UnitWhatCanYouDo

1、Unit 4 What Can You Do?更多相关文章相关课件一、 单元教案内容分析1、 话题： housework2、 功能：运用I can 句.型来介绍自己力所能及的事情及What can you do? & Canyou ？句型来询问别人的能力，并在此基本上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力 ?br />?br />3 、 语言结构：、句型：Are you helpful at home? Sure.What can you do? I can .Can you？ Yes, I can ./ No, I cant .、词组： cook the mea

2、ls, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.本单元最大的特点就是Let s learn.部分出现的全是词组，这也是本单元与其它单元最大的不同之处，较之词汇教案，词组教案内容更多、难度更大。二、 单元教案目标1、 知识目标：、 听、说、认读A ， B 部分 Let 痵 learn, Lets talk中的词组和句子。、 听、说

3、、读、写Let s learn中的黑体词组及Read and write 中加粗的句子。、 理解 Let s chant部分的内容。、 了解 Story time, Good to know 中的内容。、 了解字母组合or, all, pl, pr 在单词中的发音规律。2、 能力目标：、 能够说出一些有关家务活的词组。如：cook the meals 。、 会介绍自己能做的事情。如：I can sweep the floor.、 会使用询问别人的能力的基本句型。如Can you? Are you helpful? What can you do?、 会唱歌曲I Can Help 3、 情感、文

4、化目标：、 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。、 培养学生体贴父母、互助互爱的情感。、 增强安全、环保意识，争做“环保小卫士”。三、 单元重点、难点：1、重点：能运用句型谈论自己力所能及的事情，询问彼此的能力，并以此增进相互交流；掌握四会词组的正确书写和字母组合的发音规律。2、难点：句型“ What can you do?和 Can you ？ ”的运用。四、 课时安排：第一课时：Let s start. Lets chant. A: Lets learn. Lets play.第二课时：A: Let s try. Lets talk. C: Good to know.第三课时：A

5、: Read and writ e. Let s play. C: Lets sing.第四课时：B: Let s learn. Lets chant. C: Let check.1 / 9第五课时：B: Let s try.Lets talk. Lets play. C: Story time. Task time.第六课时：B: Read and write. C: Pronunciation.第一课时一、 教案目标与要求：1、 掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, emp

6、ty thetrash.2、 听懂、会说句型：I m helpful. I can并能在 具.体语境中运用。3、 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。二、 教案建议：Step 1: Warm up1、 师生对话。T: Good morning./ Good afternoon.Ss: Good morning./ Good afternoon.T: What s the weather like today?Ss:It s sunny./cloudy . .2、 播放 Unit 4 A Let s第do三(册 )的录音。师生跟录音边做边chant.Go to the living-r

7、oom. Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the bedroom. Have a snap.Step 2: Presentation1、 才艺表演。教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can 句.”型。T: I can dance. I can sing. What can you do?S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.2、 利用 CAI 引出一位能干的（ helpful

8、 ）小朋友 Sarah. 教师首先向学生介绍 Sarah.如： This is Sarah. She is helpful.( 电脑里出现 helpful 特写，并闪烁 )接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful?W hat can Sarah do? Ss: She can .3、 点击 课件 ，让 Sarah自我介绍。Sarah: Hello, boys and girls. I m Sarah. I m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.you helpful?4、 考考记忆力：听完Sarah的自我

9、介绍后提问：What can Sarahdo?总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah, you rehelpful! 如果学生对 helpful 还不理解，可加以解释。5、 利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。6、 播放录音，让学生跟读。Step 3: Practice活动一：动作猜谜目的：训练学生用英语思维过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。活动二：听听做做目的：训练学生的听力和反应能力过程：、教师说短语，全体学生做动作。2 / 9、个别学生发指令，其他学生做动作。活动三：模仿秀目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。过程：、让学生模仿不

10、同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。、评比 “最佳模仿秀”。活动四：快速反应目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。过程：利用CAI 或图片依次出现kitchen, bedroom, garden, living-room . 学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen学生可说：cook the meals.当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen 还可说have a snack。 看到 bedroom 可以说 have a sleep,

11、 clean the bedroom, sweep thefloor 等。尽可能地培养学生的发散思维能力。活动五：小小指挥官目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。过程：利用CAI 展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等， ?br /> 员哒咀乓晃皇肿阄薮氲男笱峡於孕噶睿指锤删弧嗟姆孔印纾貉礕o to the bedroom. Clean the bedroom. 机器人则快速跑到bedroom并清理干净。活动六：自编chant目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编cha

