2022年苏教版七年级上语文第四单元

1、学习必备欢迎下载苏教版七年级语文社戏课文复习语段 1-9 节练习1、我把平桥村视作什么？我认为是乐事由于什么？我最感爱好的是哪件事？2、小伴侣为什么到较远的赵庄看戏？看到黄牛水牛为何我远远的“站着”？3、概括第一到三节端意？4、写一般乐事后文写最大乐事有何作用？5、“这下照样是归我吃的”中“照样”含义是？有何作用？6、小伴侣为何嘲笑我？写出了乡村小伴侣怎样的性格？7、第三节写夏日乡间生活的哪几件事？8、我称平桥村是乐土的理由是什么？9、第七节中少年们哪些做法表现了他们对我的友情？10、双喜向外祖母保证不会出事的依据是什么？11、第七节用了什么表达方式？刻画的主要人物是谁？性格特点是什么？用什么

2、描写？12、看戏的波折是哪些？遇到的转机有哪些？13、“总之，是完了”中“是”可否去掉？此节是什么描写？表现了我怎样的心情？14、“我们马上一哄的出了门”表现了什么？语段 10-13 节练习1、从第十节找出少年伴侣开船的动作并说明这些动作表现了什么？2、为何年幼的陪我坐在舱中，较大的聚在船尾？此时我的感受如何？3、我的心为什么原先很重后来忽而轻松了？4、第十节开头一句中“忽而、也、好像”在句中起何作用？对表达我的心情有何作用？5、第十节开头是什么描写？“说不出的大”用何修辞？如何懂得？6、穿行是否很慢？为何作者要这样写？7“忽而又自失起来”的缘由是什么？“自失”含义？8、找出分别从视觉、听觉、

3、嗅觉、触觉角度写江南水乡晚景语句？9、说出第十一节中“好像、料想、或许”在语句中所起作用？10、概括 10-13 节的段意？这三段写景的作用是什么？11、第十一节写“好像听到歌吹了”我真的听道了吗？为什么？12、第十一节中 “淡黑的起伏的连山跑去了”一句用何修辞？有何作用？跑照料前面那个词语，表现了什么？13、由第 10 到 13 节可见我看戏前心理变化如何？14、第 12 节开头“那声音大致是横笛”中“大致”一词在语境中的作用？“那声音”指的是什么？15、“觉得要同他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”表现了什么？“他”指代谁？16、能否把“大家跳下船”改为走下船？17、体会以下加点词语在语境中

4、含义；（1） 很重的心 （2） 舒展到说不出的大 （3） 吩咐要当心的时候 18、如何懂得“我的心也沉静，然而又自失起来”？19、文中 3 次写到“豆麦”有何作用？20、文中既写“船飞速向赵庄前进”为何又说“但我却仍以为船慢”？21、第十一中“依稀、好像”可否省略？为什么？这样写作用是什么？22、“果真是渔火”中“果真”照料了前面那个词语？把渔火当作戏台说明白什么？23、如何懂得第十二节含义？此节中我的心情变化过程如何？语段 14-40 节练习1、给第 23 节起个恰当的题目；2、第 23 节写他们“加快的摇船，船头的激水声更其洪亮了”，他们是为了快点回家吗？3、从第 23 节找出一个比如句并

5、体会其妙处？4、第 23 节写老渔夫的喝彩有何作用？5、概括第 31-40 节的段意6、如何懂得六一公公“双喜，你们这班小鬼践踏了不少”这番话含义？7、对六一公公用了何描写？他的性格是什么？8、六一公公夸我有知识中的 “知识”指的是什么事？反映农夫怎样的思想品德？9、文章最终一句表现作者怎样的思想感情？有何作用？10、分析双喜和六一公公的性格特点？11、双喜在偷豆前先问阿发偷哪一家的豆，说明双喜当时怎样的心理.12、偷豆及偷豆后如何收场的情节表现了双喜等小伴侣怎样的性格？13、其次十一节中两个“最终”所抒发的感情是否相同？请加以说明？14、其次十一节中我很担忧里的“担忧”详细指的是什么？15、

