《太阳是大家的》教学设计_教案教学设计_8

1、太阳是大家的教学设计教材简说：这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。设计理念：通过多种阅读方式，理解课文内容, 体会太阳是大家的, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌的欲望。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学

2、写诗歌。课前准备：制作多媒体课件。教学过程：一、猜谜语，激趣导课1、让学生猜谜。师：小朋友，你们喜欢谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，请大家自由读，看谁能在最短的时间里猜出谜底是什么？2、不仅谜语里有太阳，今天我们学习的课文里也有呢！这节课咱们一起学习一首诗歌。3、揭题、读题（板书：太阳是大家的）二、初读诗歌，整体感知。1、老师范读课文。师 : 我相信很多小朋友也迫不及待的想去读诗歌了，不过在读之前老师有几个小小的要求。2、老师布置自读要求，学生自读诗歌。要求：（ 1） 、四人为一小组互读课文，互相帮助指正。（ 2） 、边听边划生字词，并给诗歌标标小节号。（ 3） 、读好后，把自己读错的或

3、难读的句子多读几遍，读通诗歌。3、认读生字词（ 1）出示“陪”a、认读：陪（指名读、齐读）b、给“陪” 口头组词。（创设语境：“你也能帮它找个朋友组组词，陪陪它吗？”）c、说说陪字跟我们以前学过的什么字很像？（部、倍）它们就象双胞胎一样，可要分清哪!（ 2）出示“彤”a、指名读，引导发现“彤”在组成叠词时，声调发生变化,读一声 “ t o ng”。b、比较读“彤云”、“红彤彤”，多种形式认读，加以区分，强化认识。abb 式的词咱们经常见到，你能再举例几个吗？老师这里也收集了几个abb 式的词。 （举例： ，如：绿油油、金灿灿、笑嘻嘻、胖乎乎等）4、认读其他的词语：晚霞、鲜花、戏水、浪花、睡觉、

4、睡梦。（开火车读、齐读）5、小组派代表赛读。师 : 下面我们把这些词语再放回到诗歌当中去，请每小组派一位代表来分小节朗读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。师： 我想他的胜出既有他自己的努力，也有小组同学的帮助，让我们把掌声送给他的同时，也送给他们小组的成员。三、指导精读，积累感悟。（ 一 ） 、学习诗歌第一小节1、课件展示白云、晚霞图，学生欣赏美景。师 : 为了表扬这位同学，老师带来了几幅美丽的图片，一起来欣赏。2、说说你看到了什么，你能用一个词来表达你看后的感受吗？（板书：白云、晚霞）3、是啊，真美啊！不仅图片美，作者的诗歌也很美，请你们也美美地读一读第一小节吧！4、指名读，评价。5、集体

5、有感情地朗读6、老师范读。师：看同学们读得这么好，老师也想试一试，请闭上眼睛， 你仿佛看到了什么？7、 美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句就是美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧！8、练习背诵。（ 1）自由背（2）指名背（3）齐背。（二） 、学习第二小节1、太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了许多好事，那太阳都为我们做了哪些好事呢，赶快读读第二小节，并把表示太阳动作的词圈出来？2、学生自由读。3、学生汇报。（板书：鲜花、小树、小朋友。）师：哪几个词是描写太阳的动作的？从中我们可以看出作者把太阳当作什么来写？还有哪一个字也能说明？（她）是啊，太阳帮我们做了那么多好事，难道不就是我们的

6、朋友吗？4、随机逐句指导学生朗读：师：那么你最喜欢太阳做得哪件好事你就把它多读几遍。（ 1）创设情境指导朗读a、指导朗读“太阳把金光往鲜花上洒”。（指名读、喜欢这句的齐读）（学生读完教师评：呦，阳光下月季花开了！还有哪朵花开了？ /你读呀，玫瑰花开了！哇，好多娇艳的花啊！）师：就在太阳的这一洒中，你仿佛看到了什么？b、指导朗读“太阳把小树往高处拔”。（如：我看到小树长高了 /又高了（指名读、表演读）c、指导朗读“太阳陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花”（师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，想象：在阳光照射下的海边你会做些什么？你当时的心情怎么样？）那就把这种快乐的心情读出来吧。（指名读

7、、男女生读）5、指导朗读诗歌第二小节师：喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情通过朗读表达出来吧！（同桌互相读一读。）a、谁愿意把太阳做的好事读给大家听？（指名读、评价）（师： 我从你的朗读中强烈地感受到了你对太阳的那份热爱。）b、一起有感情朗读第二小节6、练习背诵。师：俗话说，滴水之恩，当永泉相报，太阳为我们做了那么多的好事，我们难道不应该把她铭记在心吗？（ 1）赶紧用心记一记。（ 2）指名背（ 3）师生合作背7、学写诗歌师：太阳就是做了这几件好事吗？你是从什么地方看出来的？（省略号）（ 1）我们再来看看太阳做的其他好事（看课件展示其他的图片）（ 2）让我们也来当小诗人，学学课文第二小节

8、写写太阳做的好事吧！你可以写刚才看到的，也可以写你自己喜欢的。三道题目任选一题完成，你愿意挑战几颗星就做第几题，不过尽力而为，别太为难自己了。赶紧拿起你们的智慧笔把它写下来吧！我也来当小诗人一天中太阳做了多少好事：她把金光往（）上洒，她把（）往高处拔；她陪着小朋友在（）学习，听他们朗朗的（）。一天中太阳做了多少好事：她使（）茁壮成长，她使（）有了温暖的家；她陪着渔民，一天中太阳做了多少好事：她 ，她 ；她 ，4、写一写。5、交流反馈，三） 、引读三四小节1、太阳既给我们带来了美景，又为我们做了那么多的好事，真是我们的好朋友，我们多么希望太阳能多陪陪我们啊， 可是2、齐读三四小节四、小结1、师：是啊，太阳不仅是我们的朋友，也是大家的朋友，大家都在等她，盼她。所以课题说一起读课题。2、师：这里的大家指的又是谁呢？是啊，太阳是鲜花的，是小树的，是鸟儿的，也是我们的。不论是人类还是动物、植物，这个世界拥有同一个太阳。让我们大声地告诉大家（齐读课题）4、齐读全诗师：那就让我们一起用最深情的语言来诵读这首诗歌吧！五、拓展阅读：1、太阳是大家的，它是人类共同的光明使者；地球也是大家的，它是人类共同的生活家园。地球上的人们应该和睦相处，让世界充满爱。说到这里，老师不禁又想起诗人的另一首诗歌地球万岁