UnitDoyoulikebananas7(00001)

1、Unit 6 Do you like bananas? (第一课时 )发布者：学科专家来源：网络发布时间： 2011-11-22教材分析本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元的中心话题是Food. 主要语言功能工程是Talk about likes and dislikes.语法结构为 Present tense tolike,Yes /No questions and short answers, Affirmative and negative statements.所呈现的是与谈论喜好、厌恶相关的基本语言知识及其初步运

2、用。通过以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能工程展开了一系列任务活动。教材内容通过与小学知识的部分衔接，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教案，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。单元知识体系Do you / they like salad?Yes, I / they doNo, I / theydon t.Does he / she like

3、 salad?Yes, he / she does No, he / shedoesn t.I / They like oranges.I / They dont like oranges.He / She likes ice cream.He / She doesnt like bananas.学生通过本单元的学习应学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。学情分析本级学生英语的整体水平偏低，学生的能力目前还胜任不了较复杂的课堂任务设计，但学生学习兴致却十分激昂，课堂参与欲望极强，为此本课设计以学生兴趣为

4、基准，难度适中，显得轻松而和谐。 1、知识基础：有小学的语言基础，但由于对这个语言结构掌握含糊，使某些任务的完成仍有一定的难度；2、思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，应注重培养知识的扩展运用能力。 3、认知心理：有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。本单元的主题是使用动词 like 询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所

5、学内容。教案目标1 / 7知识与能力掌握并熟练运用本课中规定的词语及日常交际用语：1 ）单词： do, don t,does, doesn t, like, strawberries, hamburgers, orange, tomatoes, icecream, broccoli, salad, French fries, bananas.2）句型： Do you likebananas? Yes, I do. No, I dont. Does heshe like.? Yes, hedoes.No, he doesnt.通过谈论好恶学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法 , 掌

6、握一般现在时的一般疑问句极其回答和一般现在时的肯定句和否定句形式；复习名词复数的使用；鼓励学生大胆开口积极参与课堂活动，培养实际交际的能力，立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握谈论对事物的喜好和厌恶 .过程与方法采用 Practicing, Listening, Saying and Role playing等多种学习策略，利用实物或教案图片、多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work, Games等一系列活动询问和谈论对方或自己所喜欢的食物，了解中外饮食文化。情感态度价值观该部分学习内容谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，极易激发学生

7、的学习兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过本课的学习，学会如何询问他人的好恶，了解中西餐差异，通过中西方饮食风俗习惯的不同认识到中西方文化的存在，了解并尊重异国文化；通过谈论美食，提倡健康合理膳食。教案重点和难点教案重点学习并掌握重点词汇： like, banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, tomato, pear, have学习并掌握句型：Do you / they like salad?Yes，I / they do.No, I / theydo

8、n t.Does he / she like salad?Yes，he / she does.No, he / shedoesn t.I / They like oranges.I / They dont like oranges.He / She likes ice cream.He / She doesn t like bananas.教案难点行为动词 like的一般现在时的用法；使用do 和 does 引导的一般疑问句的构成和使用；一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句。教案过程教案环节教师活动预设学生行为设计意图2 / 7谈论我所拥有的事物进学生用句型 Do you行热身和复习have

9、 a/an ？ 猜物Warming品复习前一单元所学 I have many thingsup句型in my bag. Can youguess what I have ?创设情境 , 复习前一单元所学句型，为后面的活动做铺垫。从包里取出一个苹果回学生配合老师回答顾学过的句型问题复习学过的句型 Whats this inIt s an apple.English?No, it isn t.使用实物激发 Is it an orange?It s on the学生兴趣，通过Revision Where is thedesk.对旧知识的回顾apple? Yes, I do. /巩固所学 I have

10、 an apple.No, I don t.Do you have an apple? Do you have anapple?教案一些食物名词，演在老师的启发下明示： I have an白 like 的意思。apple 咬一口苹果并做学生回答： Yes ，出喜欢吃的样子： I likeyou do / No ，youapples I have adon t banana 咬一口香蕉并做回答： Yes, I do.出不喜欢吃的样子： I/ No, I don t.don t like回答： Yes, hebananas启发学生明白does. / No, he利用实际场景like 的意思。doe