6、归航时开船的动作与来时差不多，为何不略写？16、社戏并不好看， 结合全文分析： 我为什么认为始终到现在不再看到那夜的好戏？17、其次十二节“回望戏台在灯火光”中“回望”表现了我怎样的心情？“满被红霞罩着了”中“罩”表现了怎样的情形？18、“不料六一公公竟特别感谢起来”豆被偷了，为何仍要感谢？19、如何懂得“第十四节中“我疑心画上见过的仙境，就在这里显现了”？20、你是如何懂得双喜他们偷豆行为的？21、“是的；我们请客，我们起初仍不要你的呢；你看，你把我的虾吓跑了，双喜说？”表现了双喜怎样的性格？22、如何懂得“但我吃了豆却并没有昨夜的豆那么好”？苏七上端午日、本命年的回想同步训练224500

7、江苏滨海三中陆可爱（分值： 120 分时间： 120 分钟）卷首语： 亲爱的同学， 民俗风情是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，在本单元名家们平中有奇的趣谈里，闪烁着传统文化的熠熠光辉；现在，让我们收拾好心情，一起进行一次风情之旅！ 第一部分积存运用（ 20 分）【风情之旅第一站：名城导游】1. 依据拼音写汉字，给加点字注音；（4 分）在节日期间， 您可以去山西旅行； 在那里可以游玩山西最有代表性的乔家大院、王家大院；逛平遥古城、祁县晋商老街；谒 （）拜临汾圣祖的尧庙；观看介休绵山风光；品尝具有山西特色的面食： yóu（ ）面栲栳栳、荞面猫耳朵、黄米不烂子、刀削（ ）面等风味美食；参

8、与到闹社火过大年的活动之中，亲身感受山西民俗民间艺术的传统与魅力；【风情之旅其次站：龙舟赛会】2. 以下句中无错别字的是（）（ 2 分）a. 船身绘着朱红颜色长线，平常季节多搁在河边干躁地窖里，要用它时，拖下水去；b. 船与船的竟赛，人与鸭子的竟赛，直到天晚方能完事；c. 屈原已死三千年，招魂野祭五月前；龙舟迅疾如流矢，万人喝采青潭边；d. 由于乡情风俗热闹活泼，将近半个世纪，种种景象在记忆中仍明朗清晰，不褪色，不走样；【风情之旅第三站：诗词歌咏】3. 在诗歌的璀烂星空里闪烁着传统节日的光辉，请你积存一下有关中华民族传统文化节日的诗词；（要求：从中选取2 个作答， 4 分）（1） ）春节：，（

9、2） ）七夕：，（3） ）重阳：，（4） ）清明：，【风情之旅第四站：综合学习】4. 学校开展“关注传统节日”为主题的系列活动，请你积极参与；（8 分）活动一：活动策划在广泛征求各界看法和社情民意的基础上，修改后的全国年节及纪念日放假方法经国务院通过并于 20xx 年 16 日对外公布， 20xx 年 1 月 1 日起施行；清明、端午、中秋等传统节日纳入国家法定节假日，并各放假 1 天；某校九（ 4） 班特举办一次“靠近传统节日”的语文实践活动；（ 4 分）（1） ）请你为此次活动设计一条宣扬标语：（2） ）假如你是此次活动的主要策划人，你会这样设计：活动二：漫画观赏认真观看以下一幅漫画，然后

10、回答疑题；（4 分）（ 1）给这幅画拟个题目：（ 2）说说你看过这幅画的感受： 活动三：论坛留言近年来， 我国传统节日面临着一些尴尬：节日气氛越来越淡， 年轻人不懂得传统节日的真正内涵； 他们更感爱好的是“洋节”，如圣诞节、 情人节、愚人节等；圣诞节受到都市男女青年的热捧，而中华民族的传统佳节春节受到冷遇；热衷于情人节，忘掉了中国传统的“情人节”七夕节 （2 分）某网站针对此种现象向网友征集留言，你的留言是：其次部分课内阅读（ 29 分）【风情之旅第五站：岁月流金】阅读本命年的回想的节选内容，回答疑题；春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒；村风乡俗中，四时二十四节颜色

