小学三年级语文习作教学中存在的问题及对策3页

1、龙源期刊网 小学三年级语文习作教学中存在的问题及对策作者：崔继燕来源：学习与科普2019年第26期        摘 要：在小学生学习语文的过程中，习作对他们来说是难度较大的一件事，许多同学自己并没有厌倦语文课堂，但是因为习作的原因，同学们对语文这门课程的学习产生了厌烦的情绪。三年级正是小学生学习语文习作技巧，培养他们能力的一个关键阶段。我们必须紧握三年级的这个特殊时期，在同学们刚进行习作训练时，增强对其能力的训练，让学生在日后学习语文过程的觉得简单且有兴趣。我们本文通过研究小学三年级语文习作过程中存在的问题，来寻

2、找一些解决对策。        关键词：小学语文;习作教学;对策        在我们大众的认知范围内，总以为对小学生进行教学是十分简单的一件事情，但其实在对小学生进行教育的过程中，老师所起的决定性因素是十分重要的。我们可以发现，目前很多高年级的同学在进行写作时也会出现许多难题，这就是由于他们在刚接触到写作时没有做好铺垫的原因，所以导致了在日后的学习过程中出现更多的难题。下文主要通过对三年级语文教师的教学经验来分析我国目前的小学写作教学

3、的一些现状，然后分析我们所找到的这些问题，帮助同学们打好写作的基础。        1同学们在写作过程中所存在的一些问题        对三年级的小学生来说，他们在习作过程中所出现的问题主要可以分为以下三类，习作之前，习作过程中，习作完成之后。虽然在不同阶段同学们所遇到的问题都不一样，但是他们遇到的问题最终都造成了一样的后果，也就是写出来的作文并不理想。我们只有将这些问题进行妥善的解决，才能够促进同学们能够完成更好的习作作品。 

4、;       1.1习作之前的问题        在进行习作之前，某部分同学一提到要写作就会打心底里产生厌恶排斥的想法，主要是因为三年级的习作要求于一二年级有所不同，要求学生们能够在作文中表达自己的清晰逻辑，同时要紧紧的围绕给出的主题，这对之前并没有接受过此类训练的同学们来说是一个很大的难题，所以厌倦写作的现象在学生们中间十分常见。        1.2习作过程中出

5、现的问题        由于小学生们所积累的写作素材太少，再加上他们对于平时的一些生活经历等缺乏观察，所以同学们经常会出现，在写作过程中无从下笔或写到一半，不知道该如何继续的现象。要想解决这类现象，必须培养同学们养成积累写作素材的习惯，同时教会他们在生活过程中发现一些事物，并善于用双手去记录下这些东西。        1.3习作结束后的问题        正

6、是由于习作前产生的厌倦心理，习作过程的不流畅等，最终造成了习作的成品过于无聊，没有什么可圈可点的地方可以表扬。例如说我们给定一个主题：我最爱的人。有近八九成同学都会选择去写自己的爷爷奶奶或者爸爸妈妈，因此最终的写作结果并不尽人意，作品相似度过高，并且大多都为没有技术含量的流水账，内容缺乏新颖度。        2小学三年级习作问题的对策研究        2.1鼓励同学们收集多种类型的写作素材   

7、0;    写出优秀的作品的前提是能够在平时多多收集素材，素材和习作之间的关系就像字母与单词的关系，缺乏素材的作品内容空洞，没有情感可言，所以也就无法写出好的作文了。对小学三年级的同学们来说，他们缺乏对世界的探索，并且不善于在日常生活中利用自己的感受去进行素材的累积，所以我们必须对他们这方面的能力进行一个适当的引导和培养，鼓励他们能够养成积累素材的习惯。        例如说在平常的阅读课堂上我们可以引导同学们进行素材的累积。培养同学们在看书的时候一定要养成动笔的习惯，在阅读

8、的过程中遇到一些比较好的词语或者句子段落，都可以选择摘抄下来。为了增强同学们的学习兴趣，并对他们的学习成果进行检验，我们应该对同学们的素材积累本进行定时的检查，优秀的积累本可以在班内得到表扬，从而培养他们的阅读兴趣，培养他们养成积累的习惯。        除了在课堂上，我们也可以通过举行一些活动，社会实践等来丰富同学们的生活经历。在活动进行时，一定要注重对同学们进行有关习作的启发。例如，在开展的陪环卫工人清扫卫生的这一活动中，引导同学们体会到对他人的感恩之情以及对社会的责任心，并鼓励他们在日后的习作过程中，能将这些

9、经历和内心的感悟写下来。        2.2给同学们的作文成品进行认真的赏析并给予鼓励        有许多语文老师在进行课本文章的教学时，通常都能够找到文章中一些较为优秀的地方，但对同学们的作文却缺乏这种发现美的眼光。其实虽然同学们的作文水平并不突出优秀，但这其中不乏有一些较为优秀的写作代表，我们应该对于这种同学进行极力的表扬，对同学们的作文进行统一的批改，审阅，在文章的最后批注一些写作中的优点和不足之处，鼓励他们对其进行改正，从而

10、培养他们的写作兴趣。比如说某位同学的排比句拟人化写作手法特别优秀，但是错别字较多，语言如果能够更加清晰就更好了。这样一来便极大地增强了学生们的自信心，有助于他们发现自身的问题，并鼓励他们进行纠正。        3结束语        虽然习作是同学们自身的事情，但是如果老師能够在同学们进行写作时，对其进行适当的鼓励和引导，将会给同学们的写作习惯养成带来很大的改变。        参考文献：        1胡常怀.小学语文写作教学中存在的问题以及应对策略分析J.教育科学;全文版;2016（07）