葫芦丝演奏起始课教学设计(OK)

1、葫芦丝演奏起始课教学设计一 教材分析葫芦丝是我国云南少数民族特有的乐器之一，音色“轻、飘、柔”的特点能使乐曲柔弱纤细、和谐，可用于合奏和独奏，使人们能得到美得享受，葫芦丝被国内音乐人称为“天籁之音”，近年来，更有西欧人称葫芦丝为东方萨克斯，葫芦丝独特的民族文化价值，可以让学生更深的接受博大精深的民族音乐，民族文化的熏陶可以让学生的生活多姿多彩。学生演奏课的最初动机是兴趣，教师将通过使用多媒体带领学生认识、了解葫芦丝，并初步吹奏葫芦丝的单音作为课堂学习的主要内容，进一步激发学生对葫芦丝这么乐器吹奏的兴趣，在此基础上能更好的促进学生更深层次的学习。二 教学目标(一) 情感态度价值观：培养学生对民族

2、音乐、民族文化的热爱(二) 知识与技能1.了解、认识葫芦丝的音域及构造，进一步激发学生的学习兴趣2.初步了解葫芦丝演奏按孔方法及位置，演奏姿势和气息运用，并尝试演奏葫芦丝音阶三教学重难点(一) 重点：了解、认识葫芦丝的构造与音域并吹奏音阶(二) 难点：吹奏葫芦丝过程中的姿势与气息的运用四教学用具多媒体 葫芦丝五教学过程(一) 情景创设播放葫芦丝名曲月光下的凤尾竹，通过美丽的图片和优美的音乐旋律为学生创设一个良好的学习环境，带领学生走进葫芦丝世界。（二）新课导入同学们，刚才我们所听到的作品名字叫做月光下的凤尾竹，这是一首由这款乐器所演奏的一首傣族名曲（出示葫芦丝的图片），下面就让大家跟老师一起来

3、认识一下葫芦丝。（三）新课教学1. 葫芦丝简介葫芦丝是我国云南少数民族特有的乐器。傣族人叫它“筚郎叨（bi lang dao）”，就是葫芦型的管乐器的意思。葫芦丝因为造型独特，音色优美，简单易学，深受广大中小学生的喜爱。2. 葫芦丝的构造以及分类葫芦丝形状和构造别具一格，它由一个完整的天然葫芦、三根竹管和三枚金属簧片做成，整个葫芦做气箱，葫芦底部插进三根粗细不同的竹管，每根插入葫芦中的竹管部分，镶有一枚铜质或银质簧片，中间的竹管最粗，上面开着七个音孔，把它称为主管，两旁是附管，只能发出与主管的共鸣的和音。葫芦丝可分为高、中、低音三种类型，而我们常用的调为降B、C、D等调。葫芦丝主管上七个孔分别

4、能吹出（5 6 7 1 2 3 5 6）这七个音3. 葫芦丝演奏姿势和技巧（1）按孔部位及方法 要求手指自然放松，成弧形持葫芦丝，双臂和肘部肌肉要放松，指肚接触孔应有周边缘感，吹奏时在气流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有弹性，过于压紧则手酸，音窒，多有不利。另外手指开孔时，不宜抬得过高，否则会使手指僵硬，影响演奏速度。一般手指抬到距管音孔上方23厘米即可。 （2）演奏姿势和气息的运用 吹奏葫芦丝的时候，要求身体站立，自然放松成垂直状，两脚稍稍分开，胸要挺，左手在上，右手在下，两臂稍微弯曲

5、，两肘部下垂，管体稍向前，与上身成45度角。切忌过分挺胸或歪斜。气息的运用 吹奏葫芦丝的气息与竹笛、竖笛的气息截然不同。竹笛、竖笛吹奏低音时气流要轻缓，而吹奏葫芦丝的低音(低音“3”音除外)气流要强；竹笛、竖笛吹奏高音时气流要强，而葫芦丝的高音只能缓吹，如果用气过猛可能导致无乐音或损坏簧片。 同学们最好在老师的指导下练习。 吹奏低音“5”时气流要急，而且气息要下沉，有一种下坠的感觉； 吹奏中音“1 2 3”时气流要适中； 吹奏高音“5 6”时气流要渐缓，气息要有所控制，有一种上提的感觉；4. 学习葫芦丝的好处 学习民族乐器，提高音乐素质修养。 便于携带、练习、交流。 增加人体的肺活量，改善呼吸系统的技能，手指运用变灵活，增强大脑记忆力，有益健康。 葫芦