《人民当家作主的法治国家》教学设计

1、人民当家作主的法治国家教案设计兴隆中学王晓英一、教案设计思路：在我国一切权力属于人民，人民通过什么途径行使国家权力？人民怎样行使国家权力？我国实行依法治国的基本方略，那么，什么是依法治国？依法治国的要求是什么？有什么意义？ 这些问题对学生来说，不是十分了解。通过学习，可以帮助学生正确认识这些问题，从而引导他们关心国家大事，积极参与国家管理，依法行使政治权力。教案中充分利用课本上的活动，让学生展开思考、讨论，适当补充“法律对选民资格作了那些规定”、“中央国家机关组织系统简表”等内容，同时可以运用图片、影象等多种材料，增强学生的直观认识，明确人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会与其他

2、国家机关的关系，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。最后，要求阅读 73 页小泽的事例，想一想你的周围有没有类似的事情？作为国家的小主人，你怎样参与国家的管理，依法行使监督权？树立法律意识，尝试参加国家管理，提高参政能力。二、教案教案目标 :一、知识目标1、依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略；2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度，明确人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，知道行使立法权是全国人民代表大会及其常务委员会的主要职权；二、能力目标：1、培养学生依法行使民主权力的能力，形成正确的权利、义务观；2、培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力；三、情感、态度、价值

3、观：通过对人民代表大会制度的学习，使学生关心国家的政治生活，提高自己的主人翁意识；通过讲述“生活在法治的国家里”一目，对学生进行法制教育，提高学生的依法办事、依法律已的意识；课时安排 ：一课时教案方法 ：讨论法和讲解法相结合教具准备： 多媒体课件。教案过程：1 / 4教师活动学生活动设计意图导入新课：（多媒体投影）阅读讨论回答：在我国，一切激发兴趣，引导下面的图片，你获得了什么信权力属于人民；我国是人思考。息？民当家作主的 法治国 家根据学生的回答，适当引导。我国有人大组织、有人民代表、有各省或自治区的代表等等1、人民怎样当家作主阅读、讨论并回答。培养阅读能力，初步认识我国人活动一：我国人民是

4、怎样行使国家权力的？说一说：你知道法律对选民资格作了那些规定？简单介绍。多媒体投影：人民代表大会制度示意图活动二：从这件事中，你感受最深的是什么？ P74多媒体放映：温总理的政府工作报告。多媒体投影：国家大事知多少？现在我国的国家主席、国务院总理、人大常委会委员长的职务分别由谁来担任？他们是由谁来任命的？根据自己的了解，回答。讨论回答。观看并思考。民是怎样行使国家权力的。增强感性认识。了解人民代表大会与其他国家机关的关系。直观了解。多媒体投影：全国人民代表大会的职权活动三：你还知道哪些人民通过人民代表大会行使自己权力的事例？ P75多媒体投影：中央国家机关组织系统简表教师活动思考、回答。知道全

5、国人大决定国家大事。回答：选举国家主席、决定国务院总理，任命中央政府的组成人员，都是它的权力。学生活动设计意图2 / 4开动脑筋：你在中央国家机构组织系统示意图中获得什么信息？比一比：人民代表大会、人民代表大会制度、全国人民代表大会三者的区别是什么？2、生活在法治国家里多媒体投影：以宪法为核心的社会主义法律体系、陈良宇的严重违纪违法问题。上述材料说明我国实行怎样的治国方略？开动脑筋：阅读 P95 第二段内容及 “全国人大及其常委会立法工作一览 ”图，你得出什么结论？多媒体放映：民主之光 说一说 ：你所知道的我国的法律？多媒体投影：（ 1）、依法治国的基本方略、依法治国的含义依法治国：A、标准B

6、、主体C、目的D、实质依法治国的意义：、依法治国的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究活动四：你能说出哪些国家行政机关依法管理社会公共事务的行政活动？回答：说明我国实行依法治国的方略。回答：行使立法权，是全国人民代表大会及其常委会的主要职权，也是它的权力。根据自己的知识回答。阅读课本，归纳并回答。交流讨论并回答。辨别区分易混内容。启发思考，引出依法治国的方略。直观认识全国人大享有立法权。加深认识。培养阅读与归纳概括能力。乐于发表自己的观点，善于交流讨论。教师活动学生活动多媒体投影：国家发展计划委员设计意图3 / 4会列车票价听政会。认识一切国家机关都必须阅读 P77 第一段内容及左边的图依法行使职权。片材料说明了什么？投影并讲解：（ 2）、一切国家机关都必须依法阅读课文，积极思考。行使职权（ 3）、政府依法行政的重要性（ 4）、公民要依法规范自身的行为根据自己的经历回答。活动五：在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益受侵害的事情？如果有，问题是如何解决的？思考回答。说一说：通过本课学习，你懂得了什么？课后开展活动。课外活动：阅读73 页小泽的事例，想一想你的周围有