浅议如何构建有效课堂教学

1、浅议如何构建有效课堂教学评价教学是否有效，关键在于考察通过教学，学生 是否得到进步和发展。而高效的教学是指通过教学，教师采 用各种策略和方式，使学生在最短的时间内充分体验求知的 过程，在知识、技能、情感态度、价值观等方面得到充分、 和谐、持续的发展。首先，从建立良好的师生关系入手。我一直认为孩子们 喜欢哪门功课不外乎两个原因：一是喜欢上这门课的老师； 另外就是从这门课中他能找到成就感。要想孩子们喜欢你， 就必须建立良好的师生关系。良好师生关系的建立，需要通 过教师在与学生课堂内外的交往中，相互影响、相互认识、 相互间的信息交流而形成。前提是教师真正的尊重学生，关 心学生，热爱学生，只有这样学生

2、才会反过来给你相应的积 极的情感回报，由爱你进而爱及你所教的学科。其次，通过适时、适当的评价手段，激发学生的学习兴 趣。要使学生在学习数学时有成就感，一方面是每次作业或 试卷能得到满意的成绩，另一方面就是通过教师积极的评 价。数学课程标准指出：“对数学学习的评价要关注学 生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学 学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感 与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”在本学期的教学 过程中，我除了运用正确、科学的评价方法，激发学生的学 习兴趣，营造轻松和谐的课堂气氛以外，还通过适当的奖励 机制变相的对学生进行评价。我把奖励分为精神奖励、物质 奖励

3、和时间奖励。精神奖励除了口头表扬以外，还有各种奖 状和奖片。在物质奖励方面，我买来一些小食品和学习用品, 每次作业、测试好的学生和进步明显的同学都能得到奖励， 并能把食物和同学或家长分享。再次，运用多媒体技术优化教学过程，提高教学效率。1运用多媒体技术，创设学习情景，激发学习兴趣。由 于多媒体教学方式有趣，新颖，能够生动形象的演示效果， 可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，能够刺激学生的 多种感官，从而激发学生的好奇心，使学生在课堂学习中表 现出极大的兴趣。因此，作为一名小学数学教师，充分掌握 多媒体教学软件，并能灵活运用到课堂教学中来，兴趣化数 学教学过程，情景化课堂教学模式，将为数学教学

4、增添无限 活力。例如：在教授“周长”这一抽象概念时，我就设计了这 样一个学习情景：秋天到了，树叶黄了，一阵风吹过，片片 树叶飘落到地上，一只小蚂蚁好奇地爬了过来，它沿着树叶 的边爬了一圈，在蚂蚁爬过的地方就留下了它的印记，这时 教师让树叶和蚂蚁同时消失，只留下那一圈蚂蚁的足迹，教 师告诉学生们因为蚂蚁是沿着树叶的边爬了一圈，所以这一 圈蚂蚁留下的足迹就是这片树叶的周长。这时教师再让学生 用自己的语言来说一说什么是周长，孩子们通过刚刚多媒体 的形象演示，表达起来就容易多了。这就是利用了多媒体动 画和色彩丰富的特点，将儿童喜闻乐见的事物引入数学课堂 教学，极大的激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知

5、欲， 使学生在轻松的气氛中学到知识。2运用多媒体技术，突出重点，分化难点。多媒体信息 技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够将教学重点和 难点一一呈现出来，向学生展示教学情境、提供丰富感知、 呈现思维过程，使学生闻其声，见其形、入其境，让学生更 快、更准、更深地把握教学的重点和难点，极大地支持了学 生对逻辑推理、问题解答和数学观念的寻求与研究。尤其是 引导学生在对一些抽象的数学知识进行概括的过程中，运用 多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示，形象揭示知识 的生成过程，化抽象为具体、变理性为感性。让学生在主动 参与中，借助于观察和比较，逐步探究知识的形成过程，从 而更深刻地把握知识的本质。3

6、运用多媒体技术，拉近学校和家庭的距离。教师和家 长可以通过多媒体网络达到密切联系，交流教法，共同进步 的目的。作为数学教师，我们可以在网上布置作业，可以用 电子邮件的方式实现家长和教师的联系，还可以通过聊天室 实现互访，教师及时向家长传递孩子在学校的学习情况，家 长也能适时的向教师反映其孩子在家的学习情况，学生在家 学习有疑难时可在网上向教师呼救，教师在网上跟踪辅导学 生学习数学。4创设不同的教学情境，提高学生学习数学的能力。一 个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生 的既有经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中 去。我通过创设实际生活情境，让数学走进生活，让学生在 生活中看到数学，接触数学，激发学生学习数学的兴趣。通 过创设质疑情境，鼓励学生自主质疑去发现问题、探究问题、 解决问题，激发学生的学习兴趣和探索欲望，启发学生创新 思维。通过创设游戏情境，让学生“玩中学”、“学中玩”， 唤起他们的主体意识，让学生自主调动已有的知识、经验、 策略去体验和理解知识，激活思维，引发探索，使