小学期末考试质量分析会(共3页)

1、小学期末考试质量分析会第一学期期末测试已经落下帷幕，为了能及时反馈期末考试情况，分析各班各学科期末考试成绩，更好地为以后教学找出有效方法，在全体教师中树立质量立师、质量立校的意识，我校召开了期中考试质量分析会，王校长做主持。首先，语、数、英教研组长针对本次考试做了细致的试卷分析。从卷面分析和反馈看：语文1、课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。2、写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中

2、获得的指导帮助不多。3、两极分化现象严重，学困生转化较差。数学1、基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90以上。2、大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。3、解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学但失分失在计算上。4、运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，学生得分率偏底。5、学困生转化有待加强，部分同学的分数在30分以下。英语1、学困生没有良好的适合自己的学习方法，在英语的学习上存在许

3、多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。2、由于五六年级教材对学生而言难度大，从而导致了两级分化严重。三、整体教学中存在问题1、部分教师对课改认识不到位，对所任学科教学还不够熟悉，造成学生成绩下降。2、部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，对学困生的转化工作不够重视3、个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。4、还有家校联系不密切，学生的学习兴趣不

4、是太高、家长对学生的要求和学校的配合不强等原因，造成学生作业完成不够及时。四、结合质量分析提出以下努力措施：1、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。2、要把抓成绩的突破口放在抓好学困生的转化工作上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小分数差距。3、教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求。把心思真正放在学习上。4、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。学校将对期终考试成绩突出学生进行表彰。5、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。通过这次质量分析让大家看到了平时教学中存在的优点和不足，老师们纷