2015年新人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》精品教案

1、小学音乐蜗牛与黄鹂鸟教学设计工作单位：牛头山中心小学教师姓名：李倩一、教学目标：1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。2、 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。二、教学重难点： 感受音乐情绪表现音乐内涵。正确演唱切分音、附点音符。三 教学准备图片、多媒体课件、音像资料等。四 教学过程（一）图片导入，激发学习兴趣。1 谈话：孩子们，你们喜欢吃葡萄吗？什么味道？什么颜色？酸酸的紫色的 大葡 萄甜甜的紫色的大葡 萄2、故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们

2、喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“ 小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？” 小蜗牛微笑道： “ 我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。” 两只黄鹂鸟听完不好意思的飞走了。（二）新歌教学，体验快乐。1 同学们，你们喜欢这个小事故吗？作曲家根据这个小故事编写了一首歌曲，名字就叫蜗牛与黄鹂鸟，请听。（放音乐）2、感受：带着问题听这首歌曲，感受音乐情绪所要表现的音乐内涵。3、练一练：教师示范按节奏读歌词。师生一起，边读边打节拍。4、唱一唱（1）教学

3、生饱含感情的学唱歌曲。（2） 跟着老师学唱两遍，正确演唱切分音、附点音符。，师生共同唱一遍。5、演一演；（1）合作表现：请几位学生分角色合作表演蜗牛和黄鹂鸟的故事。（2）创新拓展：和教师一起给这首歌曲配上舞蹈动作。（3）综合展示：配上音乐，带上舞蹈动作，师生一起来进行汇报演出。五 课堂小结师：通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。六 结束新课在优美的音乐声中，结束这节课。精编教案 -(北师大版 )三年级英语上册教案Unit 5 Our School 教学目标：知识目标 : 1能听、说、认、读pl

4、ayground、garden、teachers office、library 、canteen等新单词。2会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden. 来向别人介绍学校校舍的分布情况。3 能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football 技能目标：1能听懂Lets do 部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2学会 Library 、canteen 、office 等单

5、词和Go to the library ,read a story book. 短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。教学重点、难点：1.掌握生单词teachers office、 library canteen、playground garden。学会单词Library canteen 的正确发音。教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。2.Lets learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象

6、又能提高让学生对这些单词有更深的印象。3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。教学过程：一、复习导入1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。3.引导学生回顾句型：Whats in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。二、新课呈现谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些

7、什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学

8、生认读。6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。7.提问： Where is the canteen? Do you know? (8) 让学生上前在图中指出，然后说明：Its on the first floor. 8.继续提问： Where is the?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。10.请一、两组同学站起来在班上演习。三、趣味操练1.出示 Lets do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。2.提问： Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语6同桌间相互练习：例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water t