《只有一个地球》教学设计

1、13、只有一个地球旬阳县桐木镇三岔河完小邹永康【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2借助多媒体，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。3产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。【教学重难点】引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理， 明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”【教具准备】课件【教学时间】课时【教学过程】一、引情入境，乐学新知、师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园 地球。、地球，你还想怎么称呼它？（妈妈，摇篮。）、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（课件出示后板书课题）

2、。二、初读课文，整体感知、自读课文，注意读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？、交流汇报：、找出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹句子）板书：可爱、易碎。三、精读感悟，品赏悟情、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。、交流点拨，读中感悟：宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？生： 第一自然段第一句。抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美， 这正是一种学习的好方法， 愿意读给我们听吗？找到相同句子的同学可以站起来补充， 要敢于说我有不同的想法， 我有不同的读法。生：水蓝色“纱衣”很美你读读。真好，谁还来

3、读读，读出你的理解，你的感受。真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空， 映入眼帘的是一个引读。 这就是我们人类的母亲地球。说起地球的美，你还想读读哪个句子？生：第一段第二句。多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧。学生自读这句话。谁还来读读，读出你体会到的情感？你为什么这么读，能谈谈吗？从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。 我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。你们还从哪里也能感受到地球的可爱？你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向

4、我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料）教师简要总结。课件出示图片，看了这些，你想说什么？生：看到那么好的树被砍伐了很难受。生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。生：我看到河水都被污染了很心痛。生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。（同学们都受感染。）看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累， 我们禁不住心疼、 心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹： “地球太可爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话）地球易碎的原因在哪呢？课文中写了吗？再读读这一个自然段，大家还能

5、想到什么？学生读第四段。谁来说说，你想到了些什么？生：装修，做家具，使森林受到破坏。生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。生：大气污染，臭氧层空洞。那你们怎样看待人类的这些行为呢？（可耻）这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们， 可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负， 遍体鳞伤了。 难怪宇航员会发出这样的感叹 （课件：出示易碎那句话。）同学们，宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。 你对此有什么看法？课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？既然我们不能移居，那我们只能怎么做？说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。（板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段。四、联系实际，情感升华、老师看同学们都按捺不住内心的激动， 探讨一下： 我们应该怎样保护地球呢？2、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