2022年新版人教版一年级上册语文第一单元教案修订

1、学习必备欢迎下载20xx 年秋改版最新修订最新人教版一年级上册语文教学方案教案说明：本教案是 20xx年秋季改版最新版教案， 内容只包含第一单元内容 （不包括语文园地），教案内容相对简洁，望大家谨慎下载；学科 ：；任课班级：；任课老师：；20xx 年月日2021-2021 学年度第一 学期教学进度表科目数学教学一年级班级每周教科书名称及册数总授课新版人教版一年级上册节数节节数节实时间单元教学内容我上学了我上学了4天地人2金木水火土2第一单元口耳目2日月水火2识字对韵歌2口语交际2语文园地一3a o e2i u ü2b p m f2其次单元d t n l2g k h2汉语拼音j q x

2、2z c s2zh ch sh r2语文园地二3第一周方案授出 入节数节原 因数其次三周五第四周第第三单元六七周汉语拼音ai ei ui2ao ou iu2ie üe er2an en in unün2ang eng ing ong2语文园地三32021-2021 学年度第一 学期教学进度表科目数学教学一年级班级每周教科书名称及册数总授课新版人教版一年级上册节数节节数节时间单元教学内容计实划授出 入节节原 因数数秋天2小小的船2江南2四季2口语交际2语文园地四3期中复习期中考试画2大小多少2小书包2日月明2升国旗2语文园地五3第第四单元八九周课文第期中复习十周期中考试第第五

3、单元十一十二周识字影子2第十二第六单元比尾巴青蛙写诗22十三周课文雨点儿口语交际用多大的声音22语文园地六32021-2021 学年度第一 学期教学进度表教科科目数学教学一年级班级每周节节数书名新版人教版一年级上册称及册数总授课节节数时间单元教学内容方案实授出入节数节数原因明天要远足2大仍是小2项链2语文园地七3雪地里的小画家2乌鸦喝水2小蜗牛2口语交际小兔运南瓜2语文园地八3第第七单元十四十五周课文第第八单元十六十七周课文第十九十八期末复习期末复习周第二十期末考试期末考试周新版人教版一年级上册语文教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人等课文，保留了四季、日月明、口耳目等，从篇

4、目看来，新教材保留和新增 的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子懂得；和老教材相比，新教材最大的 变化是先识字再学拼音；“现行的语文教材，一年级的目录次序是：入学训练、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文；而新教材的目录次序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文；一年级同学先熟悉一部分常用常见 字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了；”教材中到处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化；比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这 6 个字；为什么要以这6 个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开头？“天、地、人”亦被称

5、为“三才之道”，这个学说很早就深化了中 华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也示意 了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的秘密开头；这也恰恰表达了教材对于中华民族优秀文化传统的重视；第一册识字量由400 削减到 300，第一单元先学40 个常用字，比如“地” 字，对孩子来说并不生疏，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有；在以前，课文选用的一些结构简洁的独体字，比如“叉”字，结构比较简洁，但日常生活中用得不算多；新教材中，增大了常用常见字的比重，削减了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字；新增“欢乐阅读吧”和“和大人一起读”；教材第一单元的入学训练

6、中， 提出了阅读训练，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的位置；而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含许多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐；每个人叙述一个故事，表达是不一样 的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的 语文素养；两个栏目主要目的都是，激发同学的阅读爱好，拓展课外阅读；语文园地新增“书写提示”；写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规章；新教材要求同学写字的时候，就要明白一些字的写法；现在信息技术进展很快，许多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化；部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的明天要远足选入，这些

7、名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子懂得；“之所以会放这么多儿童诗，一是由于短小精悍，读起来没有太大障碍，削减阅读难度；二是孩子简洁上口，会增加阅读爱好；口语交际不光是听和说，仍要发挥想象力；新课本的“口语交际”栏目， 不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏；比如“传话嬉戏”， 第一个人轻轻说句话，传到最终一排，看看哪组传得又快又准；嬉戏虽然简洁，但锤炼了孩子的倾听才能和语言才能；通过传话嬉戏，让孩子们学会等待，锤炼专心力；在当下的快阅读环境下，传话嬉戏能让孩子们学会静下来心做事；本册教材包括“入学训练、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际” 六个部分；入学训

