药学类大学生时间管理倾向和主观幸福感相关探究

1、药学类大学生时间管理倾向和主观幸福感相关探究摘要：探讨药学类大学生时间管理倾向与主观幸福 感的相关。采用青少年时间管理倾向量表和总体幸福 感量表对大学生进行问卷调查，用spss 18.0对数据进行 整理和分析。药学类不同专业、性别、生源地、生活费的大 学生在时间管理倾向、主观幸福感各维度与总分上没有显著 差异；药学类不同学习状况的大学生在时间监控观、时间效 能感、时间管理倾向总分上存在显著差异，在时间价值感上 没有显著差异；药学类不同学习状况的大学生在对健康担 心、对情感和行为的控制、忧郁或愉快的心境上没有显著差 异，在对生活的满足和兴趣、精力、松弛和紧张与总分上存 在显著差异；时间管理倾向对

2、主观幸福感有较好的预测作 用，时间效能感对主观幸福感影响力最大，时间监控观次之, 时间价值感最小，前两个是正向的，后一个是反向的。关键词：大学生；时间管理倾向；主观幸福感作者简介：朱四化（1978-）,男，江西九江人，桂林医 学院药学院，讲师。（广西桂林541004）基金项目：本文系校学生工作科研立项项目（项目编号: 2010xg014 ）.广西教育厅科研立项项目（项目编号： 201106lx373）的研究成果。中图分类号:g645文献标识码：a文章编号:1007-0079(2014) 09-0155-03俗话说"寸金难买寸光阴”，时间是一种有限的资源。 随着社会的发展和人才需求层次

3、的不断提高，当代大学生都 希望自己能够提升时间管理能力，学好专业知识和技能，提 升综合素质，把自己培养成为“信念执著、品德优良、知识 丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”，以更 好地适应社会，在社会竞争中脱颖而出。而在此过程中，大 学生面临众多任务时如果缺乏科学的时间安排就容易出现 情绪紧张而产生很大的压力，进而影响其主观幸福感。时间管理倾向是个体在运用时间的方式上表现出来的 心理和行为特征，具有多维度、多层次的结构。它由时间价 值感、时间监控观和时间效能感构成。主观幸福感主要指个 体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价。主观 幸福感具有三个明显的特点：主观性、整体性和相相对

4、稳定 性。目前大学生的时间管理倾向与其主观幸福感的相关研究 不少。如黄希庭、张志杰、李儒林等人在对大学生时间管理 倾向与主观幸福感的关系的研究中，发现时间管理倾向与总 体主观幸福感与生活满意度和积极情感存在显著的正相关， 与消极情感存在显著负相关，通过时间管理活动可以提高学 生的积极情绪体验，降低消极情绪体验。很多研究表明，大 学生时间管理倾向与主观幸福感存在正相关。如果是药学类 大学生，他们的时间管理倾向、主观幸福感是否存在差异？ 它们是否存在正相关？本研究就这些问题进行探究。一、研究对象与研究工具1研究对象研究对象为某医学院校药学类专业的同年级的两个自 然班：a班36人（男8人，女28人）

5、和b班42人（男生 15人，女生27人）。2研究工具青少年时间管理倾向量表是由黄希庭（2001）、张 志杰（2001）编制的。共44个题项，由3个分量表构成， 包括时间价值感量表、时间监控观量表和时间效能感量表。 其中时间价值感分量表（10个题目）分为为社会取向和个人 取向，时间监控观分量表（24个题目）分为设置目标、计划、 优先级、时间分配和反馈。时间效能分量表（10个题目）分 为为管理效能、管理行为效能。该量表各维度的内部一致性 信度系数在0.620.81之间，重测信度系数在0.710.85 之间。量表采用的是从完全不符合到完全符合5点计分法。总体幸福感量表是为美国国立卫生统计中心制订的一

6、 种定式型测查工具，用来评价受试对幸福的陈述。本研究中 采用国内段建华（1996）对该量表的修订，即采用该量表的 前18项对被试进行施测。量表分六个维度，分别是对健康 的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁和愉快的心境、 对情感和行为的控制以及松弛与紧张。该量表的内部一致性 系数在0.850.95之间。总分越高，主观幸福感越高。3调查方法与数据处理本研究采用整群取样的方法，以班为单位整体施测。采 用是spss 18.0对数据进行整理和分析。二、结果1. 药学类大学生时间管理倾向的差异分析(1) 药学类大学生时间管理倾向的专业差异比较。表1 表明，药学类不同专业的大学生在时间管理倾向各维度与总

7、分上没有显著差异(p0.05)。(2) 药学类大学生时间管理倾向的性别差异比较。表2 表明，药学类不同性别的大学生在时间管理倾向各维度与总 分上没有显著差异(p>0. 05)o(3) 药学类大学生时间管理倾向的生源地差异比较。 表3表明，药学类不同生源地的大学生在时间管理倾向各维 度与总分上没有显著差异(p>0.05)。(4) 药学类大学生时间管理倾向的生活费差异比较。 表4表明，药学类不同生活费的大学生在时间管理倾向各维 度与总分上没有显著差异(p>0.05)。(5) 药学类大学生时间管理倾向的学习状况差异比较。 表5表明，药学类不同学习状况的大学生在时间监控观、时 间效能

8、感、时间管理倾向总分上存在显著差异(p0. 05)o2. 药学类大学生主观幸福感的差异分析(1) 药学类大学生主观幸福感的专业差异比较。表6 表明，药学类不同专业的大学生在主观幸福感各维度与总分 上没有显著差异(p>0. 05)。(2) 药学类大学生主观幸福感的性别差异比较。表7 表明，药学类不同性别的大学生在主观幸福感各维度与总分 上没有显著差异(p>0. 05)。(3) 药学类大学生主观幸福感的生源地差异比较。表8表明，药学类不同生源地的大学生在主观幸福感各维度与总 分上没有显著差异(p>0.05)。(4)药学类大学生主观幸福感的生活费差异比较。表9表明，药学类不同生源 地的大学生在主观幸福感各维度与总分上没有显著差异(p>0.