12、nt：Go to the kitchen . Cook the meals.Go to the living-room. Sweep the floor.Go to the bedroom. Clean the bedroom.Go to the garden. Water the flowers.Go to the outside. Empty the trash.活动七：小鬼当家目的：培养学生在现实社会中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识：、劳动是光荣的；、做任何事情都要劳逸结合。过程：方式一：给家里每人分配家务活。方式二：双体日给自己排一天的生活。Step 4: Consolida

13、tion and extension1、 完成本单元配套的活动手册。2、 听、读课文。3、 运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。第二课时一、教案目标与要求：1、 能听懂、会说“ Areyou helpful at home? What can you do? You rehelpful.等”句型，并能在实际情景中进行运用。3 / 92、 了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。二、 教案建议：Step 1: Warm up ./ Revision1、 师生对话。T: Good morning./ Good afternoon. Ss: Good morning./ Good af

14、ternoon.T: Can you sweep the floor/ cook the meals? Ss:Yes./No.2、 Let s chant（.上节课自编的chant）Go to the kitchen . Cook the meals.Go to the living-room. Sweep the floor.Go to the bedroom. Clean the bedroom.Go to the garden. Water the flowers.Go to the outside. Empty the trash.3、慢动作。教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然

15、后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。4、 看动作，猜词组。教师做动作，学生说出相应的词组，复习上一节课的五个词组。5、 做书上 Let s try部.分，并让学生看书校对，自我检查一下上一堂课的掌握情况。Step 2：Presentation1、 设置情景导入。“高薪聘请小管家”用硬板纸制作一块招聘启示，教师是招聘人员，对全班学生进行招聘小管家。待遇优厚，但条件也很严的噢！最后，对符合条件的人说“Great! You re helpful!”S1: Good morning./ Good afternoon.T : Good morning./ Go

16、od afternoon.Are you helpful at home?S1: Sure.T : What can you do?S1: I can sweep the floor.T ： Great! You re helpful!2、 教师以同样的方式试聘多位“应聘者 ”后，板出 “ Are you helpful at home? What can you do?Great! You re helpful! 并带”读多次。3、 听读 Let s talk.4、 分组操练并进行角色朗读。5、 讲解 C部分 Good to know.部分知识：烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁

17、精冲净，否则对身体有害；洗衣服易褪色衣服要分开洗；电池污染环境等安全、环保知识，并培养学生做“环保小卫士”的意识。Step 3: Practice活动一：毛遂自荐 竞聘上岗目的：在情景中运用所学语言，并培养学生的竞争意识。过程：以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。用上所学句型“Ar4 / 9e you helpful at home? What can you do?” &“ I m helpful. I can. ”活动二： “风采明星 ”大赛目的 : 以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。过程：让学生展现自我风采，超越自我。活动三：心有灵犀（最

18、佳搭档）目的：熟悉并巩固词汇，同时训练学生的灵活运用所学词汇和句型的能力。过程：以两人为一小组。两位同学必须背对背，一位同学问“What can youdo? ”另一位同学做一个动作，问的同学说出这个动作。如果说出的动作正好与另一位同学做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点，评选他们为“最佳搭档 ”。活动四：小小调查员目的：灵活运用所学语言所用句型：What can you do ? I can .调 查 表HouseworkName Sweep thefloor Cook theMeals Clean thebedroom Empty the trash Wash thewindows St

19、ep 4: Consolidation1、 做本单元配套A Let s talk部分活动手册。2、 听、读 Let s talk。3、 向家长或长辈宣传环保意识。第三课时一、教案目标与要求：1、 听懂、会说“ Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!等句型。并能在情景”中运用。2、 巩固四会句子“ What can you do? I can. ”3、 学唱歌曲I Can Help 二、教案建议：Step 1: Warm up / Revision1、 学生汇报上一节的调查结果。（调查表）2、 欣赏歌曲I Can Help 3、

20、请几组同学表演Part A Let s部talk分对话。Step 2: Presentation1、 在与学生相互问好时，教师故意打两个喷嚏，引出“ I m not fine. I m ill. I ve got acold. 强”调 “ ill 两”次，让学生跟读并了解含义。2、 出示挂图，让学生看图说话。3、 看图提问：、 How about Mother Goat? Is she fine?、 What can monkey do?、 What can rabbit do?、 What can Zip do?、 What can Zoom do?4、 听录音，检查同学的回答是否与录音相符