11、缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的， 却是二十四节之外的春节；春节是现在通行的官称，我却跟我的水道乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年；想当年，我小的时候， 家乡的大年从腊月初一就开头预热；一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下；腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里， 土炕烫得能烙饼； 玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病；” 花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家 人团团围坐，大吃大嚼；又该吃腊八粥了；小米、玉米糁儿、红豆、红薯、

12、 红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃；可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子；5. 填空；（ 4 分）刘绍棠，代小说家、散文家，代表作有：、等等；6. 说说下面一句话中所包含的节气；（5 分）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；所包含的节气有： _7. 从选文中哪些地方可看出“腊月初一就开头预热”？（4 分）8. “家乡的大年从腊月初一就开头预热；一天比一天增温，一天比一天红火， 发烧直到年根下；”这段话运用了什么修辞手法？有何表达作用？（3 分）9. 想一想，我们民族过年的风俗，除了欢天喜地饱享一年的劳动果实之外，仍寄托着哪些期盼？（2 分）10. “小米、玉

13、米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃；可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子；”为什么“舍不得吃”？可是为什么“吃起来却又没有个够”？（4 分）11. 对以下句子的分析懂得，正确的哪一项（）（ 3 分） 炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼；a这一句运用夸张的修辞手法，详细形象地表达灶膛的温度之高，说明炒的东西之多和人们在享受一年劳动成果时的欢快的程度之高； b这一句运用比如的修辞手法，详细形象地表达人们丰收以后的欢快之情，过年时物质生活的丰富； c这一句运用夸张的修辞手法，详细形象地表达了劳动人民的勤劳，即使在节日期间也不

14、停止劳作； d这一句运用比如的修辞手法，详细形象地表达了灶膛的温度之高，说明炒的东西之多，人们过年时物品富足；12. 文章写的是有关过年的习俗，可全文的开头一段并没有涉及过年，这样写是否余外？能否删去？（4 分）第三部分课外阅读（ 11 分）【风情之旅第六站：节日徜徉】阅读以下选文，回答疑题；中秋，品尝“和”的味道余味“八月十五谓之中秋，民间以月饼相遗，取团聚之义；”宋代田汝成在西湖游玩志今中曾写道；这一天， 人们放下工作， 赶回家中， 享受人间的真情； 儿子，揣一颗孝心， 为父母带去浓浓的祝愿；丈夫，带一片挚情，为妻子献上无比的温馨；，；这一天， 大家的距离都在缩短；有人拿起电话问候远方的亲

15、人，有人写信提起了久违的师恩，有人发email 诉说伴侣之间的真情；这一天，流浪的游子也收捡起烦躁的心情；一块月饼，一杯香茗，向着无遮的小窗，独揽一隅星月，凉风习习，暗香阵阵，享受从未有过的轻松，体验从未有过的安静；这一天，繁忙的商人也淡泊了名利；生意上的工作，临时搁下；商场上的竞争，暂且忘却；月如心灵之舟，且召一家人围坐月下，共享美景，只为了那份家庭的温馨，只为了那份久违的闲情；“海上生明月，”、“但愿人长期，”、“月上柳梢 头，”，诗人不绝于耳的吟哦把中秋之夜唱成千年不渝的想念，万年 不变的的团聚；月光如水，举家围坐，畅饮笑谈，亲情流泻，千百年来，中国家 庭的和谐之美就在这明月朗朗的夜晚被

16、折射出来，暖和着一个个黑头发、 黄皮肤的炎黄子孙的心房；在西风已盛， 洋节间续上演的时候， 才发觉仍是我们自己的节日有着不行替代的漂亮； 洋节的轻松、 浪漫与闲适当然可拿来， 但在中国传统节日中才能享受到那份文化的回来与心性的醇和；祥和、安静、团聚的中秋，溢满了浓浓的家和国和人和的味道，布满了亲情和爱的味道，那是无法拒绝的中秋的味道！一轮明月下万家灯火中，“和”的意境唱响中秋亘古不变的主题；无论你我身在何方，身处何境，中秋佳节，从来不曾也不行能被我们遗忘，寄托过人类最 美好情感的月亮，穿越中国千年历史而来，仍将镀亮人类的无穷个世纪，而“和”的主题将成为贯穿古今，串连起中华民族与世界的一个永恒的

