艾滋病小斗士

1、艾滋病小斗士 教学详案教学目标1有感情地朗读课文。2科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。3通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬 。教学重点难点：品读具体的语言文字材料，让学生深刻感受这位小男孩是怎样一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，成为名副其实的小斗士，感悟“小斗士”的可敬 。 教学准备：1、媒体课件2、课前学生了解艾滋病 课前谈话：1、自我介绍2、我有点紧张，说一句鼓励我的话（谢谢你的鼓励、 谢谢你的祝福、我有信心了）教学过程：一、导入1今天我们继续学习第15课，伸出右手跟我一起写课题。（板书课题）齐读课题同学们，艾滋病是怎么回事，谁来说说？（生谈，如名称、后果、会

2、传染）教师：听着介绍就怪可怕的。你们知道它的那些头衔吗？世纪杀手、超级绝症、20世纪瘟疫。可怕呀！要是有人竟敢和可怕的艾滋病做斗争，我们可以尊称他为（斗士） 本文的艾滋病小斗士是谁板书：恩科西 2、小斗士恩科西去世的时候，联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉曾这样高度评价他课件出示： 联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。” 谁来为我们朗读？师：从他们的话里你看到了一个怎样的恩科西？板书：勇敢、顽强。 （师：你真善于抓住关键词） 二、感悟

3、不幸1、过渡：同学们，在这勇敢、顽强的背后，小斗士恩科西承受了怎样的不幸呢？（稍顿，课件：不幸）快速浏览课文的2-4自然段， 找出有关语句画下来。（生读书）2、好，汇报一下，你从哪里感受到他的不幸？生：恩科西是一个黑人男孩。1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了性命，仁慈的白人妇女基尔约翰逊收养了他。对，还能从哪儿感受到艾滋病人的不幸？课件在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。请看这句话，那些数字刺痛了你？ (将数字点红) 从这些数字你读懂了什么？3、请看一组艾滋病人的图片（课件）谈感受，板书 ：病魔让我们再

4、来读读这句话。（齐读）指导：从“活不到”开始把速度放慢语调放低，再读一次。4、 真不幸，他们一出生就随时等候死神的降临，而恩科西呢？有什么不同？生：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。课件 他竟然一直挺到了上学的年龄。词语都是有温度的， 哪个词最能打动你？（以下随机）1） 课件：“ 挺” 变色 从 “挺” 你体会到什么想一想，有没有一个字或词能替换它？（生说，如生说不上，教师：老师给你们提供两个）如果把“挺”换成“熬、坚持”行吗（生说）（预备评价：你真会读书，不但读懂了挺的意思，更读懂了挺字背后的精神。）把他送回句子里读一读，让大家和你一起感动。师

5、：大雪压青松，青松挺且直。这是多么顽强的精神力量呀 齐读 还有哪个词打动你。把它送回去读一读。（读出不同）2） 竟然预备评价：真是出人意料呀3） 一直预备评价：我听出来了，恩科西从来就没有放弃4） 上学的年龄预备评价：真是不容易呀同样一句话，我们有这么多种打动人心的读法，真了不起 。 5、师：恩科西能挺到了上学的年龄多不容易啊！9月1日清晨，小恩科西背着新书包，拉着妈妈的手高高兴兴地来到学校却发现教室空无一人。他们来到校长室，却发现这里是三层外三层，老师、家长、还有学生把校长室围得水泄不通。他们都是来干什么的？（反对恩科西上学 抗议）课件一年级老师皱着眉头，忧心忡忡地说：“-”几位家长激动地说

6、：“-”孩子们窃窃私语，有的说：“-” 有的说：“-”还有的说：“-”他们会说些什么，同桌讨论一下举手的都站起来，现在你就是老师、家长、学生，不用说提示语，通过你的语气表达出来。（教师根据学生的发言相机指出：这就是另眼相看，这就是偏见，引出板书：偏见）恩科西的养母再也听不下去了，她会说些什么课件这时恩科西的养母说话了：“-”（相机指导：恩科西的养母和他生活了这么多年，用自己做例子更有说服力）（预备评价：我看到了一位勇敢、伟大的母亲）养母这么一说大家就接受恩科西上学了吗？（没有）实际情况是（后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。） 为了恩科西上学的问题竟然从校内闹

7、到了校外，引起了这么大的纠纷，用课文里的词来概括就是什么？（轩然大波）。课件 轩然大波三、感悟“小斗士”的可敬 1、 师： 这场求学风波，让我们看到恩科西不但要面对可怕的病魔，还要面对人们的偏见（手指板书），他是怎么做的呢？人们为什么称他为斗士？让我们默读5-7自然段，在你有所感触的地方可以批上旁注。2、课件恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。 齐读这段话。师：哪些地方让你有所感触，深受感动？ 1） 他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面

8、对生活，面对可怕的艾滋病。什么是悲观消沉，用你的动作表情告诉我。恩科西是这样吗？（生说感受）作者在这里使用了一组关联词，发现了吗？(课件 “不是” “ 而是” )让我们展开想象的翅膀，看看恩科西是怎样顽强地与病魔作斗争的。能写一句写一句，能写三句，你就是个小作者了！课件 小练笔恩科西生病了，他不是-，而是-。恩科西上学了，他不是-，而是-。别人对他指指点点，恩科西不是-，而是-。师：谢谢你们让我看到小斗士斗病魔的顽强勇敢。（板书：斗病魔）2）“他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”（说感受）（“ 一边” “一边”点击变红）3、过渡：恩科西是怎样关心和他一样患病的儿童的呢？ （

9、生答）一个身体虚弱得随时可能死去的孩子为什么要这么做呢？（稍顿）给你们点提示，这是他说的话，品味一下，师： 你们读懂了恩科西的内心世界，他最渴望的就是消除偏见，唤起爱心。（板书：除偏见、唤爱心）让我们一起静静地聆听他那纤弱的勇敢的声音。（课件出示：恩科西的发言。） 师生合作朗读恩科西的话 （根据情况指导） 5、 师：谢谢你们，从你们动情的朗读中，我看到了恩科西无私奉献的灵魂。 然而死神并没有停下他的脚步6、课件配悲凉音乐及一幅图片 。2001年初，恩科西的病毒开始恶化。6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。 师深情诵读。看着静静离去的小恩科西，此时你想说些

10、什么？7、现在我们回过头来重温这两段话，相信你会有更深的理解！把你的理解用朗读表达出来。（课件：联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”） 师：恩科西留给我们的绝不仅仅是悲伤，更是启迪。一个人究竟该如何面对天灾，（稍顿，手势引导）（生：恩科西就是榜样！）让我们永远记住这个名字，他就是艾滋病小斗士（生：恩科西！） 四、课件 红丝带恩科西的努力没有白费，越来越多的人加入到关爱艾滋病患者的行列。联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。“红丝带”鼓励我们大家伸出友爱、关怀之手，帮助那些