8、练的目的在于帮忙同学明白学校生活 , 明白学习常规；教材的编写以最新课程标准为依据, 表达了课程标准提出的基本理念和基本精神, 教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点；教学重点、难点，熟悉常用汉字300 个, 其中会写100 个汉字；汉语拼音是同学学习汉语的工具, 因此汉语拼音的教学是重点；学讲一般话, 逐步养成讲一般话的习惯， 学会与别人沟通的习惯； 如何引导同学积存语言, 进行口语交际， 在教学中是个难点；学情分析 /培优辅差方案及措施入学训练教学目标1、观看图画内容，使同学初步明白学校生活、自己的国家、民族、，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐；校内生活的丰

9、富多彩；2、依据画面提示，对同学进行喜爱祖国、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规训练和良好学习习惯的养成训练；3、观看与演练结合，培育同学情愿与老师和同学友好交谈的态度；教学重点： 儿歌上学歌教学难点： 儿歌上学歌教学预备： 国旗、有关国歌上学歌的课件教法：培优辅差学 法：小组合作课时支配： 4 课时；教学过程：第一课时一、谈话导入；你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌争论后老师指名说；同学们要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事；许多同学都喜爱学校， 学校就是一个乐园；播放上学歌让孩子们一起跟着唱；然后初步地熟悉语 文书；（1） ）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子

10、们熟悉语文书的封面，并认读“语学习必备欢迎下载文”两个汉字，这里的要求只要整体熟悉就行；（2） ）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导同学说说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好，（3） ）告知同学图文并茂的语文书是将是我们的好伴侣，我们要好好的爱惜它；（4） ）小组合作熟悉目录、页码、争论一下怎样爱惜语文书，在同学熟悉页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5） ）让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把同学带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染同学，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶；（6） ）再指导同学整体

11、熟悉“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导同学观看第一图画、叙述图片意思；同学初入学，对学校生活仍不明白；四幅图画是同学明白学校生活的窗口， 指导同学根据肯定的次序观看画面；请同学们看第一幅图：（1） ）这是什么地方？长城（2） ）画面上有什么人 .同学（3） ）他们在做什么 .游玩（4） ）他们可能在说些什么.（5） ）请给第一幅图起个名字以“欢迎新同学”为主题；三、教学留意事项：（1） ）、观看后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等；（2） ）、老师引导同学争论： 入学第一天， 猜一猜， 小伴侣见到老师应当说什么？老师会对小伴侣说什么？老师切忌答案求同，

12、只要意思正确，都要勉励；四、情境演练； 创设情境演练，使入学训练形象化、详细化，落到实处；（ 1）老师和同学一起模拟的相互问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好；老师可和同学共同模拟练习；五、课堂拓展： 让孩子展现自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展现出来；（1） ）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（2） ）告知同学其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小伴侣们已经学到了不少，以此让同学知道语文学习的内容，排除与语文的生疏感，拉近与语文的关系；（3） ）推选故事大王六、小结本课学习情形，夸奖表现好的同学；板书设计：其次课时一、复习导

13、入新课；指名说说上节课你有什么收成？二、激发学习爱好；让同学感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发同学学习语文的爱好；先提问：我们班谁是识字大王？指导观看其次幅图（1） ）同学们你是哪个国家的人.（2） ）我们的国家叫什么名字.（3） ）谁情愿我们国家的名字写给大家吗.（4） ）你情愿把这些字教给大家吗.三、说一说图片上你仍仍看到了什么？你知道这里吗？1、可以让同学分小组教沟通争论学习，让全部孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门；四、教同学说说，检查学习情形五、课堂小结：夸奖表现好的同学；板书设计：第三课时一、谈话导入新课同学们从今日起，你们九正式成为一名学校生了，大家要好

14、好学习；今日我们来学一首儿歌，大家想不想学；二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐，让同学观赏音乐；2、老师泛读儿歌；3、老师领读；4、让同学自己读诗歌，分小组朗读；三、明白上学歌的基本意思1、老师讲解上学歌的基本意思；2、训练同学上学要遵守纪律，不迟到，不早退；四、课堂小结；板书设计：第四课时一、复习导入新课1、指名说说上节课你有什么收成？二、同学们会读书的姿态吗？请做给老师看一看；1、老师夸奖坐得好的同学；2、指导观看第四幅图，引导同学说出：一位女同学正在读书；他的坐姿端正， 身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离；3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，

