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文档简介

1、教师寄语是学生进取的火炬“教师寄语”既是教师对学生思想品德、学习、劳动等各方面表现的评价，同时也是对学生进行教育的一种有效方法，起着引导学生进步的作用。传统的“教师寄语”常常是“优点+缺点+希望”的“三段论式”，缺乏针对性，不能很好地起到教育指导作用。那些对学生有实质性帮助的“教师寄语”应能叩击学生心弦，应能引领学生奋进，是照亮学生终生做人的一把熊熊燃烧的火炬。最近，我作为镇教育系统的一名代表参加县里举行的“教师寄语”交流研讨会，有幸看到一名教师在平时的教学过程中所写的“教师寄语”，的确是耐人寻味、受益匪浅。“宽阔的两肩，聪明的脑袋，苹果似的脸蛋，一双炯炯有神的眼睛，透着聪慧的目光。难怪每次考

2、试，你的成绩都名列前茅，你是一名又活泼又聪明的小男孩。我相信，在助人为乐的表扬栏内也一定会出现你的名字，与此同时，我还期待着，运动场上经常活跃着你的健美的身姿。”这则“教师寄语”令人耳目一新，给了我们很好的教益。那幺这则上乘的“教师寄语”，这则独到的“教师寄语”，有哪些地方值得我们去借鉴呢?一、品评学生的个性特点，要具有针对性“教师寄语”往往都是教师用鲜活生动的语言来进行描述的，在描述的过程中，教师首先必须指出学生的优缺点，我们知道，任何一个学生都不喜欢教师对自己展开批评。但是，“寄语”又不能没有针对性，这位学生学习成绩优秀，这好写，然而，他不乐于助人，他不参加体育锻炼，又是他的缺点，我们的这

3、位教师就从正面“寄语”学生，这样既有针对性，又能被学生接受。二、表达教师的一片真情，要触动学生心弦教师以“爱”的情感，循循善诱的态度，实事求是地全面看待、期待自己的学生，寓善意的批评于真诚的激励之中，对学生的优点直言相告，对学生的缺点委婉道出，使学生在看到成绩时充满信心，同时又使其有摸着“伤疤”而不觉痛的感觉。三、鼓励学生进取，要燃起学生心中希望爱听表扬是所有儿童的普遍心理，上面这则“寄语”没有出现一个批评的字眼，更没有流露出老师对学生丝毫不满的情绪；相反，字里行间洋溢着老师对学生的一片关爱之情，开头对学生外表的赞美，对学习成绩的肯定，引出老师希望学生“心灵美”，然后希望自己的学生成为一个真正“健美”的人。哪一个学生不为自己受到老师的喜欢、理解而感到高兴呢?实际上，“教师寄语”在一定程度上反映了教师的自身素质，也是对教师教育教学思想的一次考核，因此，

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