小学数学优秀获奖论文小学数学生本教育与多媒体的应用

1、小学数学优秀获奖论文小学数学生本教 育与多媒体的应用小学数学优秀获奖论文小学数学生本教育与多媒体的 应用下场寄宿制制小学李国莹摘要小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生 的年龄特点是容易接受直观形象的事物。合理恰当地运用 多媒体辅助教学，既能加强学生的直观感受，又有利于学 生对知识的抽象概括，也可以有效地避免学生的厌学情绪 和减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、 渴求知识的心理状态。关键词多媒体数学课堂教学应用随着素质教育教学改革的发展与深入，以生为本的课 堂教学已成为一种新型高效的教学模式。在数学教学中， 学生更是当仁不让的主体，语境化教学也越来越受到重 视。在教学中，利用计

2、算机多媒体辅助教学系统能较便利 地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效 果。多媒体技术是现代教育采用的最先进的教学手段。它 用计算机把各种电子媒体集成和控制起来，并在这些媒体 之间建立逻辑褪接，协同表示更丰富和复杂的信息。在数 学教学中充分合理地利用多媒体教学技术，并使之与生动 的教学艺术相结合，能够形成接近学生心理发展水平的最 佳状态，可以促进学生主动学习，体现学生的主体地位， 发展学生个性，提高学生整体素质。在不增加学生课业负 担的情况下，全面提高教学质量，从而达到落实英语素质 教育的基本目标。一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，创设愉快 的学习气氛心理学告诉我们：“兴趣是人

3、们对事物的选择性态度， 是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学 生积极获取知识形成技能的重要动力。”小学生好奇心强， 求和欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。多媒体计算机 以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、 动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力， 唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而 主动参与学习活动。女口：在教学长方形、正方形、平形 四边形的认识这节课时，本来这节课的内容是相当抽象 和枯燥的，为了激发学生的兴趣和欲望，这样设计了一个 环节，一只卡通熊带领大家参观新建成的小区，整个小区 的环境是由学生已学过的各种图形组成的，有圆形、正方 形

4、、长方形、平行四边形、菱形等等。然后问大家：“这个 小区漂不漂亮，你发现它们都是由哪些图形组成的了吗？ ” 学生的兴趣一下子调动起来了，争先恐后的抢着回答问题。 这样把抽象的知识和生动的情景有机的结合起来，激发了 学生学习新知的兴趣和欲望。这样一个课件会使整个课堂顿时活跃，激发学生学习 兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引 导着，为教学创设良好的情境，使教学过程顺利进行，提 高了教学效率。二、运用多媒体讲解重难点时，可以呈现过程，突出 重、难点，便于学生理解掌握由于多媒体课件用动态图演示，形象具体，动静结合, 声色兼备，所以愉当地加以运用，可以变抽象为具体，调 动学生各种感官协同

5、作用，解决教师难以讲清，学生难以 听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如：在讲解“圆的面积”课时，为了让学生更好地 理解和掌握圆面积计算的方法这一重点，我先在电脑上画 好一个圆，接着把这个圆分割成相等的两部分共16份，然 后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近 似的长方形。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会 到这个近似的长方形的面积与原来的圆的面积是完全相等 的。再问学生还发现了什么？这个近似的长方形的长、宽 与圆的什么有关？从而导出求圆的公式。使得这课的重难 点轻易地突破。大大提高了教学效率，培养了学生的空间 想象能力。课堂教学中我们常会遇到一些比较抽象的问题，运用 多媒体教学可以将抽象的知识以物化的形式再现出来，使 抽象的知识变得形象具体，便于学生理解掌握。如教学 “相遇问题应用题”时，通过直观演示：两辆汽车从两地