学生心理学论文范文-谈如何在英语教学中渗透心理健康教育word版下载

1、学生心理学论文范文:谈如何在英语教学中渗透心理健康教育word版下载=1导读：本论文是一篇关于如何在英语教学中渗透心理健康教育的优秀 论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作 用，论文片段：生的知识点又提升了能力。 二、鼓励学生大胆质 疑，训练学生的思维能力一个理市的答案往往不是唯一的。教师 要引导学生多角度观察、发现、分析、解决理由。对于结论，要允许 学生质疑。学生的思维活动就是从“疑”开始，靠“疑”来推动的。 当然，在鼓励学生敢于质疑的同时，还要注意正确对待他们的质疑， 保护好他们创新的【摘要】随着新课改的进一步深入，“学生的心理健康教育”越来 越受关注，各学科的课程标

2、准也不同程度地提出了 “推动学牛心理健 康发展”的新耍求，以培养学生形成健全向上的人格品质。本文主耍 结合英语学科教学，从营造良好的心理环境，鼓励学生大胆质疑，解 决学生的心理障碍等方面入手，探索在英语课堂中如何渗透心理健康 教育，让英语课堂有助于学主的心理健康发展。【关键词】英语教学；心理健康教育在英语教学中渗透心理健康教育，找到英语教学和心理健康教 育的最佳的结合点，充分发挥学生的心理潜能，发展学生的个性，达 到在提高心理素质的同时，提高英语教学效率和质量这一双重目标。 为了保证这一目标的实现，我在英语教学中尽力营造良好的心理环 境，激发学生学习英语的热情，围绕教学需要安排一定的心理素质训

3、 练，并把心理知识的学习与各种形式的心理训练结合起来，初步探索 了一些如何在英语教学中渗透心理健康教育的路子。一、营造良好的心理环境，训练学生的记忆力心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知 比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富。积极的情感、情绪为认识 活动注人了活力和生气，对认识的发展是一种推动力量。良好的心理 环境是激发学乞思维的催化剂。由此而来，我在教学中总要想方设法 地调动学生的愉悦情绪，提示一个学生以前体验过的情感，营造一个 轻松的氛围，一个较好的心理环境。如：在教amoney , poor , rich” 时，如果单纯教单词的读音、拼写，学生可能没有任何反应，而我 重

4、新设计了课堂，提出了许多理itl, udo you have any money? what will you do if you have money? how will you make money when you g 相关范文由写 row up? do you think the rich are always happy ? do you want to be a rich person or a poor person? 因为这些理由对他们来说是很有作用的，反对、怀疑、期望等各种情 绪的参与使“money , poor , rich ”这几个词很快就被掌握了。可 见，在这样活跃的课

5、堂氛围中，既巩固了学生的知识点又提升了能力o二、鼓励学生大胆质疑，训练学生的思维能力一个理由的答案往往不是唯一的。教师要引导学生多角度观察、 发现、分析、解决理由。对于结论，要允许学生质疑。学生的思维活 动就是从“疑”开始，靠“疑”来推动的。当然，在鼓励学生敢于质疑的同时，还要注意正确对待他们的 质疑，保护好他们创新的积极性。对于重点内容，教师要深挖教材， 尽量从多角度提问，把他们的思维逐步引向深入，推动他们思维水平 的提高。比如在学习the population of china 一文之前，我并没 有急于让学生去了解中国的人口是多少或者发展的状况，而是提出了 一个理由： “how much

6、do you know about china , boys and girls ? ”老师不限定谈论的范围，学生们可从各个方面谈论中国, 包括历史、政治、经济、文化、地理、风土人情等等。学牛们在课前 查阅大量的资料，全方位地了解中国(china has 56 peoples. / china has a long his tor y. /the population of china is about 1, 200, 000, 000 and it is the largest in the world./ the great wall is well-known in the world

7、/the changjiang river is the longest in china. / our main national policy is that a pair of husband and wife only can have one child)，学生们在上课时讨论热烈, 踊跃用英语发言，一改往日沉默的习惯，认真深思、联想。学生的新 知识得到了巩固，发散思维从真正作用上得到了训练。这堂课上完之 后，同学们意犹未尽，还想更多地去了解中国，激起了他们求知的欲 望，这也达到了学习语言的目的。三、解决学生的心理障碍，训练交往心理素质英语教学的目的是通过大量的听、说、读、写的训练，增

8、加语 言的实践能力使学生初步获得运用英语的能力。英语教材中特别强调 交际运用，而学生往往怕开口。因此，教师必须了解学生的实际年龄 特点和心理特点，帮助他们克服自身的心理障碍，比如胆怯不敢开口、 怕说错被人笑话、畏难情绪等，帮助他们克服学哑巴英语的坏习惯。 教师根据教材的内涵，创设悦目、悦耳、悦心的交际情境，吸引学生 兴致勃勃地练习对话，轻松愉快地进行交际，培养良好的交际心理， 与人协作的能力。比如在课前5分钟，我们搞了一个free talk,学 生可以讲英文故事、猜英文谜语、唱英文歌曲、表演英语对话、表演 自编自演的英语课本剧、搜集外国的风土人情等，尽可能地让每个同 学都参与进来，大胆地用英语

9、阐明自己的思想，发挥自己的才能。无 论他们的谈话或表演怎样，但只要每个同学做了，其他同学都会鼓励 和赞许的掌声，并适当地给出一个评估的分数，期待以后不断完善。 为了更好地锻炼学生的心理素质和交际能力，我们还利用班会课组织 全班同学开展英语朗诵、演讲等比赛。现在，同学们心理上并不那么 害怕讲英语，基本上都能开口与其他人交流，学生在自我表现的过程 中证实了自己的价值和能力，获得成功表现的心理体验。四、充分利用课堂教学活动，对学生渗透心理健康教育把心理健康教育渗透到各个教学环节中，要避开形式化，使学 生在思想、道德和心理品质诸方面受到教育。（1）在课堂上要有意识的加进一些名言警句，来激励学生的学 习

10、热情，增强学习兴趣，培养他们的综合素质。如：it is never too late to mend （亡羊补牢，犹未为晚），he would climb the ladder must begin at the bottom （千里之行始于足下），one is never too old to learn （活到老，学到老），the car w订 1 find its way round the hill when it gets there （车到山前必有路）。（2）重视教材里思想素质方面的教育内容，在课堂上展开讨论, 达到心理健康教育的目的o在英语教材中，许多对话、短文都是对 学生渗透心理健康教育的好素材。例如，unit 6 enjoy cycling, 学习该单元目的之一就是学习体育明星克服困难、坚忍不拔的优良品 质。由此可让学生在课堂上阐述自己的存在的理由，比如学习上的压 力等，在小组讨论进行中，教师可对他们进行心理上的疏导，然后同 学们发表自己的意见和解决策略，同时他们也学会使用适当的句子和 语气提意见，