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文档简介

1、乘法的初步认识教学设计圆枣学校王玉玲教学目标： . 结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。. 把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义， 为学习乘法口诀奠定基础。. 让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。重、难点：1 、初步理解乘法的含义。2 、从相同加数引出乘法、理解乘法的含义。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1出示游乐场情景图。同学们去过游乐园吗？老师这有一副游乐园的图。你发现了哪些数学信息？你能提出那些数学问题？二、探究新知1、教学例 1出示小飞机图。小飞机里一共有多少人？3+3+

2、3+3+3=15出示小火车图。小火车里共有多少人？6+6+6+6=24出示过山车图。过山车里共有多少人？2+2+2+2+2+2+2=14（）个（）如果过山车再长些，有20 个 2 相加， 100 个 2 相加，你有什么感受？2、现在我们一起来观察一下这些算式，这几个加法算式有什么特点？像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。如加法算式： 2+2+2+2+2+2+2=14乘法算式：7×214读作： 7乘2 等于14或： 2×714读作： 2乘7 等于14.乘号100 个 2 相加怎样用乘法算式表示？你能把其他加法算式写成乘法算式吗？三、巩固练习教材第 48 页“做一做”四、课堂作业教材第 49 页练习九，第 13 题板书设计乘法的初步认识连加乘法3+3+3+3+3=155×3153×5156+6+6+6=246×4244×6242+

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