17、理想.13. 依据文意和划线句的格式，请在第自然段所缺处再续写一句；（3 分） 儿子，揣一颗孝心，为父母带去浓浓的祝愿；丈夫，带一片挚情，为妻子献上无比的温馨；，；14. 依据你平常的积存，把选文第自然段所缺的中秋诗词名句补充完整；（3分）（1） ） 海上生明月，（2） ）但愿人长期，（3） ）月上柳梢头，15. 第自然段中结尾说： “那是无法拒绝的中秋的味道”；这里“中秋的味道” 详细有哪些？（ 3 分）16. 依据对联特点，请你把以下中秋对联补写完整；（2 分） 天上一轮月第四部分写作（ 50 分）【风情之旅第七站：思想翱翔】17. 节日，留下了我们的欢乐，留下很多难忘的瞬时，祥和、热闹、

18、和谐是主题曲； 但有季节日又让人喜悦让人忧，节日的内涵怎样充分彰显，节日与现代如何对接，这些又引发我们无穷的思索；请以“节日” 为话题， 写一篇文章； 要求：（1）字数在 500800 之间；（2）文中不要显现真实的人名、校名和地名；（50 分）参考答案1 yè莜xio2d 提示： a 躁燥 b 竟竞 c 采彩 3. 示例： 1）春节： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符；2七夕：迢迢牵牛星，皎皎河汉女；金风玉露一相逢，便胜却人间很多3重阳：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人；（4）清明：清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂；燕子来时

19、新社，梨花落后清明4. 活动一：（ 1）示例：靠近传统节日，弘扬中华文化；共享传统佳节文化，留住民族精神家园（2）示例：确定活动主题、目的；活动内容：组织“靠近传统学习必备欢迎下载节日”演讲、进行“传统节日知多少”竞猜，组织传统节日主题报告会，举办传统节日展览语文老师或主持人总结活动二：（ 1）示例：节日一景（ 2）从商家抓住春节商机、顾客如何在节日里理性消费等角度来谈，言之有理即可；活动三： 此题环绕爱护传统文化谈感受和应实行的措施，语言简明即可；示例：传统节日是中华民族的文化根脉，作为中国人不能忘本；5. 当；水道的桨声 夏天春华小荷才露尖尖角 京门脸子 柳敬亭说书蒲柳人家等（答出其中三篇

20、即可）； 6立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑； 7腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼； 8比如；形象地描画出过年的气氛越来越浓的特点；9. 人们期望来年的生活更加美好；10. “舍不得吃”是由于腊八粥“令人赏心悦目”，“吃起来却又没有个够”是由于腊八粥特别香甜可口；11a12. 不余外；文章的开头一段之所以讲这二十四节气，目的是为写过年作衬托， 以此来说明过年是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的节日；13. 示例： 父亲，携一身想念，为子女送去深深的父爱；14（ 1）天际共此时（ 2）千里共婵娟（ 3）人约黄昏后15家和国和人和的味道，亲情和爱的味道16. 示例： 人间万里明17. 构思提示：日记式：记过节过程中的人和事，以及引发的感想；书信式：告知你的伴侣，你过节的体验或节日的传奇故事，新闻式： 真实详尽地报道事实，在新闻背景中穿插节日的来历，故事等， 丰富文章的内容；小说式：通过虚构，揭露有些人利用节日之便处处走访、送礼等不良现象这一主题；散文式：记叙自己和家人团聚的情形，抒发自己的感受；1、全文共写了湘西地区端午日那些习俗？2、文中的三个“莫不”分别指的是哪些人？有何作用？3、第一节内容较长，层次如何划分？作者写了哪三个场面？