15、双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离；同桌相互订正；老师巡察指导；4、请坐的好的同学做给大家看；5、老师夸奖坐的好的同学；6、来到学校后你看到些什么？你最喜爱什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？老师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕获孩子们的闪光点，也可以帮忙那些遇到有困难的需要帮忙的孩子，借机明白一下整个班级的执笔姿态情形，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发觉不正确的姿态要准时订正；7、同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看；8、老师夸奖做得好的同学；9、指导观看第四幅图，引导同学说出：第四幅图上，

16、一位男同学正在写字；画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺， 两臂平放桌上，左手按本，右手执笔；她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距 离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握 得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45 度角；10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌相互订正；老师巡察指导；11、请做得好的同学做给大家看；12、老师夸奖做得好的同学；三、课堂总结：同学们按这两幅图上同学的样子去做，可以使我们初步明白读书、写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础；板书设计： 课后反思：教学目标：第

17、一单元识字天地人1. 会认天地人你我他6 个生字；2. 正确、流利地读6 个生字；3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座；教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座；教学预备： 生字卡片，相关的课件；教法：培优辅差学法：小组合作教学课时： 2 课时第一课时一、谈话导入从这节课开头，我们就要在拼音伴侣的帮忙下，到识字王国去熟悉更多的汉字伴侣啦 .老师真为你们兴奋.现在，让我们一起欢乐地向识字王国动身吧.二、观看图画，揭示课题1. 看图说话，分别出示天地人你我他的图片；2. 指名读：谁能读读.你是怎么熟悉这几个字的.3. 结合详细实例，引导同学懂得里；三、图文结合，学习生字1. 图

18、文结合，引导同学进一步说图上小伴侣看到了什么，并在本子上写一写；2. 老师放慢语速范读，同学轻声跟读两遍；四、读准字音； 1同学自由读生字，同桌沟通；2. 全班沟通：在这篇课文里，你已经熟悉了哪些字.3. 读一读；出示6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读；五、熟悉生字；1出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？ 六、熟悉田字格，指导书写一1. 熟悉田字格；2. 引导同学明白田字格的作用及横中线、竖中线、小格；3. 拍手读儿歌：田字格四方方，写英雄字它来帮；左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间；4. 指导书写 -；老师介绍笔画名称横，范写一，边写边叙述

19、书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿；七、布置作业1找一找，我们四周那些地方用上了本课的生字；2、学写本课生字；其次课时一、巩固生字1. 我会认；变序抽取字卡，同学开火车读，全班齐读；做找伴侣嬉戏；2. 我会记；你是怎么记住这些字的.全班沟通；勉励同学用自己喜爱的方法识记；3. 我会用；摘果子说词语或句子；选生字卡填空；沟通：我们四周仍有哪些地方用上了这一课的生字. 三、指导书写天 '' 人1观看课本中田字格里的范字；2. 说一说：通过观看，你发觉了什么.引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说3. 老师范写二三，边写边叙述书写要领；4. 同学分

20、别描一个、写一个，写完后与范字对比；老师巡察，个别指导；5. 讲评：讲评后，同学连续练写；四、课堂小结板书设计：课后反思：金木水火土教学目标：1、熟悉本课生字，会写一、二、三三个字；熟悉一种笔画一；2、正确、流利地朗读课文；背诵课文；3、观看图画，图文结合，初步感受课文的意境；教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土；教学预备： 生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片如干；教法： 培优辅差学法： 小组合作教学课时： 2 课时一、复习导入二、观看图画，揭示课题1、看图说话；第一课时2、揭示课题： 有一首古时候的童谣， 说的就是这幅画； 出示课题一金木水火土；3、指名读课题：谁

21、能读读课题.你是怎么熟悉这几个字的.4、结合详细实例，引导同学懂得里；三、自读课文，学习生字1、同学自由读课文，借助汉语拼音读准字音；2、全班沟通：在这篇课文里，你已经熟悉了哪些字.3、读一读；出示生字带拼音，指名读、开火车读，全班齐读；变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读；四、朗读感悟1. 把课文读得正确、流利；个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读；2. 把课文读得有感情、有韵律；男女生分别齐读；五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听；2、学写本课生字；其次课时一、巩固生字1、我会认；变序抽取字卡，同学开火车读，全班齐读；2、我会记；你是

