小学数学教师新课标考试试题(含答案)

1、1 / 8 小学数学教师新课标考试试题一、单项选择选择题。1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间的过程。交往互动共同开展交往互动与共同开展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会。教教材用教材教自己创造教材3、新课程的核心理念是联系生活学数学培养学习数学的兴趣一切为了每一位学生的开展4、根据数学课程标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部容中，不再单独出现的教学。概念计算应用题5、“三维目标是指知识与技能、情感态度与价值观。数学思考过程与方法解决问题2 / 8 6、数学课程标准中使用了“经历感受、体验体会、探索等刻画数学活动水平的的动词。过程性目标知识技能目标

2、情感态度、价值观目标7、建立成长记录是学生开展的一个重要方式，它能够反映出学生开展与进步的历程。自我评价相互评价多样评价8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和的过程。单一富有个性被动9、“用数学的含义是。用数学学习用所学数学知识解决问题了解生活数学0、教师由“教书匠转变为“教育家的主要条件是。坚持学习课程理论和教学理论认真备课，认真上课3 / 8 经常撰写教育教学论文以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进展反思。二、填空题1、为了表达义务教育的普与性、( 根底性)和开展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度) 、( 价值观)和一般能力的

3、开展。2、容标准是数学课程目标的进一步具体化。容标准应指关于 容学习 的指标。3、新课程标准标准提倡以“问题情境建立模型解释、应用与拓展的根本模式呈现知识容。4、 数学学习的主要方式应由单纯的记忆 、 模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新。4 / 8 5、从“标准的角度分析容标准，可发现以下特点： 根底性 层次性 开展 性 开放性。6、 数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者 、引导者和合作者。7、 数学教学应该是从学生的 生活经验 和 已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方

4、法。8、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与开展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地开展。9、课程标准将传统的数学学习容充实、调整、更新、重组以后，构建了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个学习领域。5 / 8 10、义务教育阶段的数学课程应实现人人学( 有价值) 的数学，人人都能获得 ( 必需 ) 的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。11、课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的开展。12、新课程倡导的学习方式是动手实践、 自主探索 、合作交流。三、简答题。1、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？答：应由单纯的考查学生的学习

5、结果转变为关注学生学习过程中的变化与开展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地开展。既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和开展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。2、怎样培养学生的统计观念呢？答： 1使学生经历统计活动的全过程。2使学生在现实情境中体会统计6 / 8 对决策的影响。3了解统计的多种功能。3、对于应用问题，标准是如何进展改革的？答：选材强调现实性、趣味性和可探索性；题材呈现形式多样化表格、图形、漫画、对话、文字等；强调对信息材料的选择与判断信息多余、信息不足；解决的策略多样化；问题答案可以不唯一；淡化人

6、为编制的应用题类型与其解题分析。四、论述题。1、请结合自己的切身体会谈谈新课程对教师素质开展提出了哪些新的要求？答： 1关注专业化理论开展；2关注教师的情意和职业道德素质的开展； 3关注教师的人文知识素养和多元知识结构的开展；4关注教师专业技能和研究能力的开展； 5关注教师心理素质的开展；6关注教师学习意识的提高7 / 8 和自主开展能力的提高。2、从“标准的角度分析容标准，有哪些特点。答: 其一是根底性：容标准的根底性表达在两个方面，一是容的根底性，二是“标高的根底性。其二是层次性：容标准的层次性，是指“标准的实施应遵循学生学习数学的心理规律，分阶段、有层次、循序渐进、螺旋上升。其三是开展性：容标准的开展性，是对“不同的人在数学上得到不同的开展的注解。其四是开放性：任何人在实践中的创造、发明，都是丰富和开展容标准的必要素材；任何社会科学研究成果和重大的科技进步，都将被容标准与时地吸收。五、案例分析。8 / 8 请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生从自己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。对于各种解法的优劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，对他来说就是最好的方法的观点。分析要点：1、这种解题策略多样化，是新课程对教学提出的