小学创建快乐校园活动实施方案

1、小学创建快乐校园活动实施方案我校认为，建设快乐校园是对目前学校教育现状的理性 反思，是推进素质教育的平台和载体，是践行素质教育思 想的具体化。所以我们认为“快乐校园”至少应体现以下 四个特性：1、幸福感。快乐校园应充满幸福感。师生常常"笑意 写在脸上”，处处流露“愉悦健康，奋发向上”的精神风貌。 每个人深切感受自己的价值受到普遍认同和尊重，学习成 果或个性才能被充分展示和分享，学生的发展和未来充满 了积极的预期。2、宽松感。快乐校园的标志是宽松。智慧离不开宽松。 首先从制度上就要善待老师、善待学生，“减负”到位。不 论是作息和锻炼安排，还是丰富多彩的活动，都必须使师 生心理轻松。3、

2、和谐感。快乐校园的本质是和谐。校园生活中人性 化管理是和谐的根本。4、安全感。健康安全是智慧之源，快乐之基，幸福之 本。快乐校园首先就要营造“心理安全感”，形成校园多元 发展、阳光多彩的区域氛围。二、创建快乐校园的实施策略。创建快乐校园，就是根据学生的身心发展特点和教育 规律，创建会说话的校园，为学生提供快乐的环境；创建 快乐的课堂，使学生乐学、会学、学会；创设多彩快乐活 动，促进学生全面发展。创建快乐校园的真谛在于让学生 感到幸福和快乐。实施“快乐校园”，要通过教师快乐有意 义的劳动，让学生在无际的学海中快乐求知，由“厌学” 为“爱学”，由“爱学”到“乐学”，最终达到“学会”、 “会学”，走

3、好人生的第一步，为终生幸福打好基础。1、构建起科学合理的校园时空。按照师生身心健康发 展的规律和个体的生理生活需要，对校园时空进行科学合 理的安排，做到有张有弛、有动有静，使师生有时间和空 间享受和感受快乐；快乐校园离不开“快乐教育”。创建“快乐校园”实施 “快乐教育”的主体是教师。只有教师快乐地学习、快乐 地教学、快乐地指导学生活动和生活。才能够构建学生的 快乐。有了一支具有健康的心理、健全的人格、正确的人 生观、价值观、教育观和学生观的教师，创建“快乐校 园”就有了保障。2、建设愉悦的校园文化环境。包括学校的生态建设、 校容校貌、文化氛围，特别是显现的文化环境；快乐的校 园、快乐的课堂、快

4、乐的活动快乐校园，应体现出学校的 特色。主题鲜明的校园布置和充足的活动设施，为快乐校 园艺体活动作好了充分的物质准备。3、构建愉悦的教育教学活动模式。重点是抓好课堂教 学改革，建设快乐、高效、民主课堂，搞好学生课外活动; 如何把快乐贯穿于教育教学活动的一点一滴、渗透在学生 的情感里，让学生感到读书是快乐的、生活是快乐的、学 校是快乐的、家庭和社会也是快乐的，最终形成一个健康 的身心、快乐的人生。变“学海无涯苦作舟”为“学海无 涯乐作舟”。在教学中要更加关注后进生，鼓励他们课堂上 多提问，教师课后多辅导、作业降低难度，和学生及其家 长多交流沟通，制定切实可行的促进方案；用“趣”激发 课堂教学。文

5、科教学，通过画画、影像、音乐将学生趣味 引入情境，通过角色朗读、课本剧表演，使学生受到美的 的陶冶。文武之道，一张一弛。在课堂之外学校要精心策划各 种格调向上生产快乐的文体活动，除定时组织全校集体组 织的活动外，要充分利用校园设施在班主任和其他专业老 师指导下，保证每位学生都有一项明确的兴趣爱好。形成 了 “班班有项目、人人有活动”的可喜局面。真正把学生 的活动时间还给学生，给学生创造一个自由、自主发展兴 趣特长的空间，形成一批有特色、质量高的文体类成果。三、建设快乐校园，全面提升农村小学办学水平。快乐校园建设的目的，现阶段就是达到“三全”，即： 全面提升学校管理水平、全面提高教育教学质量、全面推 进素质教育的实施。最终目标是形成具有特色的长效办学 运行机制，打造出农村小学的核心竞争力，即：“以人为本, 全面、协调、可持续发展的教育理念、模式和方法；以爱 为源、人子吾子，具有时代精神的校风、教风、学风”。 全面提高农村小学办学水平。所以，创建快乐校园，着眼