五年级下册语文一课一练28彩色的非洲人教新课标

1、彩色的非洲习题一、划去不正确的读音。聆（Im ling） 炽（chi zhi） 沛（pei fei）渗（c*n shen） 澜（nan lan） 犷（guMg kuang）二、在括号里填上恰当的词。蔚蓝的（）湛蓝的（）硕大的（）殷红的（） （）的活力（）的旋律（）的人群（）的篝火五彩缤纷的（）花花绿绿的（）取之不尽的（）鲜花铺满的（）三、按要求完成句子。1 .缩句。（1）那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。（2）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。2 .把陈述句改为感叹句。（1）非洲是个多姿多彩的世界。（2）杭州西湖是一颗光彩夺目的明珠。四、选择恰当的关联词。不仅而且

2、无论都 之所以是因为 即便 也1 .非洲的花（）多，（）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。2 .参加课外兴趣小组，（）使我们增添了乐趣，（）使我们增长了知识。3 .如果不勤奋学习，（）再聪明（）不会取得好成绩。4 .我们的王老师（）干什么事（）那么认真。五、照样子，用带横线的词语写句子。1 .除了沙漠之外的非洲大地，无论是乡村、市郊还是城里，到处开放 着五颜六色的花。2 .非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩 映在绿树红花之中。六、排列句子。()非洲的动物是彩色的。()非洲的植物是彩色的。()非洲的自然环境是彩色的。()非洲的艺术是彩色的。()非洲的日常生活是

3、彩色的。与当今“教师” 一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时 期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属 句有夙性，说字惊老师/于是看，宋元时期小学教师被称为“老师” 有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教 师”或“教习”。可见，“教师” 一说是比较晚的事了。如今体会，“教 师”的含义比之“老师” 一说，具有资历和学识程度上较低一些的差 别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师” 为“教员”。七、按课文内容填空。L作者写彩色的非洲是通过写非洲的、 、和非洲的艺术等几个方面来写的。这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上

4、，每周一换。要 求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导 学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、 价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。 如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海 里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?2与课 文第一句话“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”照应的是 这句话。八、修改病句。1.走近一看，却是满树的红叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情 脉脉的少女。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才 能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练 幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注 意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的 注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听 的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专 心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边 听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意， 听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既 训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。