21、。5、 听录音，跟读。Step 3:Practice1、完成下列句子5 / 9、 What can the monkey do? He can、 What can the rabbit do? She can、 What can Zip do? She can、 What can Zoom do? He can2、句子接龙教师准备一些单词，让学生联结成句子。3、歌曲I Can Help ，并配以肢体语言。Step 4:Consolidation1、 完成配套的活动手册练习。2、 听读 Part A Read and write.第四课时一、教案目标与要求、掌握四会词组：wash the clo

22、thes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.、能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：go to the kitchen, set the table.、掌握 “Can you?句”型并能用“Can you dohousework? ”询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答来“ Yes. I can.。”、能听懂Let s chant的歌谣，并按节奏来念。、培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。二、教案设计与建议Step1: Warm-up、师生对话T: What can

23、 you do?A: I can sweep the floor.T: OK. Go to the living-room , sweep the floor.(学生走到贴有living-room 的地方作出sweep the floor 的动作。 )、学生自由组合操练以上对话。Step2: Presentation、师生对话（找程度好的学生示范）T: Can you wash the clothes? （动作示范）引导学生回答 Yes. I can.2、以多种形式呈现剩下的四个词组，如：直接出示图片；看动作，猜词组等。3、学习 Let s chant的歌谣，要求学生跟着节奏念并且配上动作。4

24、、师生对话T: Can you do housework? （解释 housework ）B: Yes. I can.T: What can you do?B: I can wash the clothes/ set the tableStep3: Practice活动一：学生同桌两人以Warm-up 中的对话方式操练这五个词组,要求用上句型“ Can youdo housework?”活动二：拼单词每组派两名学生上台，拿上字母卡片，教师说一个词组，如set thetable，选手就利用手中的字母卡片拼出这个词组，最快的可得分，其他依次是分，分，6 / 9分活动三： Bingo学生准备

25、5;的方格，在每一格中写上一个四会词组，教师任意说三个词组，如set the table,make the bed, do the dishes,这三个词组写在一条直线上的学生就大声说Bingo ！活动四：出示Let scheck中零散的单词，先熟悉单词，再让学生把它组成一个合理的句子，提醒学生注意后面的标点及书 ?br />垂嬖颉 ?br />Step4: Consolidation、让学生自编chant。、完成 Let s check中剩下三句的排序练习。、让学生用英语向家长或朋友介绍自己能做的家务。第五课时一、教案目标与要求、复习所学词组：wash the clothes,

26、set the table, make the bed, do the dishes, put away theclothes、练掌握句型Can you?并能在实际生活中运用。、养学生热爱劳动的情感。二、教案设计与建议Step1: Warm-up、 Let s sing. <I can help>、看谁反应快教师请十名学生上台排成一排，每人手持一张动作词卡。一名学生走出一步，说自己词卡上的词组，然后报另外一名学生词卡上的词组，如“Set the table. Make the bed. 持有”“Make thebed. ”词卡的学生马上站出来，说“ Make the bed. Co

27、ok the meals. 谁反应慢”或做错就会被淘汰。、学生展示自编的chant.Step2: Presentation、 Let s try：利用 CAI 进行翻版游戏（）出示标有数字的卡片，告诉学生反面是一个人在做家务，请学生猜他（她）在做什么家务。（）把所有的卡片翻出来以后，听录音，完成“Listen and link 练习”。（）教师提问“Can Chen Jie sweep thefloor? 请”学生根据连线的图回答，教师在提问时要有意让学生作出肯定或否定回答。、听录音，学对话。Step3: Practice活动一：情景表演下面学生分四小组朗读对话，四声上台分别表演对话中的四个人

28、物并且配合对话内容进行无声表演。活动二：师生操练T: Can you sweep the floor, A ?A: Yes, I can. /No, I can t.活动三：四人小组操练以上对话。7 / 9活动四： Story time先请预先准备好的两位学生表演该故事，然后请同桌两人根据自己对故事的理解相互提问，如“What can the frog do? Can the snake sing?”Step4: Consolidation、参照 Task time 中的表格用 “What can you do? Canyou ？ ”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。、调查自己熟悉的卡通人物

29、能做些什么。第六课时一、教案目标与要求、能听说读写cant=can not和 use a computer这两个词组。、掌握 or/ pl/ all/pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力。、成学生正确的书写习惯。二、教案设计与建议Step1: Warm-up、生生对话，主要围绕“What can you do? Canyou ？ ”这两个句型进行，鼓励学生结合以前所学的内容。、学生利用上堂课中调查表格来介绍一位自己的朋友能做的家务，尽量介绍的具体、全面。如： XiaoMing is my friend.He is tall and strong and he can water the flowers