《大大和小小》信息化教学设计模板

1、信息化教学设计模板教学设计教学主题一、教材分析大大和小小生活中有很多与“大”和“小”有关的重要经验，幼儿需要通过多角度多感官的体验，才能对“大”和“小”的概念有更深入的认识。比如，大的东西不一定重，而看上去小的东西不一定轻；再如，一大团棉花外表看起来比高尔夫球大，但高尔夫球却比一团棉花重。通过这个主题的学习，幼儿会认识到从不同角度观察和思考的重要性。二、学生分析在活动的过程中，孩子们会对自己的大小的变化过程和结果惊叹不已。这些活动会让幼儿发现，学习是一件非常有趣的事。幼儿年龄小，对新鲜事物充满了好奇，他们渴望发现和探索新鲜的事物，希望在带领幼儿探索“大”和“小”的过程中，让幼儿在平凡的生活中发

2、现不平凡的趣味，引导他们积极主动地与环境互动，初步形成一些重要的生活知识和科学概念，同时也获得探索学习的快乐经验！三、教学目标1 、感知故事中大与小的对比关系。2 、通过想象故事情节，尝试理解故事内容。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字（一）本节活动利用互联网知识传播的优势， 在实物呈现的过程中不再局限于口头描述而是通过 PPT课件的制作展示在大屏幕上， 不在局限于以往教师拿一本小绘本后边的孩子因为看不到而开小差这样一步一步的

3、引出知识点， 实现了知识资源的共享也考虑到了教学活动面临的种种问题。 目前，本课程的电子教案、 电子图书还有部分教学课件已经上传班级群文件， 孩子家长可以通过点击下载网页实现在家辅导。（二）我们在教学中将信息技术手段与传统教学手段相结合，突出信息技术化手段的优势，将从拍摄的图片直观呈现给孩子以及运用MP3影音教学方式让孩子的视觉、听觉以及周围环境的渲染中直观的感受活动中的知识呈现。所以现场教学方法是一种提高实践教学能力的最好方法，一直受到许多客观条件的限制，这样通过信息技术手段的应用，可以弥补这种缺憾。（三）在本节教学活动中， 将信息技术手段作为呈现教学、 讨论等游戏方式的有效辅助形式。 孩子

4、在活动中直观感受、 理解并且运用， 心中所想与口中所表达的事物是一致的，在课程回顾中脑海中已有经验对于幼儿口语表达能力也是有帮助的，并且幼儿愿意主动参与活动中作为活动评价的基础， 鼓励孩子积极的进行观察、发现、语言表达达到活动的目的。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如： 导入、 讲授、 复习、信息技术支持（资教师活动学生活动训练、 实验、 研讨、 探究、源、方法、手段等）评价、建构）表演纸偶， 激发幼儿兴MP3 音乐伴奏游戏导入趣认真观看讲授和幼儿观看 PPT认真倾听PPT复习再次观看故事认真倾听DVD延伸引导幼儿创编故事创编出不同的故MP3事内容七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为

5、自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本次主题的目的在于，通过各种活动学习获得与“大”与“小”有观的重要生活经验，了解丰富多彩的世界。在活动中呈现出不同的方式，有教师的语言提示、PPT 的直观展示、声音视频的结合以及儿歌故事的精彩配合，内容丰富多彩，使得整个活动效果显著，很好地完成了教学的目标。教师与幼儿之间也能很好的互动起来，孩子们在区域活动中也有明显的自主游戏内容，包括益智区根据瓶盖大小找家；角色活动中体验动物变大变小的乐趣等等，孩子可以直观感受到各个知识点并能通过各种方式熟练本节活动中的内容。与以往不同的是以前在开展活动中单凭教师一个人的力量硬生生的讲授，形式单一、 教具简单， 不仅老师