11、snt.进一步激发学生Presenta Who can tell me回答： Yes, she兴趣，学习新单tionthe Chinese meaning ofdoes. / No, she词句型。“ like ” ?doesnt.师生互动，学问： Do I like回答： Yes, they习探究。apples? 问： Do I likedo. / No, theybananas?利用食物图片用don t.句型问学生： Do youlike?学习新单词。转换人称询问：Does helike? Does shelike? Do theylike?3 / 71、播放 1b 部分的录音学生选出适当

12、的对让学生听，引导学生选出话并标明顺序，完成Listenin适当的对话并标明顺序，lb 部分的教案任务。听力训练，句完成 lb 部分的教案任学生展开 Pair型操练，巩固所g and doing务。work 活动，完成 1c学词汇和句型。Pair work2、引导学生展开 Pair部分口语交际的教案师生互动，学(1b,1c)work 活动，完成 1c部分任务，运用助动词 do习探究。口语交际的教案任务，运进行问答用助动词 do 进行问答1、引导学生进行 Pair学生运用句型work 对话练习，运用所学Do you like?知识进行互动交流，并表Yes, I do. /演。No, I don

13、t.2、引导学生用不同人Does he like?使用合作交流称进行 Group work问答Yes, he does. /活动鼓励学生大并表演 Does he like?No, he doesn t.胆开口积极参与Drills(1Does she like?DoDoes she课堂活动，培养c)they like?like?实际交际的能Yes, she does.力。合作交流，/ No, she doesnt.巩固提高Do they like? Yes, they do./ No, they don t.相互询问对一些食物的好恶播放 2a 部分的录音，学生将所听到的食听力训练，巩要求学生将所

14、听到的食物物名词填人图中的空固所学词汇，练Listenin名词填人图中的空白处，白处，完成 2b 部分中习动词 like 一般g and doing完成 2b 部分中的听力训的听力训练任务并学现在时的肯定Pair work练任务并学习行为动词习行为动词 like一般句、否定句和一(2a,2b)like 一般现在时的肯定现在时的肯定句、否般疑问句结构句句、否定句和一般疑问句定句和一般疑问句结型。师生互动，结构。构。学习探究。4 / 7引导学生展开 Pair学生展开 Pair使用合作交流work 活动，完成 2c部分work 活动，完成 2c活动鼓励学生大口语交际的教案任务。根部分口语交际的教案胆

15、开口积极参与据真实情况编出自己的对任务。根据真实情况课堂活动，通过话并表演。编出自己的对话并表调查活动使学生 I likeDo you演。处于积极思维的like?I likeDo you状态之中，全方Drills Yes，I do No， Ilike?位、多角度培养don t I don't likeYes， I do 学生运用英语的No，I don t I能力。培养实际don't like交际的能力，进一步巩固所学内容，提高语言的应用能力。合作交流，巩固提高板书设计Unit 6 Do you like bananas?Section ADo you / they like s

16、alad?Does he / she likesalad?Yes, I / they do.Yes, he / shedoes .No, I / they don t.No, he / shedoesn t .I like oranges.I don t likeoranges.They like salad.They dont likesalad.He / She likes bananas.He / She doesn t likebananas学生学习活动评价设计5 / 7语言能力养成性评价一、回答问题1. Do you like fruit?2. Do you like French

17、fries?3. Does your father like bananas?4. Does your mother like ice cream?二、给对话排序 .（） No, I dont. Do you?（） Really? Do you like strawberries?（） Let s have some oranges.（） Yes, I do. 1 like all fruits.（） No, I dont like oranges.学生小组内相互对课堂活动的评价评价标准NNNName1ame2 ame3ame4小用英语交流，获取有用信息组合作意识，配合小组完成任务活积极主动参与小组活动，在活动中起主要动作用教案反思经过课前的精心准备，本节课的实际课堂教案取得了较理想的效果，达到了预期的教案目的，使不同层次的每一个学生在教案过程中都有所收获，回顾本节课的课堂教案设计与实际教案过程，我有几点体会：1. 本节课注重学生的兴趣，贯穿 “快乐教案 ”为指导思想，寓教于乐，让学生在真实语境的集体合作中感知语言、学习语言、运用语言，学习效果良好。2. 要想上好一节课，课前准备一定要充分，要在备课