一年级数学上册第七单元信息窗2《8加几》教案青岛版

1、.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。8 加几教学目标1. 通过对问题情境的探索，使学生在已有的经历的根底上，自主探索计算8 加几的计算方法。2. 使学生进一步理解“凑十法，并能正确熟练地口算8 加几。3. 培养学生初步的观察、比拟、 抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。教学重点、难点教学重点：掌握用“凑十法计算8 加几的计算方法。教学难点：自主探索计算8 加几的计算方法，并能解决相关生活实际问题。课前准备：矿泉水瓶、小棒、情境图等课时安排： 2 课时教学过程第四课时授课日期：一、复习引入：1. 口算口算卡9+4 6+9 3+9 2+9 9+7 5+9 9+8 7+9 指

2、生口算，并说出9+4 5+9是怎样算的？2. 听算练习10+2 10+7 10+6 10+5 8+2+3 8+2+9 8+2+4 师：这些算式好算吗？为什么？二、创设情境、学习新知师谈话：昨天教师带着同学们参加了学校举办的?小小运动会 ?， 同学们有的参加了赛跑、有的参加了投沙包、有的参加了跳绳等许多工程。运动会上，运发动们汗流浃背奋力拼搏；各班的啦啦队的加油声此起彼伏响彻云霄，每个同学都口干舌燥。我们的校领导看在眼里，痛在心里， 于是就做了一个决定，是什么决定呢？请看运动场的一角发生了什么事？出示主题图 -领饮料1. 引导学生看图，你从图中了解了哪些数学信息？.下载后可自行编辑修改，页脚下载

3、后可删除。一组要 8 瓶饮料一组要6 瓶矿泉水二组要 7 瓶饮料二组要8 瓶矿泉水2. 根据这些信息你想解决哪些数学问题？生 1：两组一共要多少瓶饮料？生 2：两组一共要多少瓶矿泉水？师：同学们真棒，想解决这么多问题，由于时间有限，今天这节课我们重点解决“两组一共要多少瓶饮料？这个问题，其余的放在问题口袋里，以后解决. 3. 两组一共要多少瓶饮料？你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？4. 请把题完整读一遍，谁会列式解答？生： 8+7 7+8 5. 为什么列8+7 或 7+8？6. 你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。7. 汇报交流生 1：接着数一数指生

4、上黑板演示生 2：凑十法生 3： 8+7=15 10+7=17 17-2=15 师：你们认为哪种方法最好算？不管你用哪种方法，只要算得又对又快就可以。8. 7+8= 你是怎样算的？三、当堂练习：1. 你能利用刚刚所学解决“两组一共要多少瓶矿泉水？吗？2. 你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？3. 请把题完整读一遍，谁会列式解答？4. 生： 8+6 6+8 5. 你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。6. 汇报交流四、作业：完成自主练习1、2 题。课堂小结： 通过本节课学习，你有什么收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？同桌说一说。.下载后可自行编辑修改

5、，页脚下载后可删除。第 2 课时教学内容：教科书 99、 100 页的自主练习8 加几的进位加法的综合练习教学目标：1. 通过练习帮助学生进一步理解和掌握8 加几的计算方法，理清凑十法的计算思路，提高计算的正确率。2. 提高学生的合作交流能力。教学重难点： 通过找规律， 逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。教学过程：一、口算比赛同学们，我们已经学了8 的进位加法，现在，我们先来比赛，好吗？教师出示口算卡片，看谁算得快。二、自主练习1. 自主练习第3 题让学生独立完成，提示学生把凑十的过程放在脑子里，直接写得数。集体订正。组织分析， 比拟：大家观察一下每组中的几道算式有什么一样的地方？它们的得数怎样？2. 独立完成第4 题。集体订正。3. 出示第 5 题图。提问： 这幅图是什么意思？有几只灰鸭？几只白鸭？你可以提出什么问题？怎么列式？学生独立填写，指名汇报。并答复计算时是怎样想的，突出凑十法的根本思路。可以圈一圈。4. 自主练习第9 题。.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。投影主题图。给学生几秒钟的时间，看一看画面。 让学生说一说，图上的 2 个小朋友在说些什么？你了解到哪些信息？要求“两人一共有多少只铅笔？该怎样列式？学生独立填写，指名汇报。并答复计算时是怎样想的，突出凑十法的根本思路。5. 自主练习第1