2022年我为你骄傲说课稿

1、精心整理欢迎下载我为你骄傲说课稿（第二课时）【设计理念与教学设想】新课程标准明确指出，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。真正的 “ 对话” 应该是对话主体间精神的融合、理性的碰撞、情感的共鸣， 是一种超越言语的再创造。 学习过程是学生的认识思维活动主动建构知识的过程。 在学习过程中， 学生不是等待知识传递和灌输的被动接受者，而是主动的建构者；教师不是知识的传递者，而是学习活动的组织者。 阅读教学就是创设对话性的课堂活动，帮助学生体验和领悟如何用自己的经验和策略建构文章意义的过程。我为你骄傲是一篇叙事性的文章。面对文本，怎样创造性地使用教材，怎样构建对话式的阅读教学呢？我一改设问题逐句

2、分析的精读课的老路，而是以本单元的主题“学习优秀品质，做优秀少年”为突破口，以教材为载体， 挖掘文本的空白点， 围绕“ 便条” 展开教学，通过说事件、写事件、议事件来展开教学，拓展课堂教学空间。【教学内容】人教版教材二年级下册第课我为你骄傲。【教学目标】、认识“ 滑、玻、璃” 等个生字； 会写“ 骄傲、继续” 等个新词。（第一课时）、能正确、流利地朗读课文，了解事情梗概，勾画自己喜欢的句子。（第一课时）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -精心整理欢迎下载、尝试通过说事件、 写事件、议事

3、件来表达对文本意思的理解。4、通过 “ 联系生活 ”“拓展阅读”，感悟体会“ 我” 知错就改的品格，懂得做人要诚实。【教学过程】一、复习导入，说事件。1、听写生词，复习巩固。（骄傲，继续，玻璃，破碎）。2、同学们，你们能运用（ “ 玻璃、打碎、攒钱、道歉 ” ）来说说课文主要写了一件什么事吗？二、走进文本，写事件、尝试通过写便条，让学生走进文本：师：我写给老奶奶的便条上到底写了些什么呢？课文中哪一句话告诉了我们？（“ 我把钱和一张便条装进信封， 在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉” 这句话告诉了我们。）师：那你们想替这位送报的小孩给老奶奶写便条吗？（生齐说：想）请同学们仔细读课

4、文，再根据这句话写一张便条给老奶奶。（学生先自由细读课文，再动手写便条）、小组交流便条内容，教师相机点拨：三、感悟主题，议事件、评议事件，感悟文本：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -精心整理欢迎下载师：老奶奶在便条上写了 “ 我为你骄傲 ” ，老奶奶这么高度评价我，表扬我，你有什么看法呢？ （通过对事件的评价， 加深对课文内容的了解）师：老奶奶这么高度评价“ 我为你骄傲 ” ，是否评价错了？（进一步引发学生对小男孩言行的思考）师小结：一个人难免会做错事，难得的是他知错就改，他用自己的

5、实际行动打动了老奶奶， 不仅赢得老奶奶的原谅， 还赢得老奶奶的表扬和奖赏。 （引读） 老奶奶在便条上写着：“ 我为你骄傲 ” 。、理解 “ 骄傲” 在文中的意思：师：“ 我为你骄傲 ” ，也就是说： “ 我为你 _ 。”我为你自豪。我为你高兴。我为你感到光荣。、初步体会 “ 我” 的品格：师：我为你的（）骄傲。我为你的（知错就改）骄傲。我为你的（敢做敢当）骄傲。我为你的（诚实）骄傲。我为你的（真诚）骄傲。、让我们一起来夸夸这位送报的小孩：“ 我为你骄傲 ” 。（激情读课题）四、拓展阅读：阅读材料诚实的晏殊 知错就改装在信封里的小太阳五、说话写话：精品学习资料 可选择p d f - - - -

6、- - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -精心整理欢迎下载1、在生活中，有没有犯过错误，你是怎样处理的？请你写一写。2、当“ 我” 看到便条时心里会怎么想？请你大胆想象，续写故事。最后老师想送给大家一首歌曲好孩子要诚实，希望同学们今后都能做一个诚实、勇于承认错误、知错就改的好孩子。三、我的教学反思在这堂课上，深入文本，与文本进行对话，体会文本内涵，是因为做到了：、构建了对话式阅读教学：文本是阅读的基础和前提，教师是整个阅读教学的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学习提供凭借，与他们进行着意义的交融， 教师的教

7、学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。本课通过说事件、写事件、议事件， 使文本的意义在学生阅读过程中自行发现，自行构建起来，始终是学生、教师、文本之间对话的过程。、提高了学生的语文阅读能力：理解能力：通过抓住个关键词归纳出课文主要写了一件什么事，来表达对文本的理解。运用能力：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -精心整理欢迎下载通过写便条挖掘文章空白点，来领会文本的内涵，将所学的语言文字有效地迁移于自己的言语实践。评价能力：通过对 “ 老奶奶这么高度评价我、表扬我” 谈谈看法，学