小学语文课题实验总结报告

1、小学语文课题实验总结报告小学“低年级同学习作意识的培养和研究”课题实验 总结报告 刘荷英一、实验背景语文教学重在培养同学具有良好的语文素养。语文素 养包括同学的识字、写字、阅读、习作等方面的能力素质。 作文教学虽然在中高年级是重点，但是，假如作文从中高 年级再抓起，在实际工作中老师的压力很大;一是同学不知 道该写什么；二是同学不知道怎么去写。所以，每次习作, 同学无从下手，不能准确表达自身的情感。对于低年级来 说，最重要的是识字教学，培养同学的识字能力和良好的 书写习惯。同时，阅读教学也是很重要的一方面。小朋友 良好的阅读习惯应该从小培养。假如从低年级就开始培养 同学的习作意识，那么同学进入中

2、高年级后，他们的习作 意识、习作习惯、习作能力将会有很大的提高。现在，我 们从一年级开始着手培养同学的习作意识，并结合实际教 他们一定的写作方法和技巧，已初见效果。相信，这样日 积月累，小朋友到了中高年级，作文对他们来说已经能够 得心应手了。这样做，他们的观察能力、阅读能力、表达 能力和习作能力等都得到了很好的培养，也能达到我们的 最终目标am p: mdash: amp: mdash;培养提高同学的良好语文 素养。二、实验目标1、培养同学习作的意识。让同学将发生在身边的，自身亲身经历的，自身心里看后、听后的感想用文字表达出来，从而培养同学热爱生 活、观察生活、表达生活的良好习惯。2、多角度的

3、提高同学的语文素养。同学在习作中写自身的感受、写对人和事的态度，在潜移默化中提高同学的语文素养。3、推进教学评价的改革。新课程规范倡议对同学评价方式的多样化，通过与大 家分享交流，进行多种形式的评价。这其实也是一种很好 的教学评价改革形式。4、促进同学学习方式的革新。同学在习作过程中，自主学习，合作交流，同学在习作中自主表达自身的情感，与大家分享交流自身的习作效 果，为同学达到真正的自主学习方式奠定了坚实的基础。5、通过实验让同学具有初步的习作意识。通过课外阅读开道，依口头表达练就，从而达到能恰 当、自觉地将自身要表达的意思很得体地转化为书面文字。三、实验的实施1、2017a mp; mdas

4、h: amp ;mdash;2017 学年第二学期以 和 2017a mp;mdash;amp :mdash;2017 第一学期，在一二年 级全面开展课外阅读、课前三分钟说话和每周一篇小作文 活动。2. 具体要求：每天读一篇或是一段课外阅读。要求课堂知识消化于 课堂，课下基本不安排书写作业，留下空余时间进行课外 阅读。每周写1到3篇读书笔记。要求笔记内容书写工整， 可以摘抄优美词句，可以写出自身读后的感受和收获，只 要内容精即可。每节课前说话三分钟。上课前三分钟留给同学让同学 说自身愿说想说的话，要求话语完整，表意准确，语句流 畅。每周写一篇小作文。这些小作文选材来自同学亲自参 与的课外实践活

5、动、校内集体活动，或是班级举行的队会, 或是自身在社会、家庭的见闻感受。字数不做强调，但内 容必需完整，能围绕一个中心来写，语句流畅，表意清楚, 书写规范。建立自身的博客。通过校信通建立自身的博客，将自 身的读书笔记和小作文和时发到网上。这个需要家长的支 持参与。3、每周进行课外阅读、习作讲评。老师将小朋友们写 的读书笔记和小作文在班级进行讲评，老师从中指导笔记 和作文的写法。并将每周优秀习作投到各大报社。4、老师在进行实验中要对自身的实验进行反思。以便 总结经验改正缺乏，同时达到与其他同事交流的效果，从 而更加推进自身的实验。四、实验效果与收获1、一年来，我们低年级同学每人阅读量达四五万字，

6、 写读书笔记达100多篇。笔记形式有摘抄式的，有记录感 受式的，有发挥想象式的。）2、一年来，我们低年级同学依据学校所搞的多次有意 义的活动每人每周末写一篇小作文和活动作文达5 0余篇。）3、一年来，低年级博客开通达26 0多人，博文达一万 多篇。）4、一年来，大河报、东方今报、郑州日报、 河南商报已发表我们低年级同学作为达三四十篇。）5、一年来，郑州日报小记者网已给我们低年级寄 来1 0多个采用通知单。）6、一年来，我们低年级已有四个班被河南省校信通博 客大赛评为“河南省书香班级”。）7、一年来，我们低年级同学参与各类征文竞赛获多个 一、二等奖，老师获辅导奖。）8、一年来，我们老师在网上发表40余篇有关我们实 验课题的教育论文、反思和教学设计。五、实验小结实验前后同学习作意识问卷分析统计表 数据 调查方式 养成习惯读书从书中积累语言的 口头说话提咼自身表达能力的 想将自身的观察体验用文字表达出来的 实验前个别问话15% 20%10%实验后 问卷%非实验班问卷%实验班问卷%通过实验前后和实验班和非实验班的调查结果相比,可以看出，通过我们一年来