如何提高中专数学课堂教学

1、如何提高中专数学课堂教学摘要：中专数学课程作为一门重要的基础理论和应用工 具，更应着重于实践技能的发掘和培养，为其后继的专业课 程打下良好基础。关键词：中专数学课堂教学中专数学课程作为一门重要的基础理论和应用工具，更 应着重于实践技能的发掘和培养，为其后继的专业课程打下 良好基础。那么，如何提高中专数学的课堂教学呢？一、中专数学课堂教学的现状1、从学生实际情况看，学生基础知识薄弱，概念模糊, 常用公式、定理、性质记不清楚，更谈不上理解。对基础知 识、基本技能和基本方法掌握不够，没有良好的审题习惯， 加上表达能力差和运算能力差，对数学产生畏惧心理，选择 职教是迫于无奈。2、从学生认识角度看，由于

2、中专学生没有升学压力， 对数学课不像普通中学那样重视，不少学生上课不专心听 讲，不积极主动思考，作业马虎，抄袭，不懂的问题不钻不 问，学习被动，课前没有预习，课后又不及时复习巩固，不 注重知识的形成过程，只会简单识记，机械模仿。3、从教师角度看，由于学生学习基础差，信心不足， 兴趣不浓，主动性不强，因而很多教师感觉教学压力不大， 放松了对数学课堂管理，教学只是按部就班，照本宣科，在 学生知识掌握，概念的理解方面落实不够，对自身的业务进 修，水平提高抓的不紧。二、提高中专数学的课堂教学的策略1、更新观念，调整教学内容与重点一方面学生基础较差，有的甚至小学算术都没有掌握， 对娄科学家有着惧怕心理；

3、另一方面，不少教师教学观念落 后，仍然按照普通高中的一套课堂教学模式，教学模式单一, 课堂教学方法传统，没有能够激发学生的学习的热情和兴 趣。教学方法也应该适应职业教育的特点，贴近生活，以与 专业相关的知识为重点，以够用为标准。在教学中，根据各 专业不同的培养目标，及时调整所学课程中涉及的数学知识 及相关应用，删减一些和专业联系不密切的学习内容，本专 业需求得数学知识要作为重点讲授。如果所有专业的数学课 按照同一个要求泛泛地讲，不仅学生现在学习不感兴趣，而 且影响学生今后的学习，工作以及深造。所以，教师必须更 新观念，根据各专业的实际情况，调整教学内容和重点，将 各专业的需求确定讲授内容的侧重

4、点。因为现行中职数学教 材无法完全满足各专业的要求及学生的实际需要，所以要求 数学教师了解相关专业知识，结合专业特点，选择或编写一 些与专业相关的数学教学内容，以够用，实用为原则，开展 教学。学习具有应用价值的数学知识，这样促进学生提高学 习兴趣，通过理论与实践的结合，增强学生应用数学解决实 际问题的能力，促进数学教学目标的实现，也为学生今后的 工作打下良好的数学基础。2、加强交流，建立融洽的师生关系大多数中专生因为自身数学成绩差，对数学学习也可能 存在恐惧心理，或存有自卑感。教师不仅在课堂内与学生进 行交流，在课堂外也应与学生多进行交流，设身处地为学生 着想，即要解决学习方面的问题，也要关心

5、学生生活方面的 问题，让学生对教师产生好感，进而由讨厌上数学课逐渐变 为愿意上数学课，教师在教学中要注意肯定学生取得的进 步，缓解学生对数学畏难的心理，使其对数学学习逐渐产生 兴趣。3、分层次教学，让每位学生有所获目前，学生数学基础参差不齐。如果教师采用同一个要 求教学，讲得太简单，基础好的学生就会感到没有必要学； 讲的太难，基础差的学生又感到听不懂。针对不用班级学生 的数学基础，合理安排教学的重点内容与难度。同一班级的 学生，也应当根据不同学生的数学基础，提出不同的要求， 采用分层次教学，让每位学生学有所获。为了达到教学效果, 笔者首先在班级中作了一个全面的调查，对学生的实际情况 做到心中有

6、数。教学过程中，针对中等生（占班级的绝大多 数）讲课，然后每节课留几分钟补充难题，对少数优等生提 出高要求。课后，安排专门的辅导时间，辅导差生，同时合 理安排优等生帮助差生。这样，不同层次的学生都能学有所 获。4、运用多媒体技术教学，提高学生的学习兴趣抽象性是数学的特点之一。中专生的数学基础较差，抽 象想象能力也较差，常规的教学手段难以将抽象的知识直观 的表达出来，而多媒体技术正好可以弥补传统教学方法的不 足。多媒体技术通过声、光、影的综合运用，将静止的东西 运动化，抽象的东西直观化，枯燥的课堂生动化，可极大地 促进学生的思维活动，加深对抽象知识的理解。教师要认真 研究多媒体技术的应用，设计制

7、作符合学生实际的课件并在 教学中加以运用，让学生最大程度地参与到教学活动中，从 而促进学生学习兴趣的提高。5、优化教学方法，提高课堂教学效果优化教学方法，必须充分体现教师的主导作用和学生的 主体地位。在中职数学教学中，教师一定要立足于教学实际, 以学生为主体，千方百计地调动学生学习的积极性，运用恰 当地教学方法激励学生积极参与，把课堂变成师生共同创建 的场所，让每一个学生都成为参与者，让课堂真正成为学生 获取知识，提高能力的殿堂。6、创新中专的考试考试作为检测学生学习效果的手段是不可缺少的。但数 学课的考试不能仅局限于演算、论证。对一些必须掌握的基 础理论，可以通过笔试检验其掌握程度。另一方面更主要的 还应该考察其应用能力、理解能力。这只能通过大量的实践 活动得出。因此，评定