外研版小学英语五年级上册单元教案-Module9教案

1、外研版小学英语五年级上册单元教案Module 9Unit 1 Are you feeling bored?（ 1） 、 学习词汇： feel, sad, bored, angry, miss, ill, better, tell, told（. 2） 、学习语句： Are you feeling ? 扩展运用 Is he/she feeling ?. ?来询问他人感受的语句并回答。2、能力目标：教学 目标使学生能够在真实情景中表达自己的情感， 学会表达不同的情绪。3、情感目标： （ 1 ） 培养学生学习英语的兴趣， 让学生敢于开口说英语，和乐于关心他人的 品质。（ 2）引导学生学会自我调整，保

2、持一颗快乐的健康心态。教学 重点 难点 教学 准备 课时 安排1、能够用Are you feeling ?句型询问他人的情绪。2、能够认读并正确运用单词：sad， angry, bored, happy.新单词卡片，课文,点读笔，实物一课时教 学 过 程 二次备课(一)、 Warm-up 1. Greetings 2. Assessment.(angrybird, happy pig.) 3.Enjoy a song and do the actions （If you are happy）X）、 present 1、 重/电 句型呈现。 T: You sing very well. I m

3、feeling happy. Are you feeling hap py? 引出单词 feel-feeling 板书： Are you feeling?.？ Yes. 2、 导入： 听 活动 1 老师做狗叫的声音“woof ” T： What s this? Ss: dog. T: Nowlet s listen and say. 3、活动2 听力活动 1 （ 1）听第一段T： I mhappy, you are happy, Is Lingling feeli ng happy? Listen. 听完后， T： Is Lingling feeling happy? Now Lingl in

4、g is feeling sad（出 sad做表情） 听第二段 T： Lingling is feeling sad. What s the matter? Lingling s grandma is ill. （UI 出 ill,做表情）（3）听第三段 T： Lingling's grandma is ill. Is she better now.（弓 I 出 better.并教读）听力活动 2 listen and choose Vor cross x . 1、Lingling is feeling bored X2、Lingling is feeling angryX 3、Lin

5、gling doesn t miss China. V 4、 Lingling called dad yesterday. x 5、Lingling is happy nowJ 听力活动 3 listen and read. （三） 、 Practice 1.猜表情（叫一个同学带上面具做一个表情并保持住。其他的同学用Are you feeling？进行猜测，戴面具的同学根据实际情况回答： Yes./ No. S1: Are you feeling? B: No. S2: Are you feeling? 2、 听狼来了的故事，并用 “ happy, bored, sad, angry”填空。板

6、书设计：Unit 1 Are you feeling bored?Are you feeling happy bored?Yes/NoMy grandma is ill in hospital.教学反思：Unit 2 I feel happy.1.教学目标（ 1）情感目标：通过各种活动加强师生间、学生间的情感交流，培养学生的英语情趣。 （ 2）知识目标：学会使用 I feelhappy/sad/tired/bored/hungry. 来表达自己 的情绪感受及询问他人的情绪状况。（ 3） 能力目标： 培养学生听、 说和灵活运用语言的能力。教学重点 （ 1 ）学习新单词： happy sad ti

7、red bored hungry.（ 2）学习新语言结构：I feel 教学难点 学习语言结构：I feel新单词卡片，课文 ,点读笔，实物 一课时教 学 过 程 二次备课Step 1 Warming-up Greeting and sing a song Step 2 Presentation and Practice （ 1 ） lead in Play a game“ guess and do the action” review the words and sentences we learned last lesson. （2） Learn the new lesson and do

8、 drills Ask the Ss “Today I feel tired . Do you know why ? ”“ Because I helped my grandfather on the farm all day”.Show Ss the CAI. Learn the new words “ tired,grandfather,smell” and sentence : “ I feel tired.” 设计意图：激发学生的好奇心和学习兴趣，调动学生的参与热情。在旧知识中引出新知。I helped my grandfather onthe farm all day. So my

9、grandfather made a lot of foods for me. Eg: noodles, pizza , chicken and hamburger. I can smell nice noodle soup. Learn the new words : “smell” and sentences: “Do you feel hungry ?Yes , I do . No , I don t .” 设计意图:通过模仿来完成任务，进一步了解新知 识并能够运用到情境中。培养学生的思维能力 ,想象能 力和创新精神。 促进语言运用能力的提高。 （ 3） Acts Practice in

10、 4 groups .Make the conversations. 设计意图： 在这个活动中， 教师是参与者，帮助者， 学生是活动的主体。各个学习层次的学生都能参与进来，激发学生说英语的愿望。开展小组合作学习，有利 于学生积极参与课堂活动，并能开动脑筋，主动请教，乐于与他人合作，共同完成学习任务。 Step 3 Consolidation Listen and say the poem 设计意图：培养学生的语感和语音的正确性，增加学生的语言输出量，增强学生的口语能力，为学生的真实语言交际打下基础。 Step 4 Sum-up What have we learned today ?设计意图：巩固本课所学，帮助学生养成良好的学 习习惯和形成有效的学习策略， 培养学生的自主学习能力。 Step 5 Homework Writ