我努力读懂你内心深处的密码作文1000字正式版

1、我努力读懂你内心深处的密码作文1000 字你曾说过， 无论我干了什么， 你都不会怪我， 因为我们是天底下最好最好的朋友； 你曾说过，无论我长大后变成什么样子，你都会认得我，因为你是天底下最最最懂我的人，蓦然回首，原来，只是我自己不肯原谅自己罢了。 题记记得刚进小学的时候，我们就是一班，那时，我还不认识你，直到有一天 班主任在教我们写人的外貌时， 特意提到了你那那浓密的长长的眼睫毛， 并叮嘱我们下课之后一定要去看看。 既然老师颁布了这一道 “圣旨 ” ， 那我们怎么可能不去看呢？于是， 下课后，同学们蜂拥而至，都拥着你，像是在看着一件稀世珍宝。整整一天，你的身边都围满了人，目的却只有一个，就是为

2、了进距离的观赏你的睫毛，从那以后，我就认识了你。后来不知为何， 我们就成了好朋友， 以前，不管走到哪里你都会拉着我的手；不管天气有多么寒冷， 你都会用你那生满冻疮的手包裹着我的手； 不管我的成绩是多么差， 你都会拍着胸脯，信誓旦旦的对我说： “没事，你哪一道不会，我来教你。保证你下一次一定能考好。那时候，我曾单纯的以为，我们就像是芭比公主之三剑客中的两个剑客一样，永远生活在一起。可是我发现，我变了，变得小心眼起来那一天，正是作文讲评课，发下来的作文本中，我和你打了一样的分数，可为什么，老师偏偏只说你题材新颖， 那我呢？凭什么？指甲深深的嵌在肉中， 很痛，却有种莫名的心安。下课以后，你跑到我这儿

3、， 眉飞色舞的向我谈起了你的作文，当时我心里恨透了你， 你凭什么在这里炫耀，你很了不起吗？可我又不好拉下脸来，干你说绝交这两个字， 于是， 我便耍起了 “心机 ” ：我抓着你的手，用一种很崇拜的眼神凝视着你，说： “哇，你可真厉害，下一次要叫我写作文呀！ ”你点了点头，继续和我谈论了起来。于是，每当听到你的好消息时，我都会这么做。满得到你，却满不到我自己。我总在心里暗自感叹：为什么又有你？怎么什么好事都有你呢？六年级下期了， 我们也要为小升初做准备了。 家人的催促，老师的于重心长，让我第一次感到了前所未有的恐惧。 你似乎察觉的什么， 也并没有多问， 就这样风平浪静的考完了这次考试。返校之后，我

4、带了一本同学录，我按着座位的顺序一个一个发。当发到你那时，我愣了愣，不知该不该去给你写。经过激烈的心理战，我最后决定给你。 我长输了一口气大跨步向你走来。大概是出于生理反应， 你缓缓的抬起头来，看到我时，你的眼神中闪过一点不可思议，然后对我露出了你标志性的笑容。对视几秒后，我舔了舔上嘴唇， 扬了杨紧握在手中的几张同学录，说道： 嗯我我这儿有几张同学录，你你自己选一张吧。"你接过我手中的同学录，放在桌上，一张张铺开，手还在纸上不停比划着，最终念念有词，好像在说：不行，这个颜色太单一了，这个也不行，图案太大了。选了好久好久才选出来，我拿起剩余的几张，懊恼的问：你怎么选这么久，是故意浪费我

5、的时间吗？”你耐心的向我解释：”没”你反复摸着它，仿佛在抚摸我只是把它当成我们之间的怀念罢了。当然要选好一点的呀。着自己最心爱的宝物，我却对此不屑一顾。你写完后，反复叮嘱我道： “一定要回家再看，千万不能偷看。 ”我愤愤的想；凭什么要听你的？我又不是你仆人，我就要看，你管得着吗？于是，趁你不注意时瞄了一眼同学录。哼，谁知道你心里是不是真正的想我， 谁知道你以后会不会忘记我， 谁知道你以后想起我是会不会怪我，以前这样对你。反正我是不会相信你在同学录里写的话。如今我也进入初二了， 也不在同一所学校了， 从分别到现在也有一年之久没有见面了。 有时从扎堆的作业中抬起头来也是一件困难的事。 也就是在这时

6、， 才会突然想起在小学中的无忧无虑，才会阵阵一起，每当我遇到不会写的题目时，你都会指着本子说： “你怎么这也不会呀，来，给我献上笔来，我来教你！ ”原来那时的我那么傻。对你的伤害再也弥补不回来。你还是那样懂我， 而我从未走进你的心。 一起你写的话； 在小学时光里， 我经历了酸甜苦辣。而我最幸运的，时遇见了你当我回忆起在东北街的一四二时一定会想起你六年的时间一眨眼就过去了，我舍不得你和伊老师。我在一中等你，让我们一起加油，在初中拼搏。我不明白，你为什开始不和我说清楚，你是笃定了我会因此而愧疚吗？我发现，原来一开始，我就不懂你。 你心里到底在想什么？难道在我不理你时， 你不会感到难受吗？我曾特意找

7、过无数本有关这一方面的书和杂志，却仍没有结果，可就在几天前的 QQ 谈话中，我问起了这件事， 你说， 你当时也没想那么多， 只是觉得我不是那种人。 突然， 我好像懂了那么一点点，原来，那是因为你的大度。亲爱的朋友，我对我在小学中做过无数伤害你的行为感到抱歉。在此，真挚的和你说一声：对不起。在我努力读懂你的时候，我惊讶地发现，我的心与你的心越来越靠近，靠近 学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。 ”说着，苏格拉底示范做了一遍， “从今

8、天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有90的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80。一年过后，苏格拉底再一次问大家： “请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝

9、，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲： “锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。 ”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法

10、用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那本书的华而不实， 但最终肯定还是会回归到当初的原点。 这本 学会学习 在一开始并没有急于兜售自己的方法， 而是通过测试让读者真正了解自己， 从而找到适合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的方式能让

11、读者有种豁然开朗的感觉， 除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己， 不论对学习还是生活都有帮助。 除了 “针对性” 强外， 本书第二大特点就是 “全面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划” 、 “笔记” “阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货” ，可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心

12、查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试 :用“正确的方法” 、 “错误的方法”和“积极的行为”、 “消极的行为”，来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果， “正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为， “错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越

13、远，而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面， 可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括 7 个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧， 阅读技巧，记忆，应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习

14、技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们能出现这样的情况

15、，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了全世界不得不说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。我看了一下，确实有跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，对我们人生都是有益

16、的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会受用终生。 还有， 作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统， 将我们现在工作中的管理引进了学习中， 这是一个非常好的学习习惯， 如果孩子持续的做， 严格地做，获得的收益将无法估量，因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的理解力，我想这正是我们学习的比较重要的一个

17、目的吧。最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了，包括笔记的表格，辅助记忆的表格，帮助整理文档的夹子，应对考试的技巧，缓解紧张的方法我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不要贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持去做，不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。稍显不足的地方是，第一，本书的语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候