胜任及信任是语文教学取得高效保障

1、胜任及信任是语文教学取得高效保障当前，学生学习语文的兴趣不浓，积极性不高，其中很重 要的一个原因就是师生间有距离，学生不一定信任教师，导 致学生走不进课堂，也走不近教师。所以，让学生信任教师 是语文教学提高效率的关键。一、胜任语文教学作为一名语文教师，首先应该是一名无所不知的杂家， 然后才是一名行正为范的教师。当今的中学生对教师在学识 上的要求越来越高，他们不会崇拜和尊重学识平平的教师。 因此，语文教师不仅要有精深的专业知识，较高的业务素质, 而且要学识渊博，触类旁通。如分析论语、孟子时， 教师没有一定的文化积累，是没有办法把孔、孟的思想讲深 讲透的。介绍名著为学生备考辅导，也必须教师重读原著

2、， 对小说的思想内涵有较深入的理解、对经典情节了然于胸。 特别是时文评析题，更需要语文教师有相当广度和深度的知 识结构。随着知识经济时代的到来，许多知识已经严重老化, 切不可有'吃老本”的思想，要不断学习，更新自己的知识 结构。为此，教师要树立终身学习的观念，必须提高自己各 方面的素质和能力，使自身具备学生崇拜的条件，以自己杰 出的工作能力处理好师生关系，以自己高超的语言能力感化 学生，以自己成熟、优秀的心理素质征服学生。二、帮学生解决生活学习问题高中生尽管有了自己的生活观、生活圈子，个性突出， 但是他们的人生观、价值观还没有成熟，解决问题的能力还 不够，困惑、迷茫、无助的心理现象不可

3、避免。因此，教师 要学会走近他们，帮他们解决生活学习问题，做学生的良师, 更应是学生的益友。学生学习生活过程中的问题大概有以下 几个方面：学习时的无助，经济上的困难，感情上的孤独， 性格上的叛逆等。面对这些问题，教师要对症下药，不能大 包大揽，要从根源上帮助学生找到问题原因，要从方法上引 导点拨解决问题的方法，要“蹲下”身子与学生交心，时刻 为学生考虑。比如，面对追星的学生，教师切不可草率武断 盲目制止他们的追星行为，而应因势利导，了解班级追星族 的数量，追的是哪些明星，分析他们身上令人喜欢或崇拜的 优点，让学生在语文课上讨论“追星的利与弊”、“我崇拜 明星的原因”等热点问题。在课堂上可以用一

4、些明星的优 点，刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学 生，指导学生树立正确的偶像观和人生观等。还可以开展丰 富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名 人，在班级张贴他们的书法或画像，把学生从狭隘的追星引 到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广 胸怀。三、学会欣赏学生每一个学生都有自己的长处和闪光点，教师应用欣赏的 眼光来看学生。首先，欣赏学生的优点。教师不应强求每个 学生都和自己所想所说的一样，允许学生标新立异，鼓励学 生大胆讲出自己的设想、观点，无论合理与否，只要是学生 自己想出来、讲出来的，都应给予充分的肯定与表扬，这是 培养学生创新意识、创新精神的需要

5、。其次，包容学生的缺 点。由于学生的自制力、思维能力、审美能力各有差异，部 分学生在学习中难免做出一些令人发笑、幼稚无知的事情， 教师不能用成人的眼光来审视每一个学生的所作所为，加以 指责批评，甚至责骂，而应该正确、积极地引导教育他们， 保护学生的自尊心，从而使其进步。用发展的眼光来看事物, 能让语文教师发现美、感受美，更能促进学生寻找美、探究 美。学会欣赏学生，是给教学一个宽松的空间，是给学生成 长的空间，更是语文教师赢得学生信任的最好的载体。四、搭建沟通的桥梁语文是一门很独特的学科，语文教学是一门需要深思的 艺术，语文教师和学生之间应该形成健康、和谐的师生关系， 在这样一种关系下，才能教学

6、相长，师生共同进步。首先， 需要语文教师做一个有心人。语文学习贯穿于生活的时时刻 刻，涉及生活的方方面面。教师与学生的沟通也需体现这一 特色，要注意细节，时时处处做一个有心人。教师和学生沟 通最惯用的方式是面对面，它有很多好处，直接方便，有利 于沟通彻底。但是这种面对面的沟通也要注意时间和地点。 教师自己心情不好、情绪不好时，即使有学生违反纪律，最 好也别找学生沟通；学生自尊心很强，应尽量避免人多的场 合批评他们；表扬肯定学生，尽量选择在公开场合，因为在 大家的关注下受到肯定，有助于增强学生自信，增加成就感, 当然学生对教师会更加信服。其次，把沟通作为一堂课。很 多教师简单理解与学生沟通就是找学生谈话，其实谈话仅是 沟通的一小部分。要做好沟通工作，教师应