22、怎么记住这些字的.全班沟通；勉励同学用自己喜爱的方法识记；3、我会用；摘果子说词语或句子；二、指导背诵课文 1全班齐读课文两遍；2. 限时背诵课文：给5 分钟时间，同学各自试着把课文背诵下来；3. 自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背；三、指导书写一二三四五上下；1、观看课本中田字格里的范字；2、说一说：通过观看，你发觉了什么.引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说3、老师范写一二三四五上下，边写边叙述书写要领；4、同学分别描一个、写一个，写完后与范字对比；老师巡察，个别指导；5、讲评：讲评后，同学连续练写；四、课堂小结五、作业布置板书设计： 课后反思：口耳目教

23、学目标：1、熟悉 12 个字，学写“十、木、禾”3 个字；熟悉3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头；2、激发同学喜爱祖国的文字；教学重点： 认记生字，会写“十、木、禾”3 个字；课前预备： 12 种实物的图片；生字字形演化卡；竖、撇、捺笔画卡片；教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：教学课时： 1 课时一、图字结合，熟悉口耳目手足1、看图：图上画的是什么？2、图字结合；字和图有什么联系？ 二、认读生字1、哪些生字你已经熟悉了？怎么熟悉的？小组相互沟通一下；2、认读生字：（1） ）领读：同学已经熟悉的字可让同学领读，不熟悉或读不准的可由老师领读；（2） ）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去

24、拼音读；（3） ）竞赛读；看谁认得快记得多；你已经熟悉了多少3、学习新课文；三、巩固认读1、认读：选自己喜爱的字说说是怎样记住的？2、指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、同学练习书写：课本田字格中生字自己写一写；哪个字写得中意可以向同学和老师展现；四、作业布置：在田格本上写今日所学的生字板书设计：课后反思：日月水火教学目标：1学会 4 个生字，熟悉2 种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际明白生字的意思； 2留意激发同学爱好，提高同学识字才能；3借助拼音正确地读儿歌，结合插图明白句子的意思；教学重点：正确把握 4 个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“

25、火”两个字；教学难点： 正确书写“禾”和“火”字；教学预备：生字卡片教法：培优辅差学法：小组合作教学过程 ：一、激趣导入，感悟汉字的演化过程；老师又给你们请来了一个新伴侣，你们看看这是什么呀？ （太阳） 喜爱吗？ 太阳与我们人类有着亲密的关系；太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告知你们，在很久以前，古人也特别喜爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看， （电脑演示） 古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了；（出示“日”）今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课仍有几个生字也是从图形变化来的，你们想不

26、想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，熟悉事物1. 老师出示课本图片，让同学熟悉上面的事物；2. 小组沟通这些事物在那里离，你见过吗？3. 读一读这些事物的字音；4. 指名读，其他同学听听读音是否正确？ 三、学习生字； 1小伙伴相互读一读，比比谁读得好；2老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读；四、明白字义；1. 这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听；2. 你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！ 五、记忆生字的字形1. 导语：这些生字你们不仅熟悉了，而且在生活中学会了运用，

27、真不简洁！那你们有什么好方法记住这些字呀？2. 先熟悉 2 种新笔画“竖钩、横折撇” ，同学跟着老师一起书空；3. 请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写； 4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画；5请同学拿出铅笔，把这4 个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形；六、课堂小结板书设计：其次课时教学目的：1. 同学正确、规范地书写4 个生字；2. 完成课后练习猜一猜连一连；教学重、难点： 正确规范地书写每个生字，老师指导“水”字的书写；教学预备： 小黑板教法： 培优辅差学法： 小组合作教学过程 ：一、复习1. 读不带拼音的生字卡片；2. 指名读儿歌；二、书写生字1. 导语：刚才，我看了一下许多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，仍要仔细观看每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好；2. 请大家先仔细观看4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个；（书上田格中的字）3. 同学提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置；4. 同学看老师是怎样写的？5. 请同学书写田格中的其次个字；老师巡察，个别辅导，订正同学的写字姿态和执笔方法；6. 同学评议；7. 出示带田格的“日、月、水、火”字，请同学说说占格位置，提示同学在书写时应留意：如：“日”字和“火”字写时留意书