011年的248余人；近年来，毕业生供不 应求，就业质量持续提高，他们在高端装备制造企业关键岗

14、位中发挥着重要作用。例如，东电“巨无霸”转轮焊接攻关 队40人中，含队长在内共有29人是学院近年毕业生，见图 4；从09年起，校企合作多次为东汽培养了符合国际焊工标 准的高端技能人才，得到企业高度评价。四川日报和中 国青年报分别以104天，一场校企携手的人才攻坚战一一 四川工程职业技术学院2010届“东汽班”实训练兵和产 业前沿就是教学前沿一一四川工程职业技术学院把握产业 方向培养高技能人才为题专题报道。第二，本实践教学体系、精品课程均通过“中国高职高 专网”和学院精品课程网与全国同类院校共享，被多所院校 借鉴。图4东电“巨无霸”转轮焊接攻关队40人中有29人是 学院近年毕业生第三，本实践教学体系中的特色教材典型焊接接头电 弧焊实作在全国数十所院校推广运用，并称为实训教材 “样板"被多所院校推崇。出版两年内两次印刷。第四，“东汽焊接班”优秀毕业生群体形象展示案例入 选“第四届国家示范院校教学体系展示会”。党委书记司徒 渝先后在“第二十次全国高校党建工作会”和教育部“全 面提高高等教育质量工作会议”上发言中宣讲该典型案例；第五，专业带头人杨跃应邀在行业专指委多次相关会议 和省内外20余所学院及全国中高职院校师资培训班上做专 题报告，均受到好评。参考文献：1 司徒渝等.装备制造类高职人才培养"1221”的探 索和实践j四川工程职业技